2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)(7篇)

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)（7篇）信息技術(shù)應(yīng)用力量是新時代高素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué)，助力教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建立的根底工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動實施指南》(簡稱力量提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程的通知》精神，青海省三江源民族中學(xué)自xxxx年3月信息化2.0培訓(xùn)工程啟動以來，堅持以整校推動為根底，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化治理，優(yōu)化指導(dǎo)，穩(wěn)步推動，于xxxx年6月底根本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。

一、培訓(xùn)根本數(shù)據(jù)

本次培訓(xùn)我校共有304人參加，并以教研組為單位分成語文、數(shù)學(xué)、英語等11個小組。培訓(xùn)分為兩個階段，前期(3月初-5月底)全部教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身狀況，在學(xué)校選定的微力量點中選擇3-4個力量點，進展了為期80余天的線上學(xué)習(xí)，每人至少習(xí)得50個學(xué)時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時的線下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要以微力量點認證的方式進展。

二、實施整校推動

培訓(xùn)工程啟動之初，就組建由校長張建國領(lǐng)銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化治理團隊。并在省電教館培訓(xùn)團隊和承訓(xùn)單位(機構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)進展規(guī)劃及年度工作規(guī)劃，確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動實施方案。

三、線上線下融合

全部參訓(xùn)教師在進展線上學(xué)習(xí)的同時，分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達成校際聯(lián)盟合作，進展了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動，讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來，在實踐中查找缺乏，在評比中突破自我，逐步提升教學(xué)水平。整個活動都在兩校的錄播教室進展，為教師們后期的觀課、議課、磨課供應(yīng)了便利，也為本次信息化培訓(xùn)工程的完成賜予了保障。

四、校本應(yīng)用考核

校本培訓(xùn)考核實行校本自測、教師互評和治理團隊評定等主要方式，將考核任務(wù)下放至治理小組，由組長依據(jù)前期制定的考核標準，對學(xué)員線下“三爭論、三實踐”活動提交的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)反思等進展評價。與此同時，在學(xué)員之間進展各項學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評活動，讓大家共同進步，協(xié)同成長。

五、綜合實踐閱歷

本次培訓(xùn)通過線上和線下的方式，幫忙教師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)學(xué)問力量的提升，教師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氣氛，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。

（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織試驗學(xué)科的互觀課、研討課等活動。

（2）是共享制度，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的根底上，鼓勵每位教師放開自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，供應(yīng)溝通平臺，增加教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享閱歷，探討問題，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)2

為了全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)的力量，幫忙教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源效勞平臺上的教育教學(xué)資源，促進教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)活動。

學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動啟動儀式，何劍峰教師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推動的實施路徑、微力量點的解讀和下階段的工作任務(wù)、時間節(jié)點、完成方式等幾個方面做了具體解讀，幫忙全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對信息技術(shù)2.0的整體熟悉。

為了更好的推動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化治理團隊人員進展集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推動工作規(guī)劃。從學(xué)校根本狀況、學(xué)校進展愿景與績效目標、研修規(guī)劃和工作制度等方面做了具體的介紹和安排，并對全部信息化治理團隊人員進展了任務(wù)分工和選點培訓(xùn)，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微力量點，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組規(guī)劃明確了思路和方向。

語文、數(shù)學(xué)和英語三個教研組分別細心籌劃、組織本組教師進展了培訓(xùn)，對后期工作和要完成的詳細任務(wù)做了具體介紹和詳細部署，并通過集體爭論討論最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微力量點，為下一步馬上開頭的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白詳細方向和目標。

各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微力量點，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推動工作規(guī)劃”進展整合，組織開展信息技術(shù)應(yīng)用力量工程2.0教學(xué)研討課，在積極參與線上學(xué)習(xí)的同時，開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展現(xiàn)活動。

學(xué)校將以此為契機，仔細完本錢次研修的全部工作任務(wù)，進一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)力量，全面推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運用到日常的每一節(jié)課上，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音，使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面進展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)3

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

通過這次信息技術(shù)力量提升工程2.0的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)進展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。

本學(xué)期，我仔細參與線上學(xué)習(xí)和校本實踐，從自己的教學(xué)實際動身，加強學(xué)習(xí)，相互溝通，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，從各個方面不斷完善自己。以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，勤于學(xué)習(xí)思索，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，新技能。從而不斷探究教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參加線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與學(xué)友溝通溝通，開拓自己的視野，對于課堂教學(xué)進展積極的思索，多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，積極開展課堂教學(xué)討論，不斷探究適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在尋常教學(xué)中嚴格要求自己。仔細做好教學(xué)常規(guī)，并進展有效性的探究好討論。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學(xué)中，以進一步提高教育教學(xué)力量和效果。

3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，采納敏捷運用多種活動方式，深入了解并準時解決教育教學(xué)中的困難和問題，邊學(xué)習(xí)邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。常常反思自己在備課時、上課時有哪些缺乏，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探究、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學(xué)，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。

通過這次研修學(xué)習(xí)，我仔細地學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)力量課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實的教育教學(xué)力量，更寬闊的學(xué)問背景，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速進展的需要。

“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將連續(xù)緊跟時代的進展，努力學(xué)習(xí)，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好！

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)4

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)實踐，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展著，并且轉(zhuǎn)變著我們的”學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標志。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中，我收獲頗多。

一、觀念新奇

此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時間短暫，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)，都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進展，作為一名小學(xué)教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念ㄕ莆障執(zhí)化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具ν絡(luò)、電腦等，對信息資源進展有效的收集、加工、組織、運用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、有力提升專業(yè)學(xué)問

通過遠程網(wǎng)絡(luò)傾聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量的標準解讀”āⅰ靶畔⒒教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分熟悉到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最根本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、把握信息技術(shù)的操作的根本力量和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合力量。深刻熟悉到深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展狀況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能。平常我只會對辦公軟件進展簡潔的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授教師的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么是專業(yè)學(xué)問，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

三、溝通視野的開闊

遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進展自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固，更加便于對每個學(xué)問內(nèi)容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進展了一次“零距離”的接觸?！懊鎸γ妗眱A聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談教學(xué)方法、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。

通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進展近距離探討問題的時機。專家學(xué)者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獵取學(xué)問的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺，與教師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進展論壇研討等活動，我學(xué)到了許多新學(xué)問，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的根底。

四、教學(xué)方法更新

此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，我們農(nóng)村教師也充共享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)根本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，只有不斷進展教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情那么學(xué)生的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達是特別重要的。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)5

信息技術(shù)應(yīng)用力量是新時代高素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué)，助力教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建立的根底工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動實施指南》(簡稱力量提升工程2.0)和根據(jù)XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程的通知》精神，xxx小學(xué)自2023年3月信息化2.0培訓(xùn)工程啟動以來，堅持以整校推動為根底，圍繞總體目標，強化治理，優(yōu)化指導(dǎo)，穩(wěn)步推動，截至目前根本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。為進一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建立，不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的“整校推動”信息化建立校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障

開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次培工程，務(wù)使全部教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量得到提升，學(xué)校討論打算，成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化治理團隊”小組。詳細操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)工作供應(yīng)組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施

在學(xué)校信息化治理團隊的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、詳細化，圍繞三個微力量點梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時和集中面授90學(xué)時兩個局部（集中面授：選擇三個微力量、觀課計時；線下：組織公布研修活動、公布公告、公布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳信息化教學(xué)設(shè)計、設(shè)計上傳作業(yè)），并成立xxx小學(xué)綜合組坊，有目的的、有規(guī)劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，準時處理、反應(yīng)組員在培訓(xùn)過程中消失的各種問題。本次培訓(xùn)我校共有12名教師參加，截止到11月底，xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓(xùn)

研修活動的順當開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導(dǎo)、，教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互協(xié)作，在上下聯(lián)動的過程中準時有效的解決研修過程中消失的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程線下研修活動需求，學(xué)校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動：結(jié)合10-11月份開頭的以課堂力量評價為載體的其他學(xué)科校本研修活動。全部活動詳細到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料預(yù)備。

2、明確研修主題，有效推動培訓(xùn)

考慮到參培教師對微力量點的理解和選擇，由坊主對其教師的微力量點進展統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教師在明確了三個微力量點的根底上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推動，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓全部教師的信息化教學(xué)力量在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實踐閱歷

通過本次培訓(xùn)，幫忙教師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)學(xué)問力量的提升，教師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氣氛，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)6

其次小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0“整校推動”工作通知》以后，正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程”研修培訓(xùn)活動，在中國研修網(wǎng)工程組治理員、濠江區(qū)教育局教師進展中心指導(dǎo)下，按部就班開展校本研修活動。截止到11月底，學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建立，不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的“整校推動”信息化建立校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障

20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)治理團隊的工作人員第一時間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次任務(wù)，務(wù)必使全部教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量得到提升，學(xué)校討論打算，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化治理團隊”小組，詳細操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)工作供應(yīng)組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施

在學(xué)校信息化治理團隊的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、詳細化，圍繞三個力量點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學(xué)校確定的3個教研組長起到了不行無視的定性作用，他們既要按學(xué)校要求嚴格推動工程實施，還要準時處理、反應(yīng)組員在培訓(xùn)過程中消失的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

二、抓落實促研修

1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓(xùn)

研修活動的順當開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo)，信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互協(xié)作，在上下聯(lián)動的過程中準時有效的解決研修過程中消失的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程線下研修活動需求，學(xué)校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動，結(jié)合11月份開頭的以課堂實踐為載體的校本研修活動。全部活動詳細到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料預(yù)備。

2、明確研修主題，有效推動培訓(xùn)

考慮到參培教師對微力量點的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校治理團隊討論打算，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微力量點進展統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微力量點的根底上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶著組員在教育處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推動，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓全部教師的信息化教學(xué)力量在此次活動中得到提升，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)工程的實施過程中，采納邊學(xué)習(xí)邊推動，邊反應(yīng)邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反應(yīng)問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細致工作，不斷推動提升工程工程實施。教研組長依據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要，帶著組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展現(xiàn)課，打造精品課堂案例。

2、強化力量提升，注意分析反思

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)力量，學(xué)校在進展“整校推動”校本研修活動的時候，力爭多角度思索，力求多方位入手，通過修理維護信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計實施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法，為教師創(chuàng)立良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)力量的提升工作奠定堅實根底。在整個工程推動過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié)，促進教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評估。通過精確的自我評估，明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向；

二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計，回憶課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以利用，缺點努力回避；

三是反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學(xué)實踐的再思索中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，反觀自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動，努力建立信息化進展環(huán)境，強化熬煉信息化師資隊伍，為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建立的美妙將來奠定堅實根底。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)7

我參與了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修。通過這次研修，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷進展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活潑課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程平臺為提高教師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，為教師專業(yè)進展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進展