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孟憲寶:北非和埃及孟憲寶:北非和埃及孟憲寶:北非和埃及高二區(qū)域地理復習非8、位置和范圍自然地理概況經(jīng)濟地理概況四、埃及行為形成習慣,習慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期,一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性,習慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過,成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識,而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成好的習慣,一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣,一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過:“教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說:“教育是什么?往簡單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習慣?!泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?!苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中,就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。經(jīng)調(diào)查,農(nóng)村地區(qū)的家長整體素質(zhì)不高,他們大多忙于生計,即使閑暇時也愿聚在一起打牌消磨時間。家長們“重智輕育”,認為只要孩子學習好其他無所謂,更談不上對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成性教育,因此,孩子們的一些不良行為習慣就突顯出來。孩子的習慣決定著孩子的明天,培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教師義不容辭的職責。如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成呢?下面就談談自己擔任班主任期間的一些粗淺實踐。一、明確要求,規(guī)范訓練“沒有規(guī)矩不成方圓”,學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓練。學生生活在班級中,各種行為習慣都需要老師特別是班主任來督促引導,也需要同學間的相互影響、提醒。因此,作為班主任,我在開學前一周就制定了班級行為規(guī)范,并征求了全班同學的意見,利用班會課在全班通過,在老師的指導、督促下按要求實施。例如,我班根據(jù)上學年齡及農(nóng)村孩子家庭的實際生活,具體落實的良好行為習慣有:1、舉止文明的習慣;2、誠實守信的習慣;3、尊重他人的習慣;4、守時惜時的習慣;5、懂得感恩的習慣;6、勤儉節(jié)約的習慣;7、遵守秩序的習慣;8、勤于動手的習慣;9、講究衛(wèi)生的習慣;10、遵守學校各項規(guī)章制度,做一名優(yōu)秀的少先隊員等。同時還要注重訓練,如平常學生課間行為規(guī)范的訓練:上下樓梯,不要擁擠,注意謙讓,行走靠右,保障暢通;課間注意奔跑追逐的安全,玩有意義的游戲;教學樓內(nèi)不大聲喧嘩,輕聲漫步過走廊;佩戴紅領巾比賽……教師并講明為什么提出這樣的規(guī)則,以及怎樣遵守這些規(guī)則,還要注重親自檢查與督促,以便促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。二、樹立榜樣,引領行為1.教師率先垂范19世紀俄國教育家烏申斯基曾說:“榜樣對兒童的心靈是一股非常有益的陽光,而這種陽光是沒有任何東西可以替代的?!苯處煱駱幼饔玫牧α渴蔷薮蟮?,因為教師是學生學習的榜樣,身教是教師傳教的重要方面。教師作為學生的師表,是學生最接近的自然的模仿對象,教師的言行、氣質(zhì)、風度、品德都對學生具有示范作用,教師的榜樣作用往往比言教具有更大的影響力。因此,教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念,“身正為范”,要求學生做到的,自己先做到。讓學生們看到,老師們在日常工作中是如何嚴格要求自己,規(guī)范自己的言行,公平地處理各種學生行為問題,公正地開展評比。比如,培養(yǎng)學生喜歡讀書的習慣,首先教師應發(fā)揮示范作用,要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學生經(jīng)??吹浇處煂P闹轮?、興味盎然地讀書,便會被教師的行為所感染。在課堂里,我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學生聽,使學生有身臨其境之感,久而久之,教室里則彌漫著濃濃的讀書氛圍。2.同伴你追我趕榜樣(尤其是同齡榜樣)在孩子學習、生活中的位置十分重要。蕭伯納曾說:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,每個人只有一個蘋果。你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,每個人就有了兩種思想?!眲钜苍f:“夫運籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房;鎮(zhèn)國家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也?!比绻⒆幽芘c自己的伙伴充分共享有利條件,就能營造出一種你追我趕的氛圍,形成海納百川的胸懷。這不僅是一種學習和競爭,也是一種高層次的人生境界。三、加強監(jiān)督,強化習慣小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點,可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,它又是一個艱巨的、長期的、細致的過程,不能期望一朝一夕就可一蹴而就,必須持之以恒,不斷強化,反復抓,抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐,學生能逐漸了解、熟悉校紀班規(guī),繼而才能夠在教師的提醒、引導下,逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守,再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實踐,最終變成自覺遵守。例如,在監(jiān)督、強化學生課前學習用品準備的行為習慣形成過程中,我先是每次下課提醒學生收好、準備好學習用品(要求擺在書桌的左上角),一段時間后,再下課,我便有意地站著不動,用眼睛不作聲地看,直到學生明白我的用意,迅速地按要求準備學習用品,我才允許自由活動。久而久之,也就形成了一種自然習慣。同時,我還及時地與科任教師進行溝通,互相配合共同做好學生各方面行為習慣的養(yǎng)成教育。當然,規(guī)則習慣的形成過程中,學生的實際情況則存在差距。對于習慣較差的孩子,我就采用個別談話的方法,了解孩子的思想和存在的困難,幫助孩子盡快形成好的習慣。四、考核評價,形成規(guī)范評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習慣的養(yǎng)成上,我們應加強學生干部的巡查、同學間的互相監(jiān)督,通過檢查反饋,督促學生行為習慣的養(yǎng)成。如,在班級中利用墻面的有限空間設置“四大評比欄”,即對學生進行“安全、衛(wèi)生、紀律、學習”四大評比,在評比中堅持日檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,并以粘貼小飾物表示鼓勵,并及時進行周、月總結(jié),不斷提高深化。這樣,在教師的指導下,全方位、多角度地開展競爭,使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己,又能監(jiān)督別人,按照常規(guī)要求去做,也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學生自省,從同學的建議中認識自己,使自己的行為規(guī)范化??傊?,習慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程,要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起,家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練,只有長期、反復、不斷的強化,加深烙印,習慣成自然,來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。1多媒體教學在初中數(shù)學中的必要性、可行性分析顧名思義,多媒體指的是傳播媒介的多樣化。具體說來,可能要包含聲音和圖像,從人的感官上來講,要包括視覺聽覺等等。而多媒體教學,就是要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和教學對象、媒體特點,通過設計和選擇現(xiàn)代媒體,用多種媒體信息作用于學生,來達到比較優(yōu)化的效果的教學手段。2多媒體教學在初中數(shù)學中的必要性隨著信息化社會的完善,給我們帶來便利的同時,也要求我們順應信息化的趨勢。信息化的本質(zhì)是傳達的高效精確化,時間或其他成本的集約化。而我們的初中數(shù)學由于信息量的進一步擴大,就更迫切地要求一種新的教學手段,來提高我們的教學質(zhì)量。多媒體的必要意義就在于,社會的進步要求合適的教學手段,知識的記憶要求高效的方法。3多媒體教學在初中數(shù)學教學中的可操作性隨著國家對于教育投入的加大,我們的教學環(huán)境無論是硬件還是軟件,都有了很大改觀。加之大量的多媒體軟件,教學軟件的研發(fā),使得我們的多媒體教學開展變得更加容易??偟膩碚f,多媒體教學通過豐富的媒介,能夠達到更高效的學習效果。只要有認真的準備,配套的軟件,多媒體教學的可操作性還是很強的。4初中數(shù)學多媒體教學的開展和注意事項既然多媒體教學有它的必要性和可操作性,那么我們應該如何開展多媒體教學呢?根據(jù)教學經(jīng)驗,我們一般需要完善的多媒體設施,還需要內(nèi)容豐富生動科學合理的教學課件。設施是基礎,教學課件的制作是重點。4.1硬件要求我們的多媒體教學要求有聲音和視頻的輸出工具,比如音響和銀幕等等。需要指出的是,多媒體教學也應該包括其他的輔助器具,比如幾何用演示模型等,這些看得見摸得著的器具,往往能讓教學更加直觀。4.2軟件要求多媒體教學的重點是課件的制作??梢哉f空間的制作決定了多媒體教學的效果。比如,在學習代數(shù)的移項、合并同類項中,如果能夠?qū)⒁苿雍秃喜⒌倪^程用多媒體的動畫變色等效果,往往可以得到動態(tài)直觀。關(guān)鍵是要做到要把豐富的教學內(nèi)容結(jié)合到媒體形式中去,并且做到自然的切入。事實證明,多媒體課件運用好了,效果十分明顯。例如,在講解“點的軌跡”時,學生們可能無法理解軌跡的定義,或者說只記住了書本的定義,而沒有知識遷移的能力。這時候我們配合講解播放一個點的軌跡,并且運用軟件做出相關(guān)拓展,比如“點動成線、線動成面、面動成體”,這在黑板上或者僅憑口舌,是難以表述得清的。又比如,在學習“圓柱體的面積計算”這一知識點時,如果我們能以多媒體課件準確演示從平面方形到立體圓柱的過度,那么學生自然就不難理解圓柱的表面積計算公式“表面積=底面周長*高”了。值得注意的是,powerpoint作為一款使用便捷的多媒體軟件雖然較為普及,教學中也不要忽視了adobephotoshop,幾何畫板等工具的應用。總的來說,軟件的選用要適合,比如對于動態(tài)內(nèi)容的表現(xiàn),PPT可能不如幾何畫板。而有一些需要進行空間圖形位移演示的,還需要更專業(yè)的軟件。不管什么軟件,總的目標是孩子們學習知識更直觀,更有效率,記憶更加強化。不僅要有文字,還要有圖片、模型、聲音、視頻等等,總之,學習應該是一個生動有趣的過程,而多媒體,則是學習趣味化的一個重要手段。5出現(xiàn)的問題和注意事項在中國掀起多媒體教學熱潮的時候,我們也不得不進行冷靜的分析,總結(jié)一下出現(xiàn)的問題。大概來說,我們的問題主要是不少教學工作者把多媒體教學做成了一項應付檢查、華而不實的形式。特別是數(shù)學教學,如果不注重課件的設計,很有可能(下接第44頁)(上接第42頁)這堂課就變成煎熬:老師講不下去,學生不知所云。所以,我們必須注意:注重課件的制作,優(yōu)質(zhì)課件的交流。注重和學生的互動,切勿把數(shù)學多媒體教學變成老師和電腦的獨角戲。分清主次,不能濫用某一媒體方式,比如文字,聲音,圖像比例失調(diào)等。不能用多媒體取代教師作用。高二區(qū)域地理復習非8、位置和范圍自然地理概況經(jīng)濟地理概況四、埃及1、西亞北非從緯度位置看,大體在多少緯度之間?哪一條重要緯線穿過本區(qū)?1阿富可爾及利亞N4阿拉伯聯(lián)合酋長國5阿布扎比61209千米一運、兩洋、三洲、四峽、五海之地歐土耳其海峽少夜海峽雄中阿富汗阿爾及利亞霍爾木茲海峽非沙特阿拉伯阿拉3單門。容交1大馬上2安曼3巴勒斯坦、以色到2、西亞和北非周圍面臨哪些海洋?其中海有幾個?大洋有幾個?里海是不是海?3、本區(qū)有哪些主要的海峽?位置和范圍(一)位置緯度位置:12°N-42°N,北回歸線橫貫南部海陸位置:兩洋、三洲、五海之地古代:絲綢之路交通位置現(xiàn)代:聯(lián)系兩洋三洲的海陸空要道(二)范圍亞洲西部(20個國家)、非洲北部(6個國家和地區(qū))西亞北非的地形組正美索不達米亞平原死游00米以上200-1000米200米以下即度洋00千米西亞北非高原面積廣大,平原主要有兩河流域及尼羅河谷地與三角洲死海附近地形剖面海拔1000死海50地中海500死海一一世界陸地最低點(-400米)6、西亞北非地區(qū)最主要的氣候類型是什么?這種氣候有什么特點?地中海氣候熱帶沙漠氣候口熱帶兩林氣口勢季風氣候口垂戊帶季風和口帶海洋性氣鐵口溫帶太性氣候口高飛候和陶擊氣候風濕潤氣包變重昏驕葉站氣鍵口熱帶翠原氣候口紗兩氣候口地中氣候口溫帶華風氣層口地氣、自然地理概況(一)地形:高原為主,邊緣山脈;平原狹小(二)氣候熱帶沙漠氣候為主,地中海沿岸是地中海氣候(三)水文降水少,河流稀少(四)植被:荒漠和草原(五)資源:石油、磷礦三、經(jīng)濟地理概況(一)人口:“阿拉

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