大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案-課件

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案

人才的認(rèn)知

傳統(tǒng)上我們把飽讀詩書、博學(xué)多才之人稱為人才，而現(xiàn)代競爭社會(huì)對(duì)人才有了新的認(rèn)識(shí)與界定，是否擁有職業(yè)素質(zhì)成了人才的一個(gè)基本標(biāo)志。

職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般說來，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案造就人才在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！?。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和負(fù)擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。

（二）職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系1、職業(yè)生涯六個(gè)階段

職業(yè)準(zhǔn)備期職業(yè)選擇期職業(yè)適應(yīng)期職業(yè)穩(wěn)定期職業(yè)能力衰退期職業(yè)結(jié)束期。

職業(yè)理想職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。

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（二）職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系1、職業(yè)理想的特點(diǎn)職業(yè)理想具有差異性。職業(yè)理想具有發(fā)展性。職業(yè)理想具有時(shí)代性。

（二）職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系2、職業(yè)理想的作用職業(yè)理想的導(dǎo)向作用。職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用。職業(yè)理想的激勵(lì)作用。

（二）職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系3、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件了解自己了解職業(yè)了解社會(huì)

（二）職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系4、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的步驟擇業(yè)立業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯與職業(yè)理想、未來生活的關(guān)系職業(yè)理想是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的動(dòng)力因素，是畢業(yè)生擇業(yè)和從業(yè)的思想基礎(chǔ)和目標(biāo)導(dǎo)向。具有職業(yè)理想的職業(yè)生涯是一份人未來生活的概括，也是人的未來的趨勢(shì)。合理地規(guī)劃自己的未來，可以幫助我們認(rèn)清自我、規(guī)范自我，時(shí)刻提醒我為自己的目標(biāo)奮斗，同時(shí)也能夠幫助我克服職業(yè)生涯前期的困饒和疑惑。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案個(gè)人生活角色個(gè)人職業(yè)角色轉(zhuǎn)變角色大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案

1、什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯就是從事職業(yè)的經(jīng)歷，指的是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案2、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)生涯規(guī)劃,是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的時(shí)間、順序和方向作出合理的安排。3、良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備以下特性：可行性適時(shí)性適應(yīng)性持續(xù)性大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案4、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容確定職業(yè)目標(biāo)；確定成功標(biāo)準(zhǔn)；制定職業(yè)發(fā)展通路計(jì)劃；明確需要進(jìn)行的培訓(xùn)和準(zhǔn)備；列出大概的時(shí)間安排。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案5、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則實(shí)事求是原則；切實(shí)可行性原則；循序漸進(jìn)原則；因人而異的原則；發(fā)展性原則。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認(rèn)知6、職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素包括：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)和行動(dòng)。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認(rèn)知7、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟確定志向自我評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估職業(yè)的選擇職業(yè)生涯路線的選擇設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃與措施評(píng)估與反饋1、自身因素健康；性別；教育；年齡；心理因素

（二）影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素2、職業(yè)因素社會(huì)階層；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；社會(huì)文化環(huán)境；價(jià)值觀念；政治制度和氛圍；

（二）影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素3、環(huán)境因素

地理環(huán)境行業(yè)環(huán)境企業(yè)內(nèi)部環(huán)境（二）影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案

專家認(rèn)為，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括六個(gè)方面的內(nèi)容：題目、職業(yè)方向、社會(huì)環(huán)境分析、行業(yè)和企業(yè)分析、自身?xiàng)l件分析、目標(biāo)、成功標(biāo)準(zhǔn)。1、題目在職業(yè)生涯規(guī)劃題目項(xiàng)目中，需要表達(dá)四個(gè)方面的內(nèi)容：規(guī)劃者姓名、規(guī)劃年限、起止日期、年齡跨度。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案2、職業(yè)方向職業(yè)方向指的是對(duì)職業(yè)的選擇，反映了規(guī)劃者的職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)或主觀愿望。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案3、社會(huì)環(huán)境分析通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析，來確定自己是否適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化以及怎樣調(diào)整自己來適應(yīng)社會(huì)的需要。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教案（三）職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與實(shí)施4、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析如企業(yè)的發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等。

5、自身?xiàng)l件分析包括個(gè)人整體素質(zhì)及測(cè)評(píng)結(jié)果。（三）職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與實(shí)施6、目標(biāo)包括短期、中期和長期。

7、成功標(biāo)準(zhǔn)可以概括的寫，也可以談一談自己對(duì)成功的認(rèn)識(shí)與看法。大學(xué)生就