人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)第2單元計(jì)劃習(xí)作2《“漫畫(huà)”教師》教學(xué)課件含教學(xué)反思

人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)第2單元計(jì)劃習(xí)作2《“漫畫(huà)”教師》授課課件含授課反思人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)第2單元計(jì)劃習(xí)作2《“漫畫(huà)”教師》授課課件含授課反思/人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)第2單元計(jì)劃習(xí)作2《“漫畫(huà)”教師》授課課件含授課反思2019人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2《“漫畫(huà)”老師教》學(xué)設(shè)計(jì)（含授課反思）習(xí)作二《“漫畫(huà)”老師》授課目的明確自己想要描述的是哪一位老師，認(rèn)識(shí)這位老師有什么突出的特點(diǎn)；優(yōu)選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物；學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)突顯人物形象。授課重難點(diǎn)1.優(yōu)選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物；2.學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)突顯人物形象。授課時(shí)間課時(shí)授課準(zhǔn)備幾張人物漫畫(huà)；班上幾位老師的照片授課過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.（出示人物漫畫(huà)）同學(xué)們都看過(guò)人物漫畫(huà)吧？（看過(guò)）里面的人物形象幽默嗎？（幽默）你感覺(jué)幽默在哪里？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）沒(méi)錯(cuò)，漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)特別突出，配上獨(dú)到的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人感覺(jué)可愛(ài)又幽默。2.若是要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：“漫畫(huà)”老師）二、啟示思路各位小畫(huà)家們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這位老師為他“作畫(huà)”呢？（學(xué)生自由討論）2.報(bào)告討論成就：①引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出要描述哪一位老師；②這位老師有什么突出特點(diǎn)，比方：容顏、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描述）；③歸納完這些細(xì)碎的信息今后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒(méi)有什么典型事例能夠表現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫(xiě)下來(lái)。（注意：事件必定要能夠突出人物的特點(diǎn)）三、作指整理思路：學(xué)生先打稿本，確定自己想寫(xiě)哪一位老，他的突出特點(diǎn)是什么？（板：XX老突出特點(diǎn)：??）學(xué)生先把思路整理出來(lái)；以文老自己例，學(xué)生解如何刻畫(huà)形象：（1）（學(xué)生）特點(diǎn)：①容顏：俊秀的大大的眼睛戴著眼高高的鼻子②性格：很溫柔，有候也很，但同學(xué)都很聽(tīng)她的③喜好：笑，上很幽默喜穿淡雅色的衣服2）（學(xué)生回）事例：『puXuewaNG．coｍ』表性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在人的本上亂涂亂畫(huà)，致那位同學(xué)的筆都看不清了，老十分生氣并批了位同學(xué)，位同學(xué)意到自己的，不幫人好了筆，今后今后也學(xué)會(huì)了惜人的西。表喜好的典型事例：老上很幽默，因她很喜跟我開(kāi)玩笑，我的堂既優(yōu)秀又活。比方有一次一位學(xué)生在上花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道，老了一句歇后：你是在公共所里跳高——引起公（）??！逗得大家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫(huà)：語(yǔ)言幽默）結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必定做到有詳有略，詳略合適，兩個(gè)事例恰巧安排一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)。學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作討論找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行討論，重點(diǎn)在可否講清楚所寫(xiě)的是哪位老師，事例可否能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言可否暢達(dá)合適等。五、小結(jié)學(xué)生經(jīng)過(guò)選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來(lái)刻畫(huà)人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)人物的技巧。六、延伸將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能夠畫(huà)出對(duì)方作文中所刻畫(huà)的老師形象，看看你用文字“畫(huà)”出來(lái)的老師，能不能夠真的畫(huà)出來(lái)。（看出可否刻畫(huà)到位）板書(shū)設(shè)計(jì)授課反思學(xué)生在寫(xiě)作文從前，必定對(duì)想寫(xiě)的老師有必定的認(rèn)識(shí)，所以，這篇習(xí)作要修業(yè)生第