道德及教師職業(yè)道德教學(xué)課件

有記者問一位諾貝爾獎獲得者:“您在什么地方學(xué)到了您認為最重要的東西?”他沉思片刻回答:“幼兒園。”他解釋說:“幼兒園教會我把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做錯事情要表示歉意,午飯后要休息,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學(xué)到的最重要的東西就是這些?！钡谝徽碌赖屡c教師職業(yè)道德有關(guān)概念啼船地禮方·有關(guān)職業(yè)、道德的基本根念1.職業(yè):社會分工的產(chǎn)物。職業(yè)是參與社會分工,利用專門的知識和技能,創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富,獲得理報酬,滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類,66個中類,413個小類,1838個細類職業(yè))。教師職業(yè)教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想品德教育把他們培養(yǎng)成為一定社會需要的人才的專業(yè)人員?！吨袊蟀倏迫珪稰62道德:含義推導(dǎo)道德的語義學(xué)解析“道”即道路,引申為事物運動變化的規(guī)律或人們必須遵循的社會行為的準則、規(guī)矩、規(guī)范?！纠?孔子講要“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”?！墩撜Z》】“德”即“得”,是指人們將道“內(nèi)得于己,外施于人”道德即從物之道引出人之得。最早見于荀子《勸學(xué)》篇:“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之極。”道德起源印度狼孩和《魯賓遜漂流記》主人公的生活討論一:一個人的世界道德有用嗚?認識:只有形成了人與人、人與社會之間的相互關(guān)系,才會產(chǎn)生道流。結(jié)論:道德起源于社會關(guān)系的存在。(客觀)討論二:智障人士有正確的德識與道德行為發(fā)生嗎?認識:當人們龍識到自己與動物的根本區(qū)別急識到自已與他人利益的不同,為調(diào)解利益沖突避免社會崩潰時,道德這種識呼之欲出。緒論:道起源于人類自微危識的形成與發(fā)展。(主觀)道德的含義道德是指以善惡為標準,通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人的行為,調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。·本質(zhì)規(guī)定:經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的特殊的社會意識形態(tài),屬于上層建筑范疇。·作用形式:社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念(良心)·作用方式:善惡評價·存在形式:心理意識、原則規(guī)范、行為活動。8此面配禮·有關(guān)取業(yè)、道的基概念2道德道德與法律的關(guān)系:道德是對自我行為的約束,是自發(fā)自律的行為;法律是從外部對人的行為約束,是外發(fā)外律的行為。道德是法律的外延,法律是道德的底線良心呀!良心!你是圣潔的本能,永不消逝的天國的聲音。是