人教版初中語文教科書七年級編寫說明全面版教學(xué)課件

人教版初中語文教科書七年級編寫說明全面版51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人教版初中語文教科書七年級編寫說明全面版人教版初中語文教科書七年級編寫說明全面版51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。部編初中語文教科書七年級編寫說明人教社中語室朱于國2016.8昆明四個關(guān)鍵詞鍵詞一:立德樹人關(guān)鍵詞二:語文素養(yǎng)鍵詞三:閱讀體系關(guān)鍵詞四:精打細磨英國“三明治”教育模式是世界高等教育模式的成功范例之一，體現(xiàn)了理論與實務(wù)的結(jié)合。目前在國內(nèi)對此實踐成效的報道甚少，多停留在理論探討階段。探討英國“三明治”教學(xué)模式，通過分析我院旅游專業(yè)教學(xué)改革后的教學(xué)模式，總結(jié)我院旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式實施的效果。我院旅游專業(yè)自2006年創(chuàng)辦以來，始終跟隨時代的步伐，不斷更新教育觀念，使該專業(yè)具有特色，充滿活力。特別是自2009年對旅游專業(yè)進行“三明治”式教學(xué)模式的構(gòu)建以來，始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹能力為本位，職業(yè)崗位綜合能力為中心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的高等職業(yè)教育辦學(xué)思想，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有良好素質(zhì)的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，為柳州乃至廣西及周邊地區(qū)旅游行業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。一、認識“三明治”式教學(xué)模式所謂“三明治”教學(xué)模式也可稱“夾心餅干”教學(xué)模式，就是理論學(xué)習(xí)和工作實踐交替進行、相互結(jié)合的教學(xué)方法。具體地說，學(xué)校不僅教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識，還鼓勵學(xué)生多參與校外實習(xí)，在實習(xí)過程中充分運用在校所學(xué)知識，并且實習(xí)成果也是評分的一環(huán)，學(xué)生還可利用實習(xí)所得成果結(jié)合學(xué)術(shù)的研究形成論文。通過這種制度，使得學(xué)生在日后進人社會，更能適應(yīng)業(yè)界的步調(diào)，同時為產(chǎn)學(xué)合作開創(chuàng)一條明路。二、構(gòu)建旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式的方案（一）調(diào)整增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃從2006年實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時比例的48%增加到2011年的71.9%。這不僅適應(yīng)了市場的需求，也更加突出了高等職業(yè)教育的特點。1.總體上，專業(yè)課占總課時的76.13%，專業(yè)課的實踐比例達到了71.89%，其中綜合實踐、綜合實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計在專業(yè)課實踐課時的比例達到了65.16%。2.我們的改革還體現(xiàn)在課程設(shè)置上，根據(jù)行業(yè)調(diào)研和教學(xué)需求，對核心課程加大了實踐比例，比如《導(dǎo)游實務(wù)》的實踐比例是66.67%，《旅行社經(jīng)營管理》的實踐比例是66.67%，《現(xiàn)場導(dǎo)游》的實踐比例是72.50%，我們還將《旅游電子商務(wù)》整合進入了《旅游市場營銷》，并相應(yīng)地增加了《旅游市場營銷》的課時，調(diào)整了它的實踐比例到66.67%。3.要想從事旅游行業(yè)，“導(dǎo)游資格證”是一個必不可少的職業(yè)證書，為了增加學(xué)生考證的通過率，我們特意設(shè)置了《導(dǎo)游證考試輔導(dǎo)》和《導(dǎo)游證強化培訓(xùn)》這兩門課，學(xué)生的考證通過率在09級創(chuàng)下了歷史新高，達到了68.75%。（二）強化學(xué)生實訓(xùn)，增強學(xué)生動手能力教師在授課時，徹底打破單一的課堂理論講授，采用了多樣化教學(xué)方法。如《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課采用了情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場實際操作法；《中國旅游地理》采用了多媒體形象化教學(xué)法、演練法；《現(xiàn)場導(dǎo)游》采用了現(xiàn)場實際操作法；《旅游服務(wù)禮儀》采用了學(xué)生參與式教學(xué)法。從而使課堂變成了企業(yè)現(xiàn)場，教師變成了經(jīng)理，學(xué)生變成了員工，充分體現(xiàn)了“以能力培養(yǎng)為主線”的教學(xué)目標(biāo)要求。（三）改變教學(xué)實習(xí)的時間旅游行業(yè)具有淡旺季的特殊性，一般來說，旺季從每年的3月份開始到10月份結(jié)束，淡季從11月份開始到來年的2月份。如果我們按照傳統(tǒng)，將教學(xué)實習(xí)安排在第五個學(xué)期，那么旅游行業(yè)剛好處于淡季，學(xué)生在旅行社學(xué)不到東西。從2009年我們對教學(xué)計劃進行了調(diào)整，把學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)期，集中下到企業(yè)進行“教學(xué)”實習(xí)。這個學(xué)期恰好是旅游行業(yè)的旺季，在教學(xué)實習(xí)期間，學(xué)校安排專業(yè)教師帶隊實習(xí)，企業(yè)安排經(jīng)驗豐富的人員作為實踐指導(dǎo)教師，由專業(yè)實習(xí)帶隊教師和企業(yè)實踐指導(dǎo)教師共同管理、共同考核。三、構(gòu)建旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式實施的效果（一）建立多個實訓(xùn)、實習(xí)基地擁有一批知名度較高的旅游企業(yè)為校外實訓(xùn)基地，與20家本行業(yè)企業(yè)簽訂了長期實習(xí)合作合同，既保證了實踐教學(xué)的質(zhì)量，又為以后學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。（二）提升學(xué)生工作實戰(zhàn)技能2011年6月，09涉外旅游學(xué)生宮園園獲2011柳州風(fēng)情導(dǎo)游大賽亞軍、最佳新人獎及柳州市十佳導(dǎo)游，這次大賽是由柳州市旅游局舉辦，柳州市旅游行業(yè)從業(yè)人員和大專院校旅游專業(yè)學(xué)生共90多名選手參賽，我院參賽選手從中脫穎而出實屬不易。（三）畢業(yè)生就業(yè)率得到提高由于構(gòu)建了旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式，使得旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率有了明顯的提高。2009年年終就業(yè)率為94.44%，2010年年終就業(yè)率達到了96.6%，2011年年終就業(yè)率達到了100%。從就業(yè)對口率看，06級旅游專業(yè)學(xué)生是19%，07級旅游專業(yè)學(xué)生是50%，08級旅游專業(yè)學(xué)生是50%，推行“三明治”教學(xué)模式后，09級旅游專業(yè)學(xué)生的實習(xí)對口率達到了80%，這是因為通過這樣的改革，不僅與旅游行業(yè)用人規(guī)律相契合，而且也使學(xué)生全面掌握企業(yè)的各個環(huán)節(jié)，深化對企業(yè)的感性和理性認識，而且學(xué)生在第五學(xué)期回校上課，能安心地參加導(dǎo)游證考試，加大了導(dǎo)游證的通過率，使得學(xué)生能夠從事旅游行業(yè)，另外，加深了學(xué)生與旅游行業(yè)的感情，也使得學(xué)生愿意從事旅游行業(yè)，為成為一名合格的旅游從業(yè)人員做好充分準(zhǔn)備。一、完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的主動性傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂通常是教師講，學(xué)生聽，缺乏有效的師生互動和生生互動，從而在客觀上壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂活躍程度不高。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要全面創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的組織形式，打破傳統(tǒng)的千篇一律的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間，甚至是學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間形成互動。1.開展小組合作學(xué)習(xí)模式小組合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前較受歡迎的一種教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)模式，一方面可以充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，另一方面能夠全面帶動學(xué)生積極地參與到課堂中來，從而活躍氛圍。[1]在實際教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情景，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進行問題的探究、分析和搶答，還可以組織組別之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的討論尋求答案。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生掌握的知識更加透徹，于潛移默化中提高學(xué)生解決問題的能力、探究能力以及團隊合作能力。2.構(gòu)建角色體驗角色體驗就是學(xué)生和知識的互動。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生身臨其境地感受知識。比如，在講解一些公式的時候，可以先不給學(xué)生進行公式本身的講解，而是讓學(xué)生先對例題加以分析，在分析過程中讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，同時通過不斷總結(jié)，最終掌握知識。這種方式更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究欲望，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中會將學(xué)到的知識加以靈活運用。二、充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式時代在變化，科技在創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的過程體驗性，教師就可以充分利用多媒體進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說具有較強的邏輯性和抽象性，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中不易理解，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握數(shù)學(xué)知識。而多媒體具有多重輸出的功能，不僅可以輸出最基本的文本，還可以輸出聲音、圖像、圖片等，使教學(xué)環(huán)境更加立體。[2]教師在備課的時候就可以充分利用幻燈片，做成生動形象的課件，在課堂上進行播放。同時，通過應(yīng)用多媒體，教師還可以讓學(xué)生更容易把握數(shù)學(xué)的重難點，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容簡單易懂、生動形象的同時，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而做到寓教于樂。三、妥善處理師生之間的關(guān)系小學(xué)生是剛剛進入學(xué)校的群體，由于身心還處于發(fā)育狀態(tài)中，對周圍的一切事物都比較敏感，因此，小學(xué)生的防御心理也很強。在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要妥善處理好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生和教師和諧相處。在新課程背景下，教師要改變以往的教學(xué)地位，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，改變以往嚴(yán)肅的態(tài)度，以一個大哥哥、大姐姐的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，而不是畏懼心理。[3]這樣就能在平時的相處中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，取得學(xué)生的信任，這樣在實際的教學(xué)過程中，才能促使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。新課程改革對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)，作為新課程成改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，就應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新。部編初中語文教科書七年級編寫說明人教社中語室朱于國2016.8昆明四個關(guān)鍵詞鍵詞一:立德樹人關(guān)鍵詞二:語文素養(yǎng)鍵詞三:閱讀體系關(guān)鍵詞四:精打細磨立德樹人立德樹人語文學(xué)習(xí)社會主義革命傳統(tǒng)統(tǒng)文化國家主權(quán)與核心價值觀教育海洋意識整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化傳承策略方法語文素養(yǎng)閱讀與鑒賞語言與思≡積果閱讀體系·由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體,課外閱讀成為課程的有效組成部分,溝通課內(nèi)外閱讀,強調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合。整本書閱讀C課外自讀內(nèi)自讀A教讀每冊推薦6部每單元推薦3-5篇教讀課文2—3課,自讀課文1—2課課內(nèi)閱讀課內(nèi)準(zhǔn)確有用閱讀指向關(guān)鍵自讀旁批·導(dǎo)向語言課文深度思考語盲筒明意,啟發(fā),準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教讀課文閱讀提示」·精要指導(dǎo)延伸閱讀課后練習(xí)科學(xué)化處理讀讀寫寫·書法范字·思考探究其他構(gòu)成積累拓展精彩\課外古非連續(xù)選篇詩詞八(性文本課外閱讀自主閱讀每冊推薦4部課外自主閱讀名著推薦拓展延伸篇目自讀課本綜合性緊密配合單元課文,精選優(yōu)自主接集資料,進行文本閱秀文本,突出可讀性讀,完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)精編精校延續(xù)人教版教科書嚴(yán)謹、科學(xué)的編寫風(fēng)格,調(diào)動各方面力量,精細打磨教材編輯人員建立統(tǒng)一的編校規(guī)范·審査委員以審助編,以審促編邀請專家進行專題審校(文言、科學(xué)等)邀請一線教師通讀教材,確保適切適用·兩次大范圍試教試用,保證教學(xué)適用性結(jié)構(gòu)體系1.讀寫配合2.閱讀:雙線組元3.寫作:獨立專題板塊聚焦4.綜合性學(xué)習(xí):三個系列5.名著導(dǎo)讀:聚焦讀書方法6.課外古詩詞誦讀:7.補白:知識補給站讀寫配合配合主