三年級英語下冊教案李爽

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第一課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能依據(jù)教師指令做動作、做嬉戲、做事情?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的根底，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡潔的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要實行師生、生生互相合作，學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)情分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱比擬高，心情比擬昂揚。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有新奇心，寵愛結(jié)交新?lián)从??？赏ㄟ^學(xué)生的愛好及主動性，營造學(xué)習(xí)氣氛。

【學(xué)習(xí)目的】學(xué)習(xí)句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday會說、活用：Welcome!3、穩(wěn)固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話【評價設(shè)計】通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let’stalk局部主要句型I'mfrom...的理解和駕馭狀況。【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程及學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Howareyou

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear

Ss:Yes.提示設(shè)計意圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）接著上面對話的環(huán)節(jié)，進展如下對話：T：Hi!Nicetomeetyou.What'syournameplease(提示學(xué)生答復(fù)）P:I'm....T:(握手并親切的說）Welcomebacktoschool!（提示學(xué)生答復(fù)）（事先支配一位學(xué)生戴好Amy的頭飾）教師走到她跟前，和她進展對話。用手中的國旗做提示，教讀China,America,Canada以及句型“I'mfrom....”讓學(xué)生聽錄音來展示Let'stalk的內(nèi)容。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）1）Playagame

猜一猜Aboyoragirl

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參及活動。

2）聽Let'schant，學(xué)生跟唱。

設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運發(fā)動等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Who'she/she（可讓學(xué)生用中文答復(fù)）Whereishe/shefrom教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。Summary重點句型：I'mfrom...BlackboardDesigningUnit1Welcomebacktoschool Let’stalkHomework1、聽錄音三遍。

2、學(xué)生回家做不同國家的小國旗,依據(jù)國旗向家長介紹自己。課后反思：這是本單元第一課，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較高，通過活動，嬉戲?qū)W習(xí)新學(xué)問，學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，能很好地駕馭學(xué)問，剛開學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也比擬的足，特殊是對于個別后進生，對其稍進展鼓勵，就能很好的融入到課堂。課題：Unit1Welcomebacktoschool（第二課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】理解單詞含義并能敏捷運用于理論?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課主要通過各個國家標記性建筑物學(xué)習(xí)國家的名稱，在教學(xué)時，應(yīng)盡量利用圖片進展教學(xué)，浸透中外文化學(xué)問的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱還比擬高，接著調(diào)動他們的心情，學(xué)生對我國國歌、國旗等比擬熟識，因此從展示中國國歌、國旗入手引出China,再逐步引到其他國家的名稱教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目的】1、本局部主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生可以聽、說、認讀，2、可以聽懂、會說“I’mfrom…3.Let’schant通過歌曲穩(wěn)固本課單詞?！驹u價設(shè)計】通過嬉戲操練，檢查學(xué)生對Let’slearn局部中表示國家的詞的駕馭狀況。【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。提示設(shè)計意圖：此局部即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。2．學(xué)生自我介紹：I’m…3．讓學(xué)生仿照教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.4．教師出示圖片ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China5.學(xué)習(xí)應(yīng)用I’mfrom…讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）（三）興趣操練（Practice）一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……對話練習(xí)A:（指著B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)運用he和she來表達。也可讓學(xué)生翻開書，指著書中的某一個人物來進展這一活動。HomeworkUnit1Welcomebacktoschool Let’slearnLet’schantBlackboardDesigning1、 Readthedialogue.2、 Makeadialogue.課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于國家的單詞，能拓寬學(xué)生的視野，理解外國文化學(xué)問，大局部學(xué)生駕馭較好，USA和UK簡潔混肴，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)多提示，多練習(xí)。課題：Unit1Welcomebacktoschool（第三課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】理解簡潔的拼讀規(guī)律，知道單詞是由字母構(gòu)成的。【內(nèi)容分析】通過Let’sspell學(xué)習(xí)單詞cat,bag,dad,hand，這些單詞以及熟識單詞的圖片內(nèi)容。通過Let’slistenandwrite.聽、說復(fù)習(xí)單詞的寫法，強化小學(xué)英語單詞的書寫訓(xùn)練。

【學(xué)情分析】學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)單詞的書寫，學(xué)習(xí)熱忱比擬高，心情比擬昂揚?？赏ㄟ^學(xué)生的愛好及主動性，營造學(xué)習(xí)氣氛，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進展評比。

【學(xué)習(xí)目的】1、可以聽、說、讀、寫單詞cat,bag,dad,hand。2、可以聽懂、會說以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞。3、可以聽、說歌謠。

【評價設(shè)計】通過描紅聽力練習(xí)，評價學(xué)生對Let’ssay中單詞的聽、說、認讀以及按正確的筆畫和筆順書寫的實力【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程1、教師將A局部Let’stalk和Let’spractice的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對最快說出并且語句流暢的學(xué)生賜予嘉獎。 2、學(xué)生看圖說話。提示加強學(xué)生對句型的記憶以及運用。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）1．出示單詞卡片，逐個教讀單詞Cat（單詞及圖片同時呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀）。2．用同樣的方法教讀bag，dad，hand。3.嬉戲：教師讀出單詞，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲讀出來。對反響最快、讀得最洪亮的一組賜予嘉獎。4．聽錄音，教學(xué)生認讀單詞cat,bag,dad,hand。5．出示以這三個字母為首的單詞卡片，問學(xué)生：What’sthis引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sacat.出示單詞卡，教讀cat。6.用同樣的方法叫學(xué)生認讀單詞,bag,dad,hand。7.讓學(xué)生細致視察黑板上的句子，然后問：“我們今日學(xué)過的單詞都在哪里？把他們找出來?！?/p>

設(shè)計意圖：到達師生互動效果。

3．興趣操練（Practic）嬉戲：找摯友將本課所學(xué)單詞的拼法及圖片分別示意在不同的卡片上，發(fā)給學(xué)生。教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的摯友（圖片及單詞寫配對），并一起大聲讀出這個單詞。學(xué)生發(fā)揮想象，一邊比劃一邊讀2．再次呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說圖片都身邊是否找到。3．教師在四線格中按筆順書寫單詞，讓學(xué)生細致視察后，在活動手冊中將單詞描紅。4．放錄音，學(xué)說Readlistenandcircle的內(nèi)容。5．播放本課活動手冊錄音 學(xué)生參及嬉戲4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最終結(jié)果，給及優(yōu)勝小組嘉獎。Homework（1）聽錄音，并讀給家長聽（2）畫一幅單詞的想象畫，加強單詞的記憶。BlackboardDesigningUnit1Welcomebacktoschool上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞catbaghanddad課后反思：本課時主要分為語音和書寫兩局部，語音局部主要學(xué)習(xí)字母Aa在單詞中的發(fā)音，在課堂上通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，扶植學(xué)生歸納。在書寫方面，個別學(xué)生還不能很好的駕馭書寫規(guī)律，需多加練習(xí)，使學(xué)生駕馭英語單詞書寫規(guī)律。課題：Unit1Welcomebacktoschool（第四課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】學(xué)會句型WhereareyoufromI'mfrom.../Thisis...并鼓勵學(xué)生在真實情境中會話?！緝?nèi)容分析】在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡潔句型,本節(jié)課要在此根底上,練習(xí)完好形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生愛好。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要實行師生、生生互相合作，學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)情分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱還比擬高，接著調(diào)動他們的心情，充分利用Lookandsay穩(wěn)固、操練Let'stalk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

【學(xué)習(xí)目的】1、聽懂會說WhereareyoufromI'mfrom.../Thisis...

2、練習(xí)Lookandsay.

【評價設(shè)計】1.全班分成代表A、B、C、D四個小組，表現(xiàn)好，聲音嘹亮、發(fā)言主動、課堂聽講好、競賽獲勝等都可以為自己的小組獲得一枚星星，一節(jié)課完畢，星星最多的小組就獲勝。2.分為最佳表演獎、最佳語音獎、最佳反響?yīng)?、最佳組合獎、最佳創(chuàng)意獎，對表現(xiàn)突出的學(xué)生嘉獎小貼畫。3.口頭評價。對于學(xué)生的答復(fù)和表現(xiàn)，教師賜予剛好的評價?；顒釉u價。每個環(huán)節(jié)設(shè)置有練習(xí)，有展示，有競賽，不同狀況反映出孩子駕馭狀況?！緦W(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進展日常口語練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩嬉戲——看誰敲得快。(3）出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。提示設(shè)計意圖：通過歌謠及對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

2．新課展示（Presentation）(1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A:I’mfromAmerica.教師再用同樣的方法介紹Mike.(2)教師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）3．興趣操練（Practice）（1）嬉戲“抽簽”學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余生問：Whereareyoufrom該生答復(fù)I’mfrom….（2）請生用帶來的照片介紹他的摯友。（3）自由組合表演對話。設(shè)計意圖：到達生生互動教學(xué)。4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話Homework根底作業(yè)：給父母讀這幾個句子。彈性作業(yè)：制作不同國家的國旗，扮演不同國家的人進展訪問。BlackboardDesigningUnit1WelcomebacktoschoolWhereareyoufromI’mfrom…課后反思：本課時主要通過對話學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在真實的情境中會詢問對方來自哪里，并能向別人介紹自己來自哪個國家，會運用句型Thisia…介紹自己的摯友。課堂上通過播放動畫、小組合作方式使學(xué)生明白對話的意思，并詢問自己的小伙伴Whereareyoufrom學(xué)生對句型駕馭較熟識。課題：Unit1Welcomebacktoschool（第五課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】依據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。【內(nèi)容分析】本局部主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,she,he.要求學(xué)生可以聽,說,認讀,并且可以聽懂,會說"Thisis…\She’sateacher."三個短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,穩(wěn)固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)情分析】充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let'schant穩(wěn)固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

【學(xué)習(xí)目的】1、本課時主要學(xué)習(xí)teacher,student(pupil)，she\he,要求學(xué)生可以聽、說、認讀，并且可以聽懂2、Let’schant通過歌曲穩(wěn)固本課單詞【評價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程１． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。提示設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）２． 新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)《新途徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.扶植學(xué)生說出I’msorry.教師答復(fù)It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。扶植他們完成句子進展自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

3．興趣操練（Practic）3．興趣操練（Practice）嬉戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she嬉戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，穩(wěn)固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進展對唱。設(shè)計意圖：到達生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生主動性。4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己寵愛的職業(yè)。并用句子：“I'manurse/...”進展自我介紹。Summary重點單詞：teacherstudentshehepurpleHomewprk根底作業(yè)：會讀這兩個單詞彈性作業(yè)：和小伙伴和玩“教師和學(xué)生”的嬉戲。BlackboardDesigningUnit1WelcomebacktoschoolLet’slearnShe’sa….She’sa…He’sastudent.課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)單詞student和teacher,和區(qū)分she/he,利用幻燈片，學(xué)生熟識和寵愛的電視人物進展學(xué)習(xí)，對學(xué)生進展語言的輸入，然后讓學(xué)生介紹自己的摯友，用上she和he,加深學(xué)生的印象，通過跟讀chant使學(xué)生在歡樂中復(fù)習(xí)單詞。課題：Unit1Welcomebacktoschool（第六課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】培育學(xué)生綜合語言運用實力?！緝?nèi)容分析】通過Storytime的學(xué)習(xí)使學(xué)生復(fù)習(xí)I’mthe….通過Let’scheck和Starttoread檢測對本單元學(xué)問的檢測?！緦W(xué)情分析】總結(jié)前面單詞的閱歷,讓學(xué)生主動主動的練習(xí)單詞,小故事能激發(fā)學(xué)生愛好.，學(xué)習(xí)熱忱比擬高，心情比擬昂揚。可通過學(xué)生的愛好及主動性，營造學(xué)習(xí)氣氛，利用學(xué)生的好勝心，將故事很好的表演出來。

【學(xué)習(xí)目的】1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟識和駕馭程度2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟識和駕馭程度【評價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A局部Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。提示設(shè)計意圖：通過不同形式的復(fù)習(xí),即穩(wěn)固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)生主動性,并將學(xué)生引入英語情景。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）2.新課展示（Presentation）1、放Starttoread局部的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2、做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)狀況。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

3．興趣操練（Practic）1、復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型2、進展對話練習(xí)3、播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。設(shè)計意圖：到達生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生主動性。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂。BlackboardDesigningUnit1WelcomebacktoschoolLet’scheckHomework熟讀小故事。和同伴表演小故事。課后反思：本課時主要通過學(xué)習(xí)Storytime復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元重點單詞和句子，學(xué)生通過看動畫、仿照Zoom和Zip很好的復(fù)習(xí)了單詞，小組合作表演故事使學(xué)生有較大的成就感。Starttoread局部，有個別同學(xué)不能很好的理解題意，聽力局部練習(xí)仍需加強。課題：Unit2Myfamily（第一課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】聽懂會說詢問別人的語句，并且會正確運用he和she?！緝?nèi)容分析】本局部供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型：：Who’sthatmanHe’smyfather。課本通過Sarah到陳杰的家做客的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。本局部的教學(xué)目的是要求學(xué)生可以理解對話大意，可以用正確的語音語調(diào)朗讀對話?！緦W(xué)情分析】通過本課時學(xué)習(xí)可以理解和運用句型：Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并可以聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較高?！緦W(xué)習(xí)目的】1． 可以聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。2． 可以聽懂、會說、會認讀句型：Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并可以在詳細的語境中敏捷運用。3． 可以聽懂指令，依據(jù)指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。

【評價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe”（網(wǎng)絡(luò)素材）。2.Singasong“Boyandgirl”.3.Let’schant:P8.4.Introducemyfriends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的摯友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.提示設(shè)計意圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）Step2Presentation&Practice1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Let’stalk）(1)教師：呈現(xiàn)MrJones,問：Who’she引導(dǎo)學(xué)生答：He’sMrJones.教師：MrJonesisaman.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴展woman比照進展學(xué)習(xí)。2.詞融于句，穩(wěn)固新知活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說:Mr…isaman.活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如YaoMingisaman.3.Guessandlearn(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who’sthatmanCanyougusss教師出示答案：He’smyfather.(2)學(xué)習(xí)father,并擴展mother比照學(xué)習(xí)。(3)比照father和dad的用法，并擴展mother和mom比照學(xué)習(xí)。4.Let’stalk(1)呈現(xiàn)對話動畫。(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學(xué)句子：Who’sthatmanHe’smyfather.(4)學(xué)生小組表演對話。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。

3．興趣操練（Practic））學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。

2.）教師不按依次讀句子，學(xué)生兩人一組競賽，看誰指的對。3.）學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Who'sthatman帶照片的同學(xué)答復(fù)：He'smydad/She'smymom...教師留意訂正he和she的誤用。

4）.學(xué)生兩人一組，議論各自的照片，操練Let'spractise的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1.Singasong:”Fatherandmother”.2.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對話。3.Guessinggame:搜集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：Who’sthatman是誰的爸爸，誰就快速答復(fù)：He’smyfatherSummarySummingupxkb1.com1.Words:總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子：Who’sthatmanHe’smyfather.3.Homework:背誦對話。Homework1、聽錄音三遍并朗讀Let'stalk的內(nèi)容。2、讀句子給家長聽。3、玩“猜猜我是誰”的嬉戲。BlackboardDesigningUnit2MyfamilyA.Let’stalkWho’sthatmanHe’smyfather.manfatherdad課后反思：本課一開場采納學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氣氛，并自然引出猜猜看看的嬉戲，參及面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，穩(wěn)固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新實力等得到了進一步的培育和進步，也為其終身學(xué)習(xí)和開展打了堅實的根底。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，信任他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。課題：Unit2Myfamily（第二課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】聽懂會說有關(guān)家庭成員的單詞?！緝?nèi)容分析】本局部將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,man,woman，單詞量比擬大，是本課的重難點?？梢酝ㄟ^嬉戲及歌曲穩(wěn)固所學(xué)單詞，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要實行師生、生生互相合作，學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)情分析】本節(jié)課的內(nèi)容含量合適三年級的程度，應(yīng)提早讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let'schant穩(wěn)固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

【學(xué)習(xí)目的】1.可以聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.2.可以聽、說、認讀句型：Who’sthatwomanShe’sanewteacher.并可以在詳細的語境中敏捷運用。3.可以聽音跟唱本課chant。4.培育學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩?！驹u價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe”2.Singasong”Fatherandmother”3.Let’schant:Man,man,who’sthatmanFather,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatmanDad,Dad,he’smyDad.4.Freetalk依據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動：Groupleader:Who’sthatmanS1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…提示設(shè)計意圖圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）Step2Presentation&practice1.學(xué)習(xí)新知(1)呈現(xiàn)MrJones,師生對話：T:Who’sheS1:He’sMrJones.T:IsheamanS2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：T:Who’ssheS1:She’sMissWhite.T:Issheaman,tooS2:No,sheisn’t.比照學(xué)習(xí)man和woman。(2)運用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.比照學(xué)習(xí)father和mother。(3)自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.2.操練：用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型Who’sthatman/Who’sthatwoman設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。3．興趣操練（Practic）家庭照片介紹T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare鼓勵學(xué)生提問。教師作答She’smymother./He’smyfather.向?qū)W生說明mom和dad更多地用于日?？谡Z中。Freetalk(1)呈現(xiàn)課文動畫，教學(xué)本課。(2)聽音，跟讀。(3)分多種方法朗讀，練習(xí)對話。(4)小組表演對話。設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1.Let’schant.2.創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。打算一些男女名人的照片（頭飾），四人一組對話。如：S1:Who’sthatmanS2:He’sYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S4:Hi!新課標第一網(wǎng)S3:Whereareyoufrom3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。S4:I’mfromChina.Summary1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。2.Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。

Homework一． Thinkandmatchwomanfathermotherdadmommanheshe二.ReadandmatchWho’sthatmanShe’smymother.Who’sthatwomanHe’smyfather.BlackboardDesigningUnit2MyfamilyA.Let’slearnWho’sthatwomanShe’smymother..womanmothermom課后反思：

第二課時，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中，我依據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課，運用多種手段進展情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機音、各種各樣的卡片等協(xié)助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使孩子們留意力集中，興致昂揚。用Family

tree(

家庭樹)

的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合,

就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用他們所熟識的自然景物來比方，這種比方粗淺易懂從而引起孩子們極大的愛好也更簡潔懂，從而引發(fā)孩子們的愛好極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。課題：Unit2Myfamily（第三課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】理解簡潔的拼讀規(guī)律。知道要依據(jù)單詞的音、形、義、形來學(xué)習(xí)詞匯?！緝?nèi)容分析】本局部內(nèi)容分為語音和書寫兩局部。語音局部主要學(xué)習(xí)字母Ee在CVC構(gòu)造單詞中的發(fā)音，即短音/e/.書寫局部要求學(xué)生通過描紅單詞初步駕馭單詞書寫的要求并分辨詞形。

【學(xué)情分析】本課內(nèi)容支配比擬合適三年級學(xué)生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟識單詞，增加語感。

【學(xué)習(xí)目的】1.可以聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.2.理解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.可以聽懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培育學(xué)生細致視察、發(fā)覺規(guī)律的實力?！驹u價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe”2.Let’schant.3.快速說單詞：father-motherman-womandad-mom4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)Step2Presentation&practice1.Let’ssay：呈現(xiàn)Let’sspell動畫，讓學(xué)生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e都讀/e/。提示設(shè)計意圖圖：此活動能培育學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）Step2Presentation&practice1.Let’ssay：呈現(xiàn)Let’sspell動畫，讓學(xué)生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spellandsing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/Xkb1(2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。(3)Singasong“Elephant”。3.學(xué)習(xí)單詞：(1)依據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten,red,leg,pen。(2)讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，可以獨立拼讀簡潔的含有字母e的單詞。如：egg,Ted,hen等。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。3．興趣操練（Practic）1、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。2、Read,listenandcircle.3、Listenandwrite.設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1.Playagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今日所學(xué)的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.Learnasong:Ilovemyfamily.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。Summary1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。Homework一． Readandchoose.()(1)A.legB.penC.me()(2)A.heB.tenC.pencil()(3)A.redB.weC.Ted()(4)A.henB.eggC.she二．依據(jù)圖片寫出本課所學(xué)單詞。(1)_______(2)__________(3)10__________(4)_______BlackboardDesigningUnit2MyfamilyA.Let’sspelltenredlegpen(四線格)Chant:Tenredpens,XXX(節(jié)拍)Tenredpens,XXXEightpens,nicepens.Tenredpens.XxXxXxx.課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于Ee的四個單詞的認讀和書寫，其中較簡潔出錯的是leg里l的書寫，很多同學(xué)簡潔寫成印刷體，對后進生的字母和單詞的書寫需加強練習(xí)和監(jiān)視。課題：Unit2Myfamily（第四課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】可以用正確的語音語調(diào)朗讀對話【內(nèi)容分析】本局部通過Amy到Sarah家做客，看光盤議論Sarah家庭成員的狀況呈現(xiàn)了核心句型Isshe/heyour…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.本局部的教學(xué)目的是要求學(xué)生可以理解對話大意，可以用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在語境中區(qū)分和運用：Yes,heis./No,heisn’t.【學(xué)情分析】由于學(xué)生已學(xué)過he和she,充分利用Let'splay穩(wěn)固、操練Let'stalk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目的】1.可以聽、說、讀單詞：brother.2.可以聽、說、讀句型：Who’sthatboyHe’smybrother.并可以在詳細的語境中敏捷運用。3.培育學(xué)生擅長交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣?！驹u價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Whoisshe”2.Singasong:”Boyandgirl”3.Reviewthewords：快速認讀單詞pen,ten,leg,red。并讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e,讀/e/的單詞。4.Playagame:What’smissing呈現(xiàn)單詞：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,讓學(xué)生認讀后，抽出一個單詞，讓學(xué)生猜哪一個單詞不見了。提示設(shè)計意圖圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）Step2Presentation&practice1.Let’sguess(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’sthatboyGuess,please!(2)讓學(xué)生揣測，最終教師給出答案：He’smybrother.2.學(xué)習(xí)新知呈現(xiàn)Let’stalk對話動畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話。然后學(xué)習(xí)brother一詞。比照學(xué)習(xí)：brother,father,mother.3.Let’sdiscuss(1)呈現(xiàn)對話：IssheyourmotherIsheyourfather(2)讓學(xué)生就對話中的YourmotherYourfather綻開探討，說說自己對這句話的理解。(3)教師教學(xué)句子：Yes,sheis.并延長到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。T:Who’sthatman/womanT:Issheyourmother/IsheyourfatherS:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）Let’spractice用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…Yes,she/heis./No,she/heisn’t.設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1.Let’schant:Who’sthatWho’sthatWho’sthatboyBrother,brother.He’smybrother.Who’sthatWho’sthatWho’sthatmanFather,father.He’smyfather.Who’sthatWho’sthatWho’sthatwomanMother,mother.She’smymother.2.Let’splay呈現(xiàn)該局部動畫，讓學(xué)生熟識會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進展自由會話。3.Freetalk:wWw.xKb1.comWho’sthatboy/girlGuess.Issheyourmother/IsheyourfatherYes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheis…Summary1.總結(jié)本課所學(xué)的三會單詞和三會句子。2.Homework：背誦對話。Homework根底作業(yè)：聽錄音仿讀句子。彈性作業(yè)：及家長玩Let'spractice的嬉戲。BlackboardDesigningUnit2MyfamilyB.Let’stalkWhos’thatboyHe’smybrother.IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.He’smyteacher!課后反思：本課讓學(xué)生動一動，說一說，演一演，學(xué)生興致高。難點在音和義，學(xué)生對不上，要在教完單詞后，進展綜合性強的活動，讓學(xué)生從個別到綜合，從而到達駕馭個別的目的。課題：Unit2Myfamily（第五課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能依據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片或?qū)嵨铩！緝?nèi)容分析】本局部通過家庭族譜呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個家庭成員單詞，使學(xué)生可以聽、說、認讀圖片中所學(xué)的家庭成員單詞。在漢語里，習(xí)慣把父親的爸爸和媽媽稱作爺爺和奶奶，而母親的爸爸媽媽稱作外公、外婆，是兩個不同的詞匯，但在英語里是一個詞，應(yīng)扶植學(xué)生構(gòu)建grandmother/grandfather的英文意義及概念?！緦W(xué)情分析】充分利用學(xué)生愛聽Chant的特點，激發(fā)學(xué)生的愛好，從而使學(xué)生學(xué)會了本課所須要駕馭的學(xué)問?！緦W(xué)習(xí)目的】1.可以聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2.可以聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并可以在詳細的語境中敏捷運用。3.可以聽音跟唱本課的chant。4.培育學(xué)生要敬重老人、團結(jié)友愛的品德?！驹u價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”2.Let’schantThisismother,kindanddear.Thisisfather,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.3.Freetalk(1)呈現(xiàn)上節(jié)課的Let’stalk，讓學(xué)生聽音，仿照、學(xué)說兩遍。(2)學(xué)生小組合作，拿全家福照片進展會話表演。4.Let’splay(1)呈現(xiàn)一些明星小時候的照片，然后問學(xué)生：Who’sthatboy/girl(2)讓學(xué)生進展揣測：He’s/She’s…提示設(shè)計意圖圖：讓學(xué)生聽歌曲進展熱身，并引入情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）1.Let’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.(2)Whosefamilyphotoisthis呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis學(xué)生：Thisismyfamilyphot.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos’thatmanWho’sthatwomanWho’sthatboyWho’sthatgirl通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）1、Describethepictures呈現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學(xué)生用Thisismy…描繪familytree上的人物。2、綜合操練讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進展介紹。設(shè)計意圖：通過嬉戲，激發(fā)了學(xué)生愛好，使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1,Let’schant(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶著學(xué)生處理chant中的難點單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進展展示。2.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.3.Makeafamilytree.讓學(xué)生制作自己的familytree,并在小組內(nèi)進展介紹和溝通。Summary1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。2.Homework:背誦單詞和歌謠。Homework根底作業(yè)：聽Let’slearn局部的錄音，并說說家中有什么人。彈性作業(yè)：將歌曲唱給家長聽。BlackboardDesigningUnit2MyfamilyB.Let’slearnThisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.(四線格)課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)家庭成員的全部單詞，通過familytree呈現(xiàn)家庭成員的名稱，通過嬉戲、競賽等活動加強對單詞的記憶，最終讓學(xué)生制作自己的familytree，使學(xué)生在做中學(xué)，并很好地復(fù)習(xí)了單詞。課題：Unit2Myfamily（第六課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能在圖片扶植下讀懂簡潔的小故事?！緝?nèi)容分析】本局部通過Zip到Zoom家做客的故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和核心句型，并參加了兩個生詞actress和beautiful,目的是通過一個好玩味的又有意義的故事，增加學(xué)生的語言輸入，并使學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對Storytime都有較濃的愛好，通過看動畫學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，然后分組分角色扮演小故事，使學(xué)生在做中學(xué)，在樂中學(xué)。【學(xué)習(xí)目的】1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2.可以精確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。3.理解Storytime局部的故事內(nèi)容，可以聽懂、會說，分角色表演故事。4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.5.培育學(xué)生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。【評價設(shè)計】1.通過師生問答、同桌練習(xí)、小組展示的方法檢測目的1的達成；2.通過答復(fù)問題、自讀、嬉戲練習(xí)的方法檢測目的2的達成；【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程Step1Warmingup&Revision1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.2.Singasong.(1)播放歌曲“Mommyfinger”。(2)改編該歌曲成為歌謠，同時參加grandpa和grandma兩個單詞。3.Reviewthewords：快速認讀本單元的單詞。最終創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,father,thisismyfather…4.Freetalk:用全家福照片，進展會話溝通。提示設(shè)計意圖圖：說唱歌曲進展熱身，并引入情景。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）1.StarttoreadReadandmatch.呈現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容，講明題意，讓學(xué)生細致視察，細致閱讀，完成連線。2.Let’scheck:(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描繪一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最終師生一起核對答案。(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，依據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最終讓學(xué)生對圖片進展簡潔描繪。3.Storytime(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進展學(xué)習(xí)。比照學(xué)習(xí)actor和actress.B.Waitaminute!復(fù)習(xí)上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進展學(xué)說。C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很美麗的圖片，教師用夸大的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它美麗的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學(xué)生仿照、學(xué)說。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，探討以下問題：a.Who’sthatwomanB.IsshebeautifulC.Whatdoesshedo(What’sshe/What’sherjob)讓學(xué)生匯報答復(fù)問題，教師進展總評。讓學(xué)生聽音、仿照、學(xué)說故事。xkb1.com讓學(xué)生分角色表演故事。設(shè)計意圖：通過做嬉戲，讓學(xué)生對英語感愛好，從而到達預(yù)定的效果。4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學(xué)生完成。)2.Listenandchoose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生依據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對話如：Hello,Peter.Hello,Sam.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Who’sthatmanHe’ssotall.He’smygrandpa.Summary1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。2.Homework:聽音仿照故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學(xué)。Homework一．Formthesentences.(1)Who,that,man,is()____________________________(2)is,She,sister,my(.)__________________________(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________二．Readandchoose.()1.—Who’sthatman--_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.()2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.A.dadB.mom()3._____ismybrother.A.ThisB.WhatBlackboardDesigningUnit2MyfamilyRevision板書用familytree呈現(xiàn)課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)小故事和完成練習(xí)，學(xué)生較寵愛仿照和表演小故事，仿照故事里人物的聲音和動作，鼓勵學(xué)生大膽仿照，也可以對故事進展改編，課堂氣氛活潑，大局部學(xué)生留意力集中，課堂效率較高。課題：Unit3Atthezoo（第一課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能在教師的指導(dǎo)下用英語做嬉戲并在嬉戲中進展簡潔的交際?！緝?nèi)容分析】本局部供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型It’s

so….課本通過教師帶學(xué)生參觀動物園的場景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景?！緦W(xué)情分析】本單元主要是講動物，動物很受該年齡段的學(xué)生歡送，學(xué)生感愛好，因此，運用對形容詞進展體驗性的表演，包括長、短、大、小、胖、瘦，接著引用TPR全身反響的嬉戲。在這一活動中，師生互動特別志向，對一些有特點的詞語，如胖、大、長、小，表演起來很幽默，學(xué)生很感愛好，緩解了學(xué)生的驚慌心情。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過句子Look

at….但沒有學(xué)過本單元的形容詞。

【學(xué)習(xí)目的】1、可以在圖片和教師的扶植下理解對話大意。

2、可以在語境中理解It’s

tall/

short/

fat.的語用功能，并在圖片或動作等扶植下，運用It’s

+

adj.描繪動物的外形特征。

3、學(xué)習(xí)運用Look

at…

It

has…

It’s

so的句型介紹動物的特征。

4、

可以朗讀對話，并能進展角色表演。

5、

可以自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言構(gòu)造描繪自己的作品?！驹u價設(shè)計】通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let'stalk局部主要句型“Lookat…It’sso….”的理解和駕馭狀況?！緦W(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放第一冊

Let’s

chant

的錄音帶。將cat,

pig,

monkey,

mouse

的圖片貼在黑板上。提示設(shè)計意圖圖：通過TPR活動，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）二、Presenation

播放第一冊Unit

4

Let’s

chant的錄音。將giraffe

，cat

.pig,

monkey

和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Look

at…,

以及big,

fat,tall,short,

funny等詞匯。

教單詞big,

small,

以及so的用法。

學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對學(xué)生說:

Look

at

the

pig.

It’s

pig.

It’s

big.

It’s

so

big.

強調(diào)so的語調(diào)，并加以大的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片。對學(xué)生說，Look

at

the

mouse.

It’s

small.

同樣作出小的手勢。再取下catmonkey的圖片，鼓勵學(xué)生自己說出，Look

at

the

cat.

It’s

so

fat.

Look

at

the

monkey

,

It’s

so

funny.

讓學(xué)生體會so在句子中的意思，強調(diào)某種程度。

3.

聽錄音Let’s

talk局部。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)英語情景，并到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先打算好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個實力較強的學(xué)生設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）教師將事先打算好的動物的動物玩具放在講桌上。并將動物的圖片卡貼在黑板上，請一位學(xué)生上臺講，教師說，A

monkey,

接著再從動物玩具中拿出一只小猴。說，Look

,

I

have

a

monkey.

并將玩具拿回自己的講臺上，用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit,

panda

,

cat,

dog,

duck,

bird

,

bear,

elephant,

mouse,

squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動物可以在分組操練時運用Summary鼓勵學(xué)生溝通學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。

3、扶植解疑，主動評價。Homework1．做練習(xí)。

2．描繪一下自己寵愛的動物。BlackboardDesigningUnit

3

At

the

zooA、

Let's

talkIt’s

so??

tall

fat

thin

short

（圖片和詞卡）課后反思：學(xué)生根本駕馭了

Let's

talk局部的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的自形容詞互換運用，對于句子Look

at...

It

has

...駕馭比擬好。能加以敏捷運用。課題：Unit3Atthezoo(第二課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能看圖識詞?！緝?nèi)容分析】本局部以教師帶學(xué)生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個形容詞。Let’s

do歌謠的內(nèi)容比擬簡潔，主要重復(fù)了四個描繪性的形容詞?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生對高、矮、肥、瘦四個形容詞的概念比擬熟識。因此，較簡潔激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并能依據(jù)真實情景學(xué)習(xí)語言，并運用語言?！緦W(xué)習(xí)目的】1、能聽、說、認讀形容詞tall

fat

thin

short。聽懂含有形容詞的指令，并按指令做動作。

2、充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生的心情，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.

3、利用Let's

do

穩(wěn)固、操練Let's

learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話?！驹u價設(shè)計】通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對Let'slearn局部中的生詞tall\short\fat\thin的駕馭狀況?！緦W(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口語會話展示。

（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

提示設(shè)計意圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景.

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）1、出示圖片，教師說：You

will

see

a

beautiful

picture.

Look

at

it

carefully

and

tell

us:

What’s

in

it/What

are

they

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,

monkey,

學(xué)生依據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培育視察力和記憶力。

（2）接著展示圖片：兩只長頸鹿，比照他們的大小

T:

What

are

they

They

are

giraffes.

Oh,

Look!

This

is

very

tall.

But

that

is

very

short.

教師強調(diào)tall

和

short。

同樣出事猴子圖片，比擬胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;

教師也可關(guān)閉聲音,

讓學(xué)生看動畫讀單詞。

（3）播放Let’s

learn

局部的錄音，學(xué)生單詞跟讀。設(shè)計意圖：到達師生互動教學(xué)。

3．興趣操練（Practic）（1）教師將Let’s

learn

局部的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。假如可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,

etc.

（2）Let’s

do

局部的內(nèi)容。

a.

教師播放

Let’s

do

局部的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此局部的活動。b.

教師運用Let’s

do

局部的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.

學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）嬉戲：耳語。設(shè)計意圖：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生愛好，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

4.穩(wěn)固和延長（Consolidationandextension）1．做練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的嬉戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,

canteen

等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let's

do

中的指令Summary通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？Homework1、聽錄音，仿讀會話。2、請用It’s

...簡潔描繪物體。BlackboardDesigningUnit

3

At

the

zoo（A）Let's

learn

Tall--shortfat

---thin

（圖片和詞卡）課后反思：以活動為途徑，浸透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

通過小組競賽和鼓勵性評價，讓學(xué)生學(xué)會及人溝通合作，形成良好的團隊精神。課題：Unit3Atthezoo（第三課時）【設(shè)計者】試驗小學(xué)東校區(qū)李爽【教材】人教版三年級英語下冊【課程標準】能正確書寫字母和單詞。

【內(nèi)容分析】

本局部為語音和書寫兩局部，語音局部主要學(xué)習(xí)字母i在單詞中的短音發(fā)音/i/

。通過拆音、拼音和分類等活動培育學(xué)生的語音意識，扶植學(xué)生歸納字母I在單詞中發(fā)的短音。書寫局部要求學(xué)生通過描紅單詞初步駕馭單詞書寫的要求并分辨詞形。【學(xué)情分析】學(xué)生對單詞字母在四線三格的位置還很生疏，感知、體驗、視察的實力有待培育

，合適給學(xué)生以鼓勵，增加他們的學(xué)習(xí)成就感和自信念。

【學(xué)習(xí)目的】1.

可以通過聽例詞發(fā)音，視察例詞構(gòu)造中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.

可以在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.

可以在之前練習(xí)的根底上依據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.

可以在四線三格中正確書寫單詞，留意到字母間距。【學(xué)習(xí)過程】環(huán)節(jié)1．熱身（Warm-up）學(xué)習(xí)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

1．師生做日?？谡Z練習(xí):

A:

Hi,

I’m?I’m

from?B:

Hi,

I’m?I’m

from?

A:

Nice

to

meet

you.A:

Nice

to

meet

you,

too.

2．請學(xué)生表演A局部Let’s

talk的對話。提示設(shè)計意圖：及學(xué)生進展日常會話,進展熱身.并引入情景。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）1,Listen,

repeat

and

chant.

1,教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，假如單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過視察體驗自己發(fā)覺和總結(jié)規(guī)律。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟識字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察這四個單詞的拼法，思索并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

4、以big為例，教師放慢速度并以夸大的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思索big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,

six,

milk進展拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

5、教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的根底上跟著錄音唱，穩(wěn)固i的短音發(fā)音/

i/.

（2）Read

,listen

and

circle.

①引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/

p

/

/

i

/

/

g

/,

pig。②

放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

（3）listen

and

write播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。

1、讀一讀，畫一畫

big

pig

six

milk

2、鏈接新知

仿寫。

借助媒介，聽音正音

通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準的詞句；

1、小組內(nèi)和同伴溝通書中難點，如，this

one，并對不懂的地方進展探討，然后聽匯報做正確的筆記；

3、小組內(nèi)探討４個單詞的記憶方法，并比一比，背一背