部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析及第一課教案

(完滿(mǎn)word)部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析及第一課教課方案(完滿(mǎn)word)部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析及第一課教課方案(完滿(mǎn)word)部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元分析及第一課教課方案

第一單元

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青

蛙》《猜燈謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字

族文識(shí)字、燈謎識(shí)字等，表現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿(mǎn)傳統(tǒng)文

化色彩，豐饒童趣，有助于激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

識(shí)字寫(xiě)字是本單元的要點(diǎn)。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，掌握了36個(gè)常用偏旁，認(rèn)識(shí)了反義詞識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)心字識(shí)字等識(shí)字方法，并初步接觸了形聲字，有了必定的識(shí)字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識(shí)字講課中要激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁張開(kāi)自主識(shí)字，不停提升自主識(shí)字的能力，培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是依據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活親密聯(lián)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中表現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特色；《猜燈謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有親密聯(lián)系，講課時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容張開(kāi)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固識(shí)字見(jiàn)效。

在識(shí)字講課時(shí)，要指引學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中堅(jiān)固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。講課時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生成立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特色的認(rèn)識(shí)，提升識(shí)字的效率。

本單元是集中識(shí)字，講課時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字講課。在朗讀兒歌、韻文中，培育學(xué)生的朗讀能力，培育語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視指引學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字文化，如，百家姓、燈謎等等，激發(fā)少兒對(duì)

中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

講課目的:

認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆劃。

認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感覺(jué)形聲字音形義之間的聯(lián)系。

利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、燈謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。

朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

感覺(jué)大自然四時(shí)的美好，培育保護(hù)環(huán)境的意識(shí);認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜愛(ài)之情。

識(shí)字1、春夏秋冬（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字。

初步感覺(jué)漢字的特色。

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。

一、教課方案導(dǎo)學(xué)：看拼音讀熟課文，會(huì)認(rèn)生字“霜、吹、落、降、飄、

游、池、

入”8個(gè)生字。檢查預(yù)習(xí)狀況。

播放兒歌《四時(shí)》。板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，講課生字“春”“冬”。

指導(dǎo)察看。猜燈謎。三人看日出。()

又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()

示范書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3．指導(dǎo)組詞。

聽(tīng)兒歌，談?wù)剰膬焊枥锫?tīng)到了什么。

2．隨著老師朗讀課題。

學(xué)寫(xiě)生字“春”“冬”。

察看字的構(gòu)造。

察看老師書(shū)寫(xiě)，隨著老師書(shū)空，說(shuō)筆順。

3．聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，溝通自己識(shí)記“春”“冬”的方法。

二、指導(dǎo)生字

出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2．出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借

助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3．出示：霜和雪

溝通：你們生活中見(jiàn)到過(guò)"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

教師解說(shuō)相關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還可以認(rèn)識(shí)這些字。

相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。

認(rèn)真察看，談?wù)?雨"作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。教師范寫(xiě)生字"雪"，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4．出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生察看，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什么。出示詞語(yǔ)“青

草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”和詞組“池草青”“山花紅”“魚(yú)出水”

三、合作研究

學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和詞組，讀禁止的字音可以先圈起來(lái)，再討教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2．學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。此后

請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，其余同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)如何讀出節(jié)奏感。

3．采納不一樣樣方法朗讀詞語(yǔ)和詞組?？梢苑珠_(kāi)讀，也可以組合讀。

4．察看課文插圖，依據(jù)序次談?wù)剤D畫(huà)上有些什么。

5．借助拼音朗讀好第三組詞語(yǔ)和第四組詞組。

1）說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語(yǔ)。

2）男女生競(jìng)賽朗讀。

當(dāng)堂檢測(cè)：寫(xiě)一寫(xiě)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪、風(fēng)飛、山花連一連：青紅游飛

魚(yú)鳥(niǎo)花草

識(shí)字1、春夏秋冬（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗讀。

在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的察看、想象、口頭表

達(dá)能力。

會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”七個(gè)生字學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)記生字的同時(shí)，培育學(xué)生的察看、想象、口頭表達(dá)能

力。

一、合作研究

認(rèn)真察看，自主識(shí)記生字。

出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

(換偏旁法，如"雪"，可以經(jīng)過(guò)換偏旁變?yōu)?霜"識(shí)記；比較識(shí)記法，如"入"字，經(jīng)過(guò)和"人"比較識(shí)記；經(jīng)過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如"飛"字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如"落、飄"，可以用零件加

一加的方法記憶。)

小組內(nèi)相互溝通好方法。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字。

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。分析生字，記憶

生字，認(rèn)識(shí)構(gòu)造。

示范指導(dǎo)，

要點(diǎn)關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要伸展。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。

入"的第二筆要長(zhǎng)，而且要出頭。

風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫(xiě)得堅(jiān)固。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪"三個(gè)一"？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離

書(shū)籍一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

學(xué)生練習(xí)

教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)堅(jiān)固生字的讀音。學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆劃應(yīng)當(dāng)占田字格的什么地點(diǎn)。

碰到學(xué)生說(shuō)禁止的地方，教師要點(diǎn)解說(shuō)。

學(xué)生達(dá)成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再察看每一筆劃在田字

格中的地點(diǎn)，要點(diǎn)看清難點(diǎn)筆劃的寫(xiě)法，此后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、頻頻朗讀，增強(qiáng)堅(jiān)固。

1．學(xué)生構(gòu)成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文?？梢砸罁?jù)

課文序次讀，也可以打亂序次自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)溝通讀。

方法1：依據(jù)詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的序次。

方法2：調(diào)整序次，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋