2020-2021年說(shuō)課大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)：人教版九年級(jí)上化學(xué)第三單元課題1(分子和原子說(shuō)課稿)課件

【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷《分子和原子》說(shuō)課橫縣民族中學(xué)《分子和原子》橫縣民族中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目錄教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目一、教材分析《分子和原子》這個(gè)課題是從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇的色彩微觀世界的起始課，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀到微觀認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象的能力至關(guān)重要，不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容如：物理變化和化學(xué)變化等從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、分子的基本特征；2、能用微粒觀解釋日常生活

中的問(wèn)題；3、形成分子和原子概念。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、分子的基本特征；重點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)生之前學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。而且在初中物理中也學(xué)習(xí)了分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒、分子和原子的本質(zhì)以及聯(lián)系。同時(shí)也知道物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮的相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做了鋪墊。這樣學(xué)生初步具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，對(duì)探索物質(zhì)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、學(xué)情分析

但是學(xué)生對(duì)于宏觀世界難以理解微觀粒子的一些特殊的化學(xué)性質(zhì)學(xué)情分析學(xué)生之前學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)難點(diǎn)

從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化1知識(shí)與技能

三、教學(xué)目標(biāo)A、知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；B、會(huì)用分子、原子觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。1知識(shí)三、教學(xué)目標(biāo)A、知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)

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過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)A、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方法獲取信息，從而運(yùn)用想象類(lèi)比、分析歸納方法處理信息；B、能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對(duì)有疑惑或有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察與思考結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和分析能用文字、圖片及化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。2過(guò)程教學(xué)目標(biāo)A、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等3

情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的一般方法--假說(shuō)與模型的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂(lè)。3情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的一般方法--假說(shuō)三、教法學(xué)法分析在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究和勤于動(dòng)手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。三、教法學(xué)法分析在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)法指導(dǎo)教法學(xué)法分析教法分析合作學(xué)習(xí)交流討論實(shí)驗(yàn)探究法創(chuàng)設(shè)情景法演示實(shí)驗(yàn)法活動(dòng)探究法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)教法學(xué)法分析教法分析合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景法環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景引入新課四、教學(xué)過(guò)程用手蘸薰衣草精油在黑板上寫(xiě)字并讓學(xué)生觀察提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象嗎？為什么薰衣草精油是一點(diǎn)一點(diǎn)消失？你聞到了什么味道？為什么很黑板上的薰衣草精油會(huì)跑到和你的鼻孔中？這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)更加明顯且操作簡(jiǎn)單不，僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和聯(lián)系生活實(shí)際密切相關(guān)。意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景引入新課四、教學(xué)過(guò)程用手蘸薰衣草精油在黑板上

環(huán)節(jié)二：科學(xué)手段、證實(shí)存在鐵原子苯分子硅原子目的為了讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界！環(huán)節(jié)二：科學(xué)手段、證實(shí)存在鐵原子苯分子硅原子目的為了

環(huán)節(jié)三：思考交流、引出特征通過(guò)展示了鐵原子、苯分子和硅原子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考分子的第一個(gè)特征是分子很小，體積很小，質(zhì)量也很小。并舉例子我們手上有很多的水分子，但能感受到水分子的質(zhì)量嗎？運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的體積和質(zhì)量都很小，接著提出分子會(huì)運(yùn)動(dòng)和分子之間有空隙的問(wèn)題，從而順利地過(guò)度到下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：思考交流、引出特征通過(guò)展示了鐵原子、苯分子和硅原提問(wèn)：分子的性質(zhì)除了這些，還有其他的性質(zhì)嗎？環(huán)節(jié)四：實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的實(shí)驗(yàn)并小組合作完成構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論：分子在不斷的運(yùn)動(dòng)提問(wèn)：分子的性質(zhì)除了這些，還有其他的性質(zhì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

環(huán)節(jié)五：你收獲了什么？自由暢談學(xué)生歸納總結(jié)分子的基本特征，完成本課的教學(xué)內(nèi)容。環(huán)節(jié)五：你收獲了什么？自由暢談學(xué)生歸納總結(jié)分子的基

學(xué)以致用1、登山時(shí)喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋。下山后瓶子變癟，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氣體分子（

）A、個(gè)數(shù)減少B、質(zhì)量減少C、間隔減少D、體積減少2、想一想：水的蒸發(fā)和過(guò)氧化氫的分解有何不同？（從分子的角度分析）學(xué)以致用1、登山時(shí)喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋。下山后瓶子變

一、物質(zhì)由微粒觀子構(gòu)成二、分子的特征1、分子的體積和質(zhì)量都很小2、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)3、分子之間有空隙三、從分子的角度解釋在生活中的現(xiàn)象附板書(shū)

課題1分子和原子五、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究、多媒體等教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，遵循學(xué)生為主體及啟發(fā)式的教學(xué)原則，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)活躍、思維開(kāi)闊的課堂學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，而我的這節(jié)課主要老師帶著學(xué)生走向知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究，創(chuàng)新意識(shí)的作用。但是本節(jié)課在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握的探究活動(dòng)較多，增加了負(fù)擔(dān)。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思謝謝懇請(qǐng)批評(píng)指正謝謝懇請(qǐng)批評(píng)指正謝謝欣賞謝謝欣賞備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）