朗讀者第二期陪伴教學(xué)課件

朗讀者第二期陪伴1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。朗讀者第二期陪伴朗讀者第二期陪伴1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。朗讀者第二期陪伴制作者:兩寶貝的家伴也是。種力量主持人:董卿隨著新課改的深入，新的教學(xué)理念影響著每一位教師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)在教學(xué)改革的過(guò)程中，很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往強(qiáng)調(diào)的的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等等，而忽視了小組合作學(xué)習(xí)的的意義和作用。因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生不是獨(dú)立的個(gè)體，而是社會(huì)的一份子，在將來(lái)的工作和生活中我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，怎樣形成這種團(tuán)隊(duì)精神呢？在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。它不僅能使我們數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉變得活躍，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，找到成功的樂(lè)趣。怎樣才使能這種數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)見(jiàn)到成效呢？我想結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點(diǎn)體會(huì).一、合作學(xué)習(xí)的分組我們分組的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、分析解決問(wèn)題的能力、心理承受能力等進(jìn)行進(jìn)行綜合考評(píng)，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，我們班28人，按照4個(gè)人組成一個(gè)小組。這樣才能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)。教師還要依據(jù)小組內(nèi)這四名成員的組織能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)反映能力、性別等進(jìn)行內(nèi)部分工，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，如設(shè)立小組長(zhǎng)，記錄員、講解員，整理資料等。小組長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌，記錄員負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)有關(guān)資料的搜集和整理。講解員負(fù)責(zé)問(wèn)題的分析和解決過(guò)程的陳述。只有小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保障任務(wù)的順利完成。當(dāng)然，小組內(nèi)的分工可以輪換，這樣可以彌補(bǔ)每個(gè)成員的不足，增強(qiáng)他們的自信，體現(xiàn)人人參與、機(jī)會(huì)平等的原則。例如，我們?cè)谛〗M內(nèi)找代表回答問(wèn)題時(shí)，不能每次只有那一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，而是采用“輪流制”，這樣才能體現(xiàn)每個(gè)人的責(zé)任感和使命感。尤其是成績(jī)差的同學(xué)，給他們一次在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)有一種成就感，使他們內(nèi)心樹(shù)立很大的信心。還有就是結(jié)合學(xué)生興趣、注意力的時(shí)間的有限性，我們過(guò)一段時(shí)間，應(yīng)該換一種學(xué)習(xí)模式，而且小組之間成員也要調(diào)換，這樣防止時(shí)間長(zhǎng)了，很多同學(xué)對(duì)這種學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生厭倦感，失去了學(xué)習(xí)的趣味性，而且還能給同學(xué)們創(chuàng)造更寬更廣的交往機(jī)會(huì)。二、小組合作學(xué)習(xí)的選題要富有趣味性和探索性為了使小組合作學(xué)習(xí)富有成效性，作為教師要深入教材，精心設(shè)計(jì)適合多人合作完成的題目。首先，所選的課題內(nèi)容要貼近生活實(shí)際生活，如利潤(rùn)問(wèn)題，方案問(wèn)題，工程問(wèn)題，行程問(wèn)題等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中的方方面面，特別實(shí)用，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，要考慮選題的難易程度。我們的選題從內(nèi)容上不要過(guò)少，這樣會(huì)造成題的難度降低，一個(gè)人輕而易舉的就解決問(wèn)題了，就不能讓這4人小團(tuán)隊(duì)去挖空心思的想和交流，失去了合作的意義。當(dāng)然，選題不易過(guò)難，甚至超出他們所學(xué)的知識(shí)體系，那就會(huì)打擊他自信心。最后，選題要有一定的探索性，所選的題目要有一定的難度，要有一定討論價(jià)值，而且問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，這樣才能給他們創(chuàng)造一定討論機(jī)會(huì)，讓他們各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們自己去求證等等。只有這樣才能激起他們求知欲望，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓他們品嘗成功之后的喜悅。這才是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)意義的真諦。三、小組合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)程序上有很多相似之處，如上課前的備課，教學(xué)過(guò)程中的引入、練習(xí)、小結(jié)等等，但它也有自己的特殊性?？傆?jì)如下：1.課前布置任務(wù)在上課之前，要給學(xué)生講清楚我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，要達(dá)到什么目的，需要從網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館收集哪方面的材料，任務(wù)完成的方法，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)提出富有興趣和開(kāi)放性的問(wèn)題，去激發(fā)學(xué)生的探索的積極性，引導(dǎo)他們善于運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)體系和能力去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到學(xué)生掌握問(wèn)題的遷移能力。2.小組合作探究。每個(gè)小組明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后就根據(jù)自己小組的任務(wù)進(jìn)入到合作合作探究探究階段。組內(nèi)每個(gè)成員根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的建議，然后大家綜合意見(jiàn)，形成一致的研究結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要在各個(gè)小組間進(jìn)行巡視，針對(duì)討論學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，合理運(yùn)用合作技巧。讓比較差一點(diǎn)的學(xué)生多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求，讓比較好點(diǎn)的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，提高整個(gè)小組的研究結(jié)果。3.全班交流，教師總結(jié)。讓每個(gè)小組的報(bào)告員把本組的研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，也要提出每個(gè)小組的不足，然后讓全班同學(xué)討論，給出好的解決辦法。各小組討論完畢，教師進(jìn)行總結(jié)?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教育的目的應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)中教師應(yīng)該有效地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合時(shí)代的需求，做好課堂教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來(lái)越受到人們的重視。美術(shù)課的開(kāi)設(shè)，尤其在小學(xué)階段，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！币?、農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課現(xiàn)狀農(nóng)村學(xué)校全面教育的成效仍然較低，音體美學(xué)科的教育滯后的原因是多方面的：師資的不足，專業(yè)美術(shù)教師缺乏，在崗美術(shù)課的教師基礎(chǔ)知識(shí)尚差；學(xué)生們的興趣不高，在校也有小學(xué)生反映說(shuō)他們從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)，到高年級(jí)突然讓他們畫(huà)畫(huà)，都覺(jué)得很生疏；還有一方面是家長(zhǎng)不太支持。在農(nóng)村小學(xué)生幾乎沒(méi)有一個(gè)人是擁有一套畫(huà)具的，畫(huà)具比較貴，家長(zhǎng)不太愿意出錢，也會(huì)有家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)階段的主要任務(wù)是要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些“主科”抓好就行了。筆者教的是四年級(jí)美術(shù)，里面就有幾堂手工制作的課程。但是這個(gè)班的學(xué)生對(duì)美術(shù)課貌似不感興趣，畫(huà)畫(huà)、手工制作都覺(jué)得很難，動(dòng)不了手的感覺(jué)。通過(guò)一番了解之后，只有先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才行。二、調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)手工課興趣及能力的對(duì)策1.從學(xué)生的愛(ài)好入手。在美術(shù)課堂中筆者慢慢地嘗試著加入一些手工制作的教學(xué)內(nèi)容。首先用學(xué)生比較感興趣的剪紙開(kāi)始嘗試，但不是傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，而是貼近小學(xué)生的興趣，剪一些小動(dòng)物的形象。但根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)人剪紙，更不清楚怎么剪。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備時(shí)間，首先，讓學(xué)生們準(zhǔn)備工具和材料：剪刀和彩色卡紙，這些準(zhǔn)備起來(lái)比較容易，而且材料也很實(shí)惠，因此教學(xué)進(jìn)行得比較順利，其中先學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形，然后學(xué)習(xí)剪一些學(xué)生們感興趣的小動(dòng)物的形象，如：小兔子、小狗等。2.豐富手工課的形式和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)手工，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情突然增高了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也提高不少。由于自己對(duì)美術(shù)教學(xué)有熱情，常常準(zhǔn)備很多自己剪的一些小動(dòng)物以故事的形式粘貼成畫(huà)，供學(xué)生們欣賞。之后又加了些畫(huà)圖的內(nèi)容，因?yàn)樵诩艏埉?dāng)中，是必須先進(jìn)行畫(huà)圖的，只有畫(huà)好圖之后，才能剪出好的形象作品。通過(guò)這次的嘗試，自己收獲頗多，當(dāng)然更能看出學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情及興趣是真的提高了。3.充分挖掘農(nóng)村現(xiàn)有資源。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，可以是教師提供的素材，也可以是學(xué)生自身比較感興趣的想竭力模仿或創(chuàng)造的東西。實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)生的視覺(jué)范圍要比城市小學(xué)生的視覺(jué)范圍廣闊，如：山永遠(yuǎn)是綠的，水永遠(yuǎn)是清的，自然界中的動(dòng)植物也是很容易接觸到的，他們所接觸到的也是大自然中美妙的一切，老師要多鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生把看到的使用各種表現(xiàn)手段表現(xiàn)或是塑造出來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生掌握手工制作的方法和技巧中教師要具備多方面的知識(shí)并要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。手工制作的提高在于能掌握制作的方法和技巧，同樣的東西，引領(lǐng)學(xué)生使用不同的材料、不同的制作流程、不同的制作方法，充分感受手工和美術(shù)所帶給自己的成就感和新鮮感。朗讀者第二期陪伴制作者:兩寶貝的家伴也是。種力量主持人:董卿【札記】為什么是陪伴?其實(shí)我們每一期的主題詞的選擇是非常慎重的,有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)主題詞,會(huì)反反復(fù)復(fù)討論很長(zhǎng)時(shí)間,但是陪伴是最早確定下來(lái)的主題詞,而且從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。我想因?yàn)榕惆楹軠嘏?它意味著這個(gè)世界上,有人愿意把最美好的東西給你,那就是時(shí)間。當(dāng)然陪伴也是個(gè)很平常的詞,日復(fù)一日,年復(fù)一年,到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣。就像我們的朗讀者:鄭淵潔、喬榛,都談到了自己夫妻之間的陪伴,父母對(duì)孩子的陪伴。在這期節(jié)目當(dāng)中,最讓我感動(dòng)的是楊乃斌,一個(gè)在個(gè)月的時(shí)候,失去了聽(tīng)力的孩子,為了能夠讓他像健全樣地成長(zhǎng),他的母親在他上小學(xué)的第一天開(kāi)始,就成他的同班同學(xué)。所以我覺(jué)得,陪伴也是一種力量。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島,失去了陪伴,也失去了生存的意義,所以希望這一期以陪伴為主題詞的熱也能夠帶給大家一段美好的陪伴。開(kāi)場(chǎng)白“草,在結(jié)它的種子;風(fēng),在搖它的葉子我們倆站著不說(shuō)話?！痹陬櫝堑脑?shī)里,陪伴就是這么簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里,會(huì)遇到各種各樣的陪伴。比如說(shuō)這會(huì)兒,你我之間是段短暫的陪伴比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代,和我們的同學(xué),那是幾年的陪伴還有一種陪伴,是生命里血脈注定的生的陪伴,那是我們和父母,和孩子之間的陪伴。朗讀者鄭淵潔故事大王父子之情楊乃斌失去聽(tīng)力的孩子母子之情蔣雯麗知名演員“人與人相處林兆銘動(dòng)物飼養(yǎng)員人與自然的和諧喬榛配音表演藝術(shù)家員夫妻之情父親問(wèn)我你寫(xiě)《童話大王》會(huì)寫(xiě)多久啊?我就說(shuō)您跟我媽活多久,我就寫(xiě)多久。我父親就說(shuō),你寫(xiě)多久,我們就活多久。這種默默的陷伴一直在支撐著我朗讀者:鄭淵潔和他的親鄭淵潔:感謝父親的陪伴。他小時(shí)候,因?yàn)檎{(diào)皮不知一次被學(xué)校開(kāi)除,他的父親鄭洪升總是對(duì)兒子說(shuō):“兒子,沒(méi)關(guān)系,我在家教你?！备赣H幾十年如一日,早上4點(diǎn)鐘起床搞學(xué)習(xí)、寫(xiě)微博,用自己的言傳身教,給兒子樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。讓鄭淵潔從小對(duì)讀書(shū)和寫(xiě)作產(chǎn)生了極大的興趣。他父親這樣對(duì)他說(shuō):你寫(xiě)多久,我們就活多久?！编崪Y潔說(shuō):“父母這種默默的陪伴,是支撐我一生努力創(chuàng)作的力量?！备肝沂且恢谎?。我活到了應(yīng)該當(dāng)父親的年齡。世界真奇妙,到了這個(gè)年齡,我的思維里就產(chǎn)生了一種激情,還伴隨著身體里的一股原始沖動(dòng)。這大概就是生命得以延續(xù)的接力棒。我渴望當(dāng)父親?？释屔械囊粋€(gè)單元通過(guò)我繼續(xù)在我們這兒,不是你是什么就得生什么,而是迤什多么年生什么。比如去年,不管你是羊還是兔還是馬,生的孩子都是狗。狗的爸爸媽媽也不一定是狗,可能是兔子。今年生的孩子都將是豬。于是就有了這么一頭小豬成為我的兒子。這是我們的緣份。不管他是什么,我都愛(ài)他,他的血管里流著取的血。盡管我是羊,他是豬。我們這兒有的爸爸可不這樣,他們總希望自己的孩子不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。就拿我的鄰居牛來(lái)說(shuō)吧,他的兒子是一條蛇,他怎么看兒子怎么不順眼,整天對(duì)兒子吹胡子瞪眼。我問(wèn)他為什么虐待親生兒子,他說(shuō)他的兒子應(yīng)該是只虎,起碼也得是頭件。他的兒子真不幸,攤上了這樣的爸爸。做父親的對(duì)待孩子只能干一件事:愛(ài)。我的兒子是一頭小豬,這就足夠了。我不羨慕別人的猛虎兒子,也不嫉妒人家的千里馬兒子,這個(gè)世界上絕了哪種生命形式都會(huì)導(dǎo)致地球毀滅。獅子利螞蟻樣偉大。我斗膽說(shuō)一句話,你看人類在地球上橫不橫?可從生態(tài)平衡的角度看,小草和人類一樣重要。不明白這個(gè)道理,就不是合格的爸爸我是羊,我生了一頭小豬,我感到幸福和愜意。如果在這個(gè)世界上,羊只能生羊,馬只能生馬,那該成什么樣子了?我愛(ài)我的小豬兒子。如果他是雞或是