地下工程注漿技術(shù)現(xiàn)狀與展望課件

地下工程注漿技術(shù)鐵道部宜萬鐵路建設(shè)指揮部張民慶二。o八年三月地下工程注漿技術(shù)現(xiàn)狀與展望地下工程注漿技術(shù)鐵道部宜萬鐵路建設(shè)指揮部張民慶二。o八年三月地下工程施工所面臨的兩個地質(zhì)難題1、水(特別是高壓富水)2、軟弱地層(特別是充填型溶洞)施工對策:注漿技術(shù)搞好注漿工作應從四個方面入手:1、做好注漿前技術(shù)準備2、一個好的注漿設(shè)計;3、合理運用注漿技術(shù)的三個核心(材第一部分:注漿前的技術(shù)準備(1)熟悉工程對象特征①工程地質(zhì)特征:影響材料和工藝②水文地質(zhì)特征:影響材料、設(shè)備和工藝。③周邊環(huán)境特點:影響材料和工藝。④造價和工期要求:影響設(shè)備和勞動力組美術(shù)是九年義務教育階段必修的課程之一，它對學生進行綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展學生審美能力、感知能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面起著重要作用。但是，由于受人們意識和所處環(huán)境的制約，學生學習美術(shù)的積極性不高，興趣較低。我通過十幾年的美術(shù)教學，積累了一些實踐經(jīng)驗，取得了較好的效果。一、樹立全新的教學理念，讓每名學生都得到發(fā)展美術(shù)課不是把人人都培養(yǎng)成畫家、藝術(shù)家，而是教師應善于結(jié)合學生的特點，發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。我在教學中盡可能讓每名學生都參與到教學中，我的做法是把所教班級的學生分成三類。第一類是興趣濃或天賦高的學生，他們或在課上表現(xiàn)得特別突出，或?qū)γ佬g(shù)顯得特別有天賦，所學內(nèi)容很容易掌握，接受得快。對于這些學生，我對他們要求較高，同時還培養(yǎng)他們指導其他同學的能力，在教別人的同時也提高了自己。第二類是所謂的“學困生”，是在學習方面表現(xiàn)得不積極，但沒什么逆反心理的學生。這一類學生所占的比例較大，如果能讓他們認真上好美術(shù)課，那就是比較成功的教學。第三類是逆反生，這一類學生發(fā)自內(nèi)心地討厭上美術(shù)課。雖然人數(shù)較少，但卻是最讓美術(shù)教師頭疼的學生。在我教過的學生中，有幾個這樣的學生，通過觀察我發(fā)現(xiàn)他們喜歡籃球。我在美術(shù)課上有意識地找了幾個不同圖案的籃球，讓他們?nèi)ケ容^哪個設(shè)計得更藝術(shù)，他們感覺很有意思，就積極地發(fā)表他們的觀點，我又順勢說這都是美術(shù)大師設(shè)計的杰作，然后我讓他們把籃球當靜物進行寫生，看誰能把最心愛的物品畫得更好，還讓他們自己設(shè)計籃球的圖案，慢慢地，他們對美術(shù)的逆反心理就消除了。二、轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，提高學生對美術(shù)學科的認識我所任教的學校是一所由七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學合并在一起的寄宿制農(nóng)村中學。由于農(nóng)村小學美術(shù)專任教師師資匱乏，美術(shù)課幾乎都不能正常上，所以學生形成了認為美術(shù)課不重要的錯覺，產(chǎn)生了美術(shù)可學可不學的錯誤觀念，有的學生在美術(shù)課上甚至寫語數(shù)外的作業(yè)。他們只重視文化課的學習，普遍認為只有文化課學習好了才是他們唯一的出路。針對這種情況，我每學期的前幾節(jié)課先不急于傳授新課的內(nèi)容，而是在思想上讓學生走出誤區(qū)。我讓學生進行問題研究，內(nèi)容是美術(shù)與衣、食、住、行之間的關(guān)系。課上我把學生分成四組，各小組分別體驗其中的一個問題，讓學生討論，課上沒解決的問題到課后探討，然后下次上課和大家一起交流。下次上課的時候，每個小組都把自己探究的結(jié)果和大家進行交流。比如，探究“美術(shù)與飲食”關(guān)系的小組總結(jié)道：飲食講究的是“色、香、味”俱全，而排在第一位的就是“色”，這就是飲食也必須要有美術(shù)知識作為基礎(chǔ)。結(jié)合學生探究的結(jié)果，我又進行了系統(tǒng)的總結(jié)，通過這次活動，所有的學生對美術(shù)的學習態(tài)度都有了很大轉(zhuǎn)變，徹底改變了學生對美術(shù)學科的看法，認清了學習美術(shù)的重要性。三、采用積極有效的教學方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是最好的老師。一個人如果對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索和實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。美術(shù)教學也是如此，為此，我再次認真學習，回顧總結(jié)了自己的教學實踐，深入鉆研，吸取教訓，在新課程的教學實踐中把培養(yǎng)學生興趣貫穿于美術(shù)教學全過程。1.采用恰當?shù)恼n堂導入方法，集中學生的注意力良好的開端是成功的一半。如果課堂的導入語言具有一定的趣味性和神秘感，一定能引起學生的好奇心和學習的欲望。每節(jié)課前，我都精心準備恰當?shù)膶胝Z言。我在講中國畫《螃蟹》一課時，采用的是謎語導入：手里兩把鉗，橫行水陸間。煮熟色澤紅，味道美又鮮。這是什么動物？同學們聽了都高興地喊：“螃蟹！”同時，學生的表情很興奮。采用這種課堂導入方法，能把學生的注意力集中到課堂上來，并能提高美術(shù)教學效率，讓美術(shù)教學煥發(fā)出無窮的生命活力。2.運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，激發(fā)學生學習的興趣在教學中，根據(jù)學生的心理和教學實際，教師應研究教材中的趣味因素，充分利用現(xiàn)代化教學手段，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高學生學習的興趣。比如，《生機勃勃的春日景象》這節(jié)課的主要內(nèi)容是色彩基礎(chǔ)知識和調(diào)色練習，為了把枯燥的色彩練習變得生動有趣，我事先準備了課件，利用幻燈片的演示，讓原色疊加發(fā)生不同的變化，如同變魔術(shù)一樣，學生非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的演示，看其中的變化，然后自己總結(jié)出不同原色混在一起會生成什么樣的復色。學生在這簡單的觀察中掌握了色彩的基礎(chǔ)知識，知道了世界上豐富的色彩都是由原色演變而來的，這樣做不但激發(fā)了學生學習的興趣，而且增強了學生求知的欲望，同時提高了學生的色彩應用技法。3.運用及時恰當?shù)慕虒W評價，鼓勵學生的自信心每個人都希望得到尊重和表揚，學生在學習上的進步也是如此。如果教師及時給予表揚和肯定，會促使學生保持一種積極向上的健康心態(tài)，從而對學習充滿興趣，對自己充滿信心。因此，在作業(yè)展評的過程中，這么多年我一直采用鼓勵性的評價，對所有學生都給予恰當?shù)墓膭詈捅頁P，使學生建立自信心，積極進取，取得成功?？傊虒W的客觀規(guī)律是有限的，而教學的理念、思路、方式和方法是無限的。我們每位教師一定要在有限的客觀規(guī)律范圍內(nèi)，依據(jù)自己的教學對象和實際的教學環(huán)境，盡可能地發(fā)揮個人教學優(yōu)勢和潛能，拓展高效教學渠道，這樣才能造就教育事業(yè)的輝煌，為學生打開一扇扇藝術(shù)之窗。1.前言地理圖像是指在地理教材及資料中用來呈現(xiàn)地理原理、規(guī)律及現(xiàn)象的圖像。地理圖像是地理學習中必不可少的工具，也是地理學科與其他學科的顯著區(qū)別。初中地理知識的全部內(nèi)容幾乎都可以通過圖像反映出來，初中地理老師在教學過程中通過對地理圖像的充分應用，對學生進行誘導，將抽象的內(nèi)容具體化，能夠很好地培養(yǎng)學生對圖像的興趣，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮地理圖像教學的價值功能，是提高初中地理教學質(zhì)量的重要策略。2.初中地理圖像教學的類型2.1地圖教學地圖是初中地理教材中最常見最基本的圖像形式。教師在進行地圖教學的過程中，應該根據(jù)實際課堂需求，教學生找準所需定位的地理位置及經(jīng)緯位置和海陸位置，教師還應引導學生尋找相關(guān)聯(lián)的地理事物之間的關(guān)系，讓學生對地理現(xiàn)象有更全面的理解，并帶領(lǐng)學生不依賴地圖對地理空間位置分布進行回憶，加深學生對知識點的印象。2.2示意圖教學初中地理教材中的示意圖主要描述的是地理現(xiàn)象和地理事物的形成過程及形成原因，往往與統(tǒng)計圖一起出現(xiàn)起到更為直觀的作用。教師在示意圖教學過程中，首先可帶領(lǐng)學生根據(jù)自身的了解去對地理事物進行分析描述，分析具體的地貌特征，然后再由教師循序漸進地揭示地理現(xiàn)象的形成原因和歷程進而歸納出事物變化的規(guī)律。2.3景觀圖教學景觀圖相對其他圖像來說更加生動真實，更易引起學生的興趣。初中地理教材中的景觀圖大致分為攝影圖和描繪圖兩種類型，主要用來描述自然景觀和人文景觀[1]；其中相較而言攝影圖更加優(yōu)美具有欣賞性，將離我們生活較遠的景觀躍然紙上，能夠吸引學生目光，而描繪圖重點突出能夠描繪出具體的地貌特征及差異。2.4統(tǒng)計圖教學地理統(tǒng)計圖是將地理的統(tǒng)計資料進行處理之后繪制而成的反映地理事物的變化特征或者對比關(guān)系等的一種圖像。利于學生從具體的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)地理事物的規(guī)律與聯(lián)系，通過對統(tǒng)計圖的教學，能夠幫助學生分析與觀察地理事物的特征，增強學生分析地理現(xiàn)象的能力。3.初中地理圖像教學的步驟3.1通過圖像導入新課一節(jié)課堂的開始往往是吸引學生注意力的關(guān)鍵時刻，能否迅速引起學生的興趣是課堂能夠順利開展下去的條件之一。教師可在新課開始前選取一些感染力較強甚至具有藝術(shù)感的圖片，利用多媒體進行播放，并設(shè)計一些與內(nèi)容相匹配的引言，激發(fā)學生學習地理的興趣，同時還能提升學生的審美能力，使得整個課堂氛圍融洽，增強學習氛圍。3.2利用圖像設(shè)置疑問有目的的思維引導是取得良好教學效果的策略之一，學生在經(jīng)過一系列的圖像觀察之后，教師再根據(jù)當天的教學目標對學生提出問題，讓學生主動思考和分析相關(guān)的地理問題，學生在思考的同時跟具體的圖像結(jié)合在一起，將對圖像的感性認識帶入到理性分析中去，增強學生積極思考的能力[2]?？梢怨膭顚W生對問題進行分小組的討論，不同的思維碰撞往往能帶來意想不到的效果。然后教師再根據(jù)同學的回答對學生進行引導，幫助學生找到解題思路及答案，并對學生進行鼓勵。3.3分析地理圖像學生學會分析圖像是學習地理知識的必備技能，也是初中地理圖像教學的關(guān)鍵，其主要目的是幫助學生對圖像中的地理信息進行提煉，教師不僅需要幫助學生學習地理現(xiàn)象，還應帶領(lǐng)學生掌握自主分析圖像的方法。教師可在講解完一種類型的圖像分析后，搜羅出相關(guān)的具有代表性的圖像讓學生進行自主分析，找出圖像中的關(guān)鍵信息，這種圖像分析能力需要逐漸培養(yǎng)，教師應將學生作為主體，促使學生在分析圖像中找到學習地理的樂趣。3.4比較地理圖像學會對地理圖像進行比較，不僅僅是同幅圖中的信息比較，還有同類圖像的之間的信息比較，抓住圖像的形態(tài)及圖像的內(nèi)涵進行對比分析，找出圖像之間相同點和不同點，從而能夠更加深刻全面的進行地理圖像的理解?？梢酝ㄟ^教師與學生之間互動的形式，教師先帶領(lǐng)學生理清思路，先找出圖像的一些關(guān)鍵信息，再由學生找出對比信息，增強學習效果。4.結(jié)語綜上所述，在初中地理教學過程中，圖像教學發(fā)揮著必不可少的作用，教師應根據(jù)不同類型的地理圖像，針對初中學生學習的特點，選擇不同的教學方式進行教學活動，培養(yǎng)學生的讀圖能力和對地理圖像的學習興趣，學會理解和繪制不同類型的圖像，養(yǎng)成看圖讀圖的好習慣[3]。這需要教師明確不同圖像的教學目的和教學方法，具有針對性的展開圖像教學活動，從而提升學生的地理綜合素養(yǎng)，使得教學活動取得良好效果。地下工程施工所面臨的兩個地質(zhì)難題1、水(特別是高壓富水)2、軟弱地層(特別是充填型溶洞)施工對策:注漿技術(shù)搞好注漿工作應從四個方面入手:1、做好注漿前技術(shù)準備2、一個好的注漿設(shè)計;3、合理運用注漿技術(shù)的三個核心(材第一部分:注漿前的技術(shù)準備(1)熟悉工程對象特征①工程地質(zhì)特征:影響材料和工藝②水文地質(zhì)特征:影響材料、設(shè)備和工藝。③周邊環(huán)境特點:影響材料和工藝。④造價和工期要求:影響設(shè)備和勞動力組(2)清楚漿液注入地層的方式滲透擴散劈裂擴散(中粗砂層采用超細水泥-水(動水粉細砂層溶洞采用六種玻璃雙液漿注漿固結(jié)圖片)共混材料注漿固結(jié)圖片裂隙填充擠壓填充(斷層破碎帶采用普通水泥粉細砂層中局部空洞采用普水玻璃雙液漿注漿加固圖片通水泥單液漿擠壓填充圖片第二部分:注漿設(shè)計個好的注漿設(shè)計應遵循5個原則①均勻布孔原②梅花型布孔原則(長B3測3F器漂③兩圈孔原則(隧道)④三排孔原則(基坑)IX⑤方便施工原B8412A82(1203040590101aB330個孔以下,環(huán)形布孔;30個孔以上,排列布孔第三部分:注漿施工的三個核心(材料、設(shè)備、工藝)(1)注漿材料①粒徑匹配原則