電子商務(wù)的模式教學(xué)課件

第2章電子商務(wù)的模式學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀通過(guò)本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生能理解21B2B電子商務(wù)幾種典型的電子商務(wù)模式,并能認(rèn)識(shí)一些有代表性的電子商務(wù)網(wǎng)2.2c2c電子商務(wù)站,對(duì)B2B、C2C、B2C、電子2.3B2C電子商務(wù)政務(wù)的運(yùn)作有一定的了解和掌握24電子政務(wù)掌握B2B、C2C、B2C、G2B電子商務(wù)模式。2.5小結(jié)了解不同電子商務(wù)模式的交易內(nèi)容,交易平臺(tái)。理解電子商務(wù)的參與對(duì)象,網(wǎng)上拍賣,電子政務(wù)電子商務(wù)的模式第2章電子商務(wù)的模式學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀通過(guò)本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生能理解21B2B電子商務(wù)幾種典型的電子商務(wù)模式,并能認(rèn)識(shí)一些有代表性的電子商務(wù)網(wǎng)2.2c2c電子商務(wù)站,對(duì)B2B、C2C、B2C、電子2.3B2C電子商務(wù)政務(wù)的運(yùn)作有一定的了解和掌握24電子政務(wù)掌握B2B、C2C、B2C、G2B電子商務(wù)模式。2.5小結(jié)了解不同電子商務(wù)模式的交易內(nèi)容,交易平臺(tái)。理解電子商務(wù)的參與對(duì)象,網(wǎng)上拍賣,電子政務(wù)第2章電子商務(wù)的模式2BB電子商前言2008年,中國(guó)電子商務(wù)B2B市場(chǎng)交易額達(dá)到21.1B2B的含義21480億元,與07年相比21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)同比增長(zhǎng)40.2%。B2B市場(chǎng)模式及特點(diǎn)交易額占中國(guó)整體電子商21.3阿里巴巴中文站和國(guó)務(wù)市場(chǎng)規(guī)模的89.5%,預(yù)計(jì)際站2009年B2B市場(chǎng)交易額將達(dá)到30764億元,未來(lái)三年市場(chǎng)復(fù)合增長(zhǎng)率保持在41.6%。第2章電子商務(wù)的模式21.1B2B的含義21B2B電子商B2B(BusinesstoBusiness有時(shí)寫(xiě)作BtoB)指的是商家泛指企業(yè)對(duì)商家的電子商務(wù),即企業(yè)與21.1B2B的含義企業(yè)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及信息的交換。一般以信息發(fā)布與撮21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)模式及特點(diǎn)合為主,主要是建立商家之間的橋梁它所提供的服務(wù)基本分為三類21.3阿里巴巴中文站和國(guó)(1)交易服務(wù):市場(chǎng)、銷售、采購(gòu)際站信息增值服務(wù)等;(2)業(yè)務(wù)服務(wù):研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、物流等;(3)技術(shù)服務(wù):信息處理、數(shù)據(jù)托管、應(yīng)用系統(tǒng)等。詞語(yǔ)教學(xué)是疆內(nèi)初中班少數(shù)民族學(xué)生閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書(shū)面語(yǔ)言。怎樣才能讓詞在他們的意識(shí)里占有一席之地呢？這取決于詞語(yǔ)教學(xué)的有效性。我認(rèn)為詞語(yǔ)教學(xué)應(yīng)形式多樣、豐富多彩，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的興趣，促使他們思維活躍、情感豐富、識(shí)記創(chuàng)新能力增強(qiáng)，詞語(yǔ)教學(xué)效率才能達(dá)到最優(yōu)化。在多年語(yǔ)文教學(xué)中，我對(duì)內(nèi)初民族班語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)有了膚淺的理解，總結(jié)了一些簡(jiǎn)單的方法：一、讓學(xué)生必備字典，養(yǎng)成查字典、提前預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式預(yù)習(xí)課文，例如給不理解的字詞查字典，并做旁批，用橫線畫(huà)下課文的中心句或揭示中心的句子，用問(wèn)號(hào)表示出有疑問(wèn)的句子。二、巧妙運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“在語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。”這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。教師巧妙地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，用機(jī)智的即興表演創(chuàng)設(shè)出具體的語(yǔ)言情境，能誘發(fā)學(xué)生自己要介入語(yǔ)境的主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，在輕松的氛圍中讓學(xué)生完成對(duì)詞語(yǔ)的理解和學(xué)習(xí)。例如“手舞足蹈”一詞，可以讓學(xué)生走出座位做個(gè)動(dòng)作，再在觀察中體會(huì)“手舞足蹈”一詞的意義和心情?！绑@喜”、“瞟了一眼”等詞既有外在的表現(xiàn)，又有心理活動(dòng)，可以請(qǐng)學(xué)生表演，談?wù)勑睦砀惺?，再回憶一下生活中類似的情景。“戳穿”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞可通過(guò)模擬直觀理解，“戳穿”可拿一張紙，用一枝鉛筆把它捅破，告訴學(xué)生“戳穿”的本義如此，引申義為“說(shuō)破、揭穿”，比如“假話被當(dāng)場(chǎng)戳穿了”；“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的做法相似，拿一捧紙屑從高處撒下來(lái)，告訴學(xué)生像這樣的景象就叫紛紛揚(yáng)揚(yáng)，然后作相應(yīng)的詞語(yǔ)解釋就容易了。還有，我在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，在理解“撥開(kāi)”一詞時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)加深理解。三、巧用圖畫(huà)、實(shí)物、多媒體理解詞義一些和學(xué)生的生活經(jīng)歷相距甚遠(yuǎn)的字詞，尤其是表示事物名稱的詞，可以利用直觀形象的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物甚至是多媒體給予再現(xiàn)，讓學(xué)生在可視、可聽(tīng)的情境之中認(rèn)識(shí)事物，自然而真切地感悟到這些字詞的意思。在日常的讀寫(xiě)活動(dòng)中，有許多詞我們是已知其義，無(wú)需專門解釋的，這種詞語(yǔ)便是在長(zhǎng)期的讀寫(xiě)過(guò)程中，在知識(shí)積累到一定的程度時(shí)“意會(huì)”而來(lái)的。對(duì)于這些詞語(yǔ)，學(xué)生本來(lái)就很明白，可是讓有些教師解釋后，反而越說(shuō)越糊涂。讓兒童聯(lián)系自己的生活來(lái)理解詞語(yǔ)，往往一點(diǎn)就通，讓人終生難忘。在當(dāng)前的詞語(yǔ)教學(xué)中，“意會(huì)”往往被施教者忽視，其實(shí)意會(huì)能力也是語(yǔ)感能力的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮對(duì)詞語(yǔ)的意會(huì)理解能力。例如，《少年閏土》一文中的“竹匾”、“銀項(xiàng)圈”、“氈帽”“跳魚(yú)兒”等詞語(yǔ)，對(duì)于一群生活在江南水鄉(xiāng)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，何需教師按照詞典里的意思來(lái)解釋，只要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶一下平時(shí)接觸過(guò)的這些東西，或者展示一下圖片即可。四、“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些理解詞語(yǔ)的方法1、巧妙的“說(shuō)文解字”，來(lái)辨識(shí)理解詞語(yǔ)。例如，學(xué)生很容易把“羸”和“贏”兩個(gè)字混淆，我們就可以對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的“說(shuō)文解字”：“亡”是危機(jī)意識(shí)；“口”是口才，溝通能力；“月”是時(shí)間觀念；“貝”是取財(cái)有道；“凡”是平凡心態(tài)，擁有了這些才能贏得人生。而“羸”就是像羊羔一樣弱小?！皞保呵妨藙e人的就要償還，這就是做人的責(zé)任。疆域的“疆”就是用弓箭將土地劃分給不同等級(jí)的人。2、重新組合、合并同類項(xiàng)。有很大一部分成語(yǔ)，尤其是并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，語(yǔ)素之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，或相同或相對(duì)或相反，將這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)合并同類項(xiàng)，可以幫助解釋成語(yǔ)。例如“循規(guī)蹈矩”――循蹈規(guī)矩；“輕而易舉”――輕易而舉（做事容易，不費(fèi)力氣）；“心滿意足”――心意滿足；翻山越嶺”――翻越山嶺；“風(fēng)平浪靜”――風(fēng)浪平靜；“調(diào)兵遣將”――調(diào)遣兵將；無(wú)憂無(wú)慮――無(wú)憂慮；沒(méi)晝沒(méi)夜――沒(méi)晝夜；震天動(dòng)地――震動(dòng)天地。用這種方法可以很容易地推知許多聯(lián)合結(jié)構(gòu)成語(yǔ)的意思，例如，扶老攜幼、赴湯蹈火、含辛茹苦、今是昨非、隨波逐流等等。4、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)語(yǔ)言是從生活中來(lái)的，我們?cè)陂喿x中遇到的詞語(yǔ)當(dāng)然就可以回歸到生活中去理解。理解“水泄不通”，我們不妨想想節(jié)日里商業(yè)街上的情景；理解“體貼入微”，我們不妨想想關(guān)心我們的長(zhǎng)輩們是如何對(duì)待我們的；理解“同心協(xié)力”，我們不妨想想班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)是怎樣為班級(jí)榮譽(yù)出力的。五、引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用漢語(yǔ)、鞏固并拓寬詞匯量?jī)?nèi)初班的少數(shù)民族學(xué)生本來(lái)漢語(yǔ)基礎(chǔ)就弱，有不喜歡說(shuō)漢語(yǔ)，這就使得他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)及其容易陷入現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的尷尬。怎樣改善呢？首先，在七年級(jí)階段，學(xué)校會(huì)有兩到四次的漢語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，其成績(jī)與筆試成績(jī)和在一起作為總成績(jī)。教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的意識(shí)。其次，在班級(jí)里建立漢語(yǔ)推廣制度，推選漢語(yǔ)推廣員，督促學(xué)生多說(shuō)漢語(yǔ)與學(xué)生的操行分相掛鉤。還可以開(kāi)展三分鐘講話活動(dòng)，講話主題可以由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。自我介紹、成語(yǔ)故事、名人故事等。由于，學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候漢語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，下面聽(tīng)眾會(huì)有很多聽(tīng)不懂，我們可以讓講話的學(xué)生將講話內(nèi)容抄到后黑板上。再次，巧妙地布置一些作業(yè)。比方說(shuō)，根據(jù)課后詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的部分詞語(yǔ)，加以想象，可以寫(xiě)日記、編故事、寫(xiě)讀后感。這樣學(xué)生不僅記住了詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及含義，還激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞語(yǔ)的興趣，自然不會(huì)很快忘記。這種類型的作業(yè)看起來(lái)比較難改，其實(shí)操作起來(lái)很靈活。我們可以選出寫(xiě)得好的在班里的三分鐘講話活動(dòng)中念給大家。還可以將個(gè)別優(yōu)生和落后生結(jié)對(duì)一幫一。也就是說(shuō)，沒(méi)必要每一個(gè)學(xué)生的課后一段話逐字逐句的批改。還可以布置一些看電視、聽(tīng)廣播、聽(tīng)流行歌曲的作業(yè)，要求學(xué)生邊看邊作筆記，記下不理解的詞語(yǔ)或句子，或是經(jīng)典的好詞好句。比方說(shuō)去年的寒假暑假作業(yè)。還可以利用好課余時(shí)間讓學(xué)生觀看名著電影電視劇，我個(gè)人比較喜歡讓學(xué)生看老版的《三國(guó)演義》。當(dāng)然學(xué)生剛開(kāi)始肯定看不懂，老師可以請(qǐng)民考漢的優(yōu)生給學(xué)生邊看邊講解，并且作筆記，將每個(gè)章節(jié)的故事、人物、經(jīng)典臺(tái)詞、故事梗概記下來(lái)。等到到了精彩部分，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，再適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀明珠書(shū)籍，一切都水到渠成。一、通過(guò)創(chuàng)新方式引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，由于語(yǔ)言貧乏，腹中空空，常常不知道自己要寫(xiě)什么，于是就會(huì)出現(xiàn)“移植作文”的情況，東拼西湊地湊出一篇作文，這樣不利于學(xué)生的自主發(fā)揮，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。正是這種情況的發(fā)生，才導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出的作文基本一致，思想陳舊、毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。這種情況與教師的傳統(tǒng)授課方式有關(guān)，教師一般采用封閉式教學(xué)法，不讓學(xué)生接觸外界，只是一味地灌輸課本上有的知識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)匱乏、眼界狹隘、目光短淺。為了避免這一情況的再次發(fā)生，教師應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)方法，把封閉式教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主、開(kāi)放地學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師要讓學(xué)生的寫(xiě)作貼近生活，貼近社會(huì)，社會(huì)生活中的寫(xiě)作素材是取之不盡，用之不竭的。俗話說(shuō)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”我們不提倡埋頭苦讀，我們倡導(dǎo)的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中會(huì)生活。教師要讓學(xué)生參加社會(huì)組織的有益活動(dòng)，從中多聽(tīng)、多看、多想，讓學(xué)生更好地收集寫(xiě)作素材，從而寫(xiě)出新穎寫(xiě)實(shí)的文章。如果學(xué)生能在豐富多彩的學(xué)校生活中快樂(lè)寫(xiě)作，是再好不過(guò)的了。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師在學(xué)校積極開(kāi)展校園活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，如多組織一些演講比賽、辯論比賽，不但可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，可以讓學(xué)生從中更好地收集素材，寫(xiě)出創(chuàng)新的文章。二、開(kāi)放的思維空間《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)作文的核心是“自由表達(dá)”，這有助于學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的發(fā)展。我們可以從以下幾點(diǎn)說(shuō)明如何開(kāi)放地嘗試寫(xiě)作：1.在開(kāi)放空間下開(kāi)放思維。想要寫(xiě)好作文，多加練習(xí)是必不可少的條件之一，教師應(yīng)要求學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容不要只是局限于課堂內(nèi)容，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到新的環(huán)境中去體驗(yàn)和感受生活，這樣可以使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，知識(shí)更加豐富。豐富的內(nèi)涵、充沛的大腦同樣是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。學(xué)生在不同的空間內(nèi)，看得多、聽(tīng)得多、知道的自然也多，這才有利于激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放思維，促使其寫(xiě)出更新穎的文章。2.開(kāi)放寫(xiě)作方式。寫(xiě)作形式有很多種，而開(kāi)放的寫(xiě)作形式，能讓學(xué)生不由自主地寫(xiě)作。多元化的方式有很多種，教師可培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一些科幻型、想象型的作文，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身想象，把自己想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，不受任何條條框框的約束，自由發(fā)揮，把自身的開(kāi)放思維放到最大化。3.注重開(kāi)放順序。我們一般的寫(xiě)作順序是選題、構(gòu)思、收集素材、進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作過(guò)程比較死板，沒(méi)有新意，而學(xué)生往往是在這種死板的程式下進(jìn)行寫(xiě)作的，沒(méi)有自主發(fā)揮的余地，不能創(chuàng)新。教師應(yīng)多提供抽象或沒(méi)有具體指向的作文，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，這樣可以讓學(xué)生的開(kāi)放思維發(fā)揮得淋漓盡致。例如，教師可讓學(xué)生描寫(xiě)一個(gè)他懷念的地方，他喜歡的職業(yè)等等，這些習(xí)作能充分表現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)作性。三、自主探究一般學(xué)生的作文只是教師評(píng)判，而自主探究是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起來(lái)評(píng)判學(xué)生的作文，學(xué)生能寫(xiě)出好的作文自然離不開(kāi)修改，現(xiàn)在學(xué)生可以積極參與修改，以提高自身的修改能力、審美能力和寫(xiě)作能力。教師應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多進(jìn)行自主探究。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，修改作文的權(quán)利首先應(yīng)屬于本人，學(xué)生通過(guò)自己的修改，能使文章更加通順，重點(diǎn)更加突出。只有多進(jìn)行自主探究，學(xué)生才能真正發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，才能更好地改正。教師還要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互評(píng)判，多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相欣賞彼此的作文，從而更加了解彼此。學(xué)生與同學(xué)交流與學(xué)習(xí)，可發(fā)現(xiàn)對(duì)方作文中的優(yōu)點(diǎn)，并指出對(duì)方的不足讓對(duì)方加以改正，這不但促進(jìn)了學(xué)生間的友誼，而且能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。還有一點(diǎn)就是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)在學(xué)生的日常生活中起著重要的作用，他是學(xué)生的啟蒙老師，并能在日常生活中潛移默化地影響著學(xué)生，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的作文，可以更好地了解學(xué)生并給予客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)在學(xué)生心里是非常重要的，家長(zhǎng)的客觀評(píng)價(jià)對(duì)孩子樹(shù)立寫(xiě)作信心很有幫助?？偠灾?，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在開(kāi)放的情況下，自由寫(xiě)作，自主探究，更好地培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維，讓作文教學(xué)走向開(kāi)放、自主，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文能力的一條有效途徑。但如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破封閉式教育，積極開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，真正在行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的開(kāi)放、自主，仍然需要師生的積極探索與完善。第2章電子商務(wù)的模式2BB電子商前言2008年,中國(guó)電子商務(wù)B2B市場(chǎng)交易額達(dá)到21.1B2B的含義21480億元,與07年相比21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)同比增長(zhǎng)40.2%。B2B市場(chǎng)模式及特點(diǎn)交易額占中國(guó)整體電子商21.3阿里巴巴中文站和國(guó)務(wù)市場(chǎng)規(guī)模的89.5%,預(yù)計(jì)際站2009年B2B市場(chǎng)交易額將達(dá)到30764億元,未來(lái)三年市場(chǎng)復(fù)合增長(zhǎng)率保持在41.6%。第2章電子商務(wù)的模式21.1B2B的含義21B2B電子商B2B(BusinesstoBusiness有時(shí)寫(xiě)作BtoB)指的是商家泛指企業(yè)對(duì)商家的電子商務(wù),即企業(yè)與21.1B2B的含義企業(yè)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及信息的交換。一般以信息發(fā)布與撮21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)模式及特點(diǎn)合為主,主要是建立商家之間的橋梁它所提供的服務(wù)基本分為三類21.3阿里巴巴中文站和國(guó)(1)交易服務(wù):市場(chǎng)、銷售、采購(gòu)際站信息增值服務(wù)等;(2)業(yè)務(wù)服務(wù):研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、物流等;(3)技術(shù)服務(wù):信息處理、數(shù)據(jù)托管、應(yīng)用系統(tǒng)等。第2章電子商務(wù)的模式2B2B電子商211B2B的含義B2B電子商務(wù)對(duì)企業(yè)的影響21.1B2B的含義1.改變企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的方式21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)2.改變企業(yè)的生產(chǎn)方式模式及特點(diǎn)3.對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)一場(chǎng)革命213阿里巴中文站和國(guó)4,改變企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)方式際站5改變企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)6.改變企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)形象第2章電子商務(wù)的模式2B2B電子商212B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)模式及特點(diǎn)21.1B2B的含義1.B2B業(yè)務(wù)模式2.1.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)以業(yè)務(wù)服務(wù)目標(biāo)來(lái)看,新一代模式及特點(diǎn)B2B電子商務(wù)模式分為以下三類:21.3阿里巴巴中文站和國(guó)(1)交易平臺(tái)服務(wù)模式際站代表公司是alibaba(2)資訊信息服務(wù)模式代表公司是慧聰網(wǎng)(3)行業(yè)專業(yè)服務(wù)模式代表公司有:中國(guó)化工網(wǎng)、全球五金網(wǎng)第2章電子商務(wù)的模式2B2B電子商2B2B電子商務(wù)的一般流程21.1B2B的含義詢價(jià)報(bào)價(jià)212B28電子商務(wù)的業(yè)務(wù)供定購(gòu)單客定購(gòu)單應(yīng)答L定購(gòu)單變更請(qǐng)求213阿里巴中文站和國(guó)貨運(yùn)輸說(shuō)明際站發(fā)貨通知收貨通知方匯款通知發(fā)票第2章電子商務(wù)的模式3.B2B電子商務(wù)發(fā)展趨向2B2B電子商82電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展將呈現(xiàn)如下七大趨向趨向1:B2B電子商務(wù)交易平臺(tái)凸顯行業(yè)21.1B2B的含義特性。趨向2:行業(yè)B2B聯(lián)盟發(fā)展迅速,成為垂2.1.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)直B2B平臺(tái)發(fā)展的重要途徑模式及特點(diǎn)趨向3:B2B網(wǎng)站市場(chǎng)前景看好,仍有較大上升空間,各類投資將繼續(xù)涌入21.3阿里巴巴中文站和國(guó)趨向4:繼續(xù)完善產(chǎn)品交易規(guī)則是B2B交際站易平臺(tái)始終不渝的前進(jìn)方向趨向5:B2B電子商務(wù)平臺(tái)的交易配套服務(wù)將趨于更加完善。趨向6:B2B電子商務(wù)平臺(tái)間不斷創(chuàng)新交易模式,開(kāi)展差異化競(jìng)爭(zhēng)趨向7:B2B電子商務(wù)平臺(tái)從信息提供向服務(wù)提供平臺(tái)轉(zhuǎn)變第2章電子商務(wù)的模式2.1.3阿里巴巴中文站和國(guó)際站21B2B電子商阿里巴巴是全球領(lǐng)先的B2B電子商務(wù)網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)。根據(jù)艾瑞網(wǎng)發(fā)布的2009年第一季度B2B電子商務(wù)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,阿里巴巴占584%21.1B2B的含義市場(chǎng)份額。2009年3月19日,阿里巴21.2B2B電子商務(wù)的業(yè)務(wù)巴(HK:1688)公布了截至2008年12月模式