政治課學習心得體會范本

政治課學習心得體會范本

經過對政治新課程標準的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種.種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、學問點以及學問面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內容死板，必需在當節(jié)課完成。教師還必需將完成規(guī)定的學問范圍，并不重視學生是否能承受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生爭論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能，無視促進學生進展的功能;評價單一，根本以書本學問為核心，采納紙筆考試，統(tǒng)一標準。這種評價方式嚴峻制約了素養(yǎng)教育的推動，影響了青少年身心安康的進展，用這種方式培育出的人，是難以適應將來社會進展的需要。我仔細地學習了這個新課標，再結合自己詳細的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，精確把握課程功能、課程內容、課程構造、課程實施、課程評價，把握新課程的精華。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比擬，其體例、構造、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的規(guī)律。

2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的根底學問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學問構造;有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實學問?？偠灾?，教師肯定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。

3、教師要在把握扎實的專業(yè)學問上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育討論等方面的學問，構建多元化的學問構造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比方為“一桶水”，而應當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的進展。

二、師生之間和教師之間要積極主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的公平的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成公平而又親密合作的關系，以到達共同合作完成學問建構的目的。

2、教師與教師之間的合作

例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學問的內容很廣，有信息技術、各種專業(yè)學問、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難單獨一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

三、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：學問體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的鼓勵者，學習力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的進展”上，一切為了每位學生的進展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

1、在思想品德課堂上，當學生在觀看、爭論時，教師并不是悠閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，制造良好的學習氣氛，采納各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活潑，熱忱更加高漲。

2、在教學過程中，教師必需敬重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要敬重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊美不已：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的”面對學生的臨時失敗，教師應熱忱引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特殊應處理好和自己意見不全都的學生，欣賞每一位學生對學習內容中的學問的質疑和對教師的超越。這樣，學生始終處于被鼓勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標準完全轉變了以往課標“學問——力量——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧力量目標、學問目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的安康進展，而不是僅僅關懷學生對某個結論是否記住，記得是否精確不是僅僅關懷學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手

4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的`影響。作為思品教師的言傳身教，打算了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的成效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和標準去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。

政治課學習心得體會2

作為教師我們應當貫徹新課標的指導思想，學習新理念，新教學方法。以下是我學習的幾點體會。

一、教師角色的轉變

新課程的改革目的，以學生進展為本的根本理念作為動身點，教師充當的角色是組織者、引導者與合，而不是作為一個居高臨下的治理者。課堂上，教師應充分調動學生的主動性和積極性，使學生都活潑起來，使學生學會了從各個角度觀看事物和思索問題，從而喜愛上本學科。

二、重學問聯(lián)系實際。

新教材的內容編排切實表達了政治來源于生活又效勞于生活的思想，通過生活中的實際問題或我們身邊的事例來說明觀點。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的素材和形象的圖表來培育學生的學習興趣。教師要敬重學生，喜愛學生，關懷學生，常常賜予學生鼓舞和幫忙。學習上要準時總結表彰，使學生充分感受到勝利的喜悅，感受到學習是一件開心的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很好玩的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺

三、建立合理的科學的評價體系

初中政治課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生學習的水平，也要關注他們在學習中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生共性與潛能的進展。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生制造動口、動腦、動手的時機，讓他們更多地參加教學，學生學習政治的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的政治素養(yǎng)和創(chuàng)新力量就肯定會得到全面的提高與進展。

政治課學習心得體會3

在新課標的高中政治教學中，一共有四本書，《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》。讓我們一起分別來探討一下。

第一本書就是我們的《經濟生活》，這本書跟我們的生活特別接近，常常會涉及到生活中的經濟問題，能讓我們懂得材米油鹽，所以說呢是一本很實惠的課本。在經濟生活中我們可以學到商品，貨幣，還能知道匯率，還能懂得經濟全球化，學了經濟生活這本書，讓我們看起新聞來更加便利了，由于新聞中會談到GDP，CPI等許多學問，都是我們經濟生活中會學到的。許多同學喜愛經濟生活這本書，由于它更能讓人們跟上現(xiàn)在的經濟步伐，了解經濟態(tài)勢。在這本書的學習中我常常讓同學們去看新聞，去解釋許多我們常聽到卻不是很懂得的經濟用語，固然更要結合我們高考中的教學重難點去學習，這樣學生既有興趣，考試也比擬輕松。不過經濟生活，在四本書中重點難點是最多的，所以需要多加練習，才能提高。

新課標高中政治其次本書是《政治生活》，政治生活與我們的國家息息相關。我們作為一個國家的公民，肯定不能不去了解自己的國家，了解自己的社會，我們還要懂得我們在國際上的地位，以及要從課本中讓學生懂得我們要有國家尊嚴，要維護自己的國家利益。固然通過什么樣的方式和途徑，在書中都會詳細的談到。通過這本書的教學，我覺得應當能讓學生們更加了解國家，喜愛我們的國家，這就是目標。這也可以說是學習的最高境地了，不過我們的教學中，許多方法可能都還比擬老套，所以需要迎合新課標的改革去提高，去進展。

說到新課標政治教學，最突出的就在于多了一本課本，第三本書《文化生活》，在這本書中我們不僅可以詳細的了解到文化是什么，文化與政治、經濟還有我們這個社會有什么關系，我們還能領會到異國風情，還能感受到不同國家的文化氣氛。所以這本書對我們學生擴展視野，了解世界很有幫忙。說到文化，許多人覺得自己很有文化，但詳細說來什么是文化卻啞口無言。所以，學習這本書對我們中學生來說能真正起到了解文化的作用。特殊是隨著國家的進展，文化軟實力對每個國家都很重要，我們國家也需要提高文化競爭力，讓學生更多的了解本民族文化，這樣才不至于讓學生受到太多外來文化的沖擊，而漠視了我們本身的傳統(tǒng)文化。常常許多學生，喜愛過圣誕節(jié)，情人節(jié)，可是對于自己本國的節(jié)日卻沒有那么的專心，這其實就是由于傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊，被同學們所忘卻了，文化上的趨同才是最可怕的，所以我們政治教師還要在擔負著讓同學們的心中重新?lián)炱饘Ρ久褡逦幕南矏鄣闹厝巍?/p>

在《文化生活》這本書的教學中，我突出讓學生真正的去體會，去感悟，比方讓學生去參與學校組織的活動，讓學生去了解學校的文化氣氛。比方讓學生去搜集資料，了解世界各國的風土人情。學生不僅可以通過這樣的活動本身學到許多學問，同時也提高了學習課本的興趣，一舉兩得。新課標要求“以學生為本”即學生為主體，教師為主導即教師進展必要的點撥或創(chuàng)設各種教學的情境讓學生自己去體驗、去感悟、去升華，充分調動學生的主動性，讓學生動起來、活起來。固然，這樣的學習是很花費時間的，我們這樣的國情下究竟還是需要考試的，面對高考，我們不能花太多去的時間去實踐，我們還需要高考，所以練習也特別重要，要催促學生多做題目，特殊是一些創(chuàng)新型的題目，讓學生多去思索。不過由于文化生活以前沒有涉及過，所以對學生來說，相比擬其它的有肯定的難度。

最終一本書是《哲學生活》，我覺得這是一本最優(yōu)意思的書，固然學生在學習的過程中也會發(fā)覺這本書很有意思，由于這本書會讓我們懂得許多的哲學道理，會讓我們學會去總結自己的生活，在總結的過程中，突然就發(fā)覺，原來生活真是這樣。這這本書的學習中，我們可以運用到生活中的許多有意思的故事，比方寓言啊，名人名言啊，笑話故事等等都可以成為我們教學的題材。固然，我們不是在給同學講故事，而是盼望通過這些故事，這些詳細的事跡讓同學們學會去分析，學會去思索，更多的懂得其中的道理，從而去尋找人生的真諦。

固然，我們在當前我們更重要的是提高學生的學習成績，所以我們在教學過程中要仔細解讀新課標，以防在實施的過程中消失斷章取義、嘩眾取寵、內容泛化等現(xiàn)象。所以我們必需從實際動身、實事求是、講究實效做到真實、扎實。新課標的實施任重而道遠需要大家攜手共進，不斷實踐—反思—再實踐—再反思循環(huán)往復的過程，逐步促進自我完善和教學水平的提高。固然也盼望，通過我們的提高除了能夠使得我們中學生的政治水平能夠得到提升，更重要的在于我們的中學生有很更深的生活體驗，無論是在經濟，政治，文化還是我們的人生領域中，我們教書育人最關鍵的還是使得學生學習的輕松，歡樂，讓學生真正的獲得進展。

最終，再說說我的個人體會，在漫長的教學生活中，有時候很枯燥、很乏味，有會消失職業(yè)倦怠期，特殊是我們這樣的小科目中，學生不是特殊重視，所以更加需要我們的毅力去引導學生無論是從學習中還是從生活中都能真正的融入到我們的生活中。由于我們的這四本書中都不缺少生活二字。

政治課學習心得體會4

科學討論說明，一個人做感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學習也是如此，假如學生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學生學習的主動性、積極性，而且會直接影響教學實效。就政治課而言，教師如何充分開掘教材內容來激發(fā)學生的興趣，提高學生的求知欲望，是課堂教學改革的重要問題。針對這次課改，初一政治課的內容不再強化學問點的死記硬背，而更多的關注學生的情感體驗和道德內化，將需要到達的教學目標構建在學生已有的閱歷、熟悉根底之上，并通過各種方法，使學生能自己得出結論。這種教育思路符合初中生這一特別年齡段的認知規(guī)律特點，能夠激發(fā)學生主動參加課堂的積極性，使他們轉變以往對政治課的一貫看法，能夠對政治課感興趣，喜愛政治課。在這種教學思路的引導下，教師怎樣做才能使學生喜愛上政治課，又遇到了哪些問題，筆者有一些體會，也存在一些問題值得反思。

要想使學生對政治課感興趣，就要求教師能在自己的教學中運用各種教學方法引發(fā)學生學習興趣。

1、寓教于樂。

在講“合作精神”時，組織學生開展一個嬉戲————撐桿嬉戲。以小組為單位，站成一排抬起雙手與胸齊平，手心相對，五指并攏，大拇指下放，把一根長桿放在全部人食指處撐好，要求大家把桿子下移至地面處，然后上移至原處。在這個過程中，若誰的食指離開桿子，便被罰下，若每組罰下三人，就是失敗。其間同學們可以協(xié)商，看哪組能在較短的時間內完成。這個嬉戲特殊強調全部人的全都性，結果雖然每組學生都很專心，但大多數組在開頭不久就把桿子舉過了頭頂，然后就相互埋怨。每組做完后教師借此告知大家，合作要求有一個領導，步調要全都，不能只考慮自己;消失問題就相互埋怨，只會把問題越搞越亂，不會把問題解決好。只有在相互理解，共同探討失敗緣由的前提下才能找到勝利的出路。最終教師選擇靖個同學做示范，告知大家這個嬉戲是可以勝利的，消除同學們認為教師在做一件不行能的事的疑慮。這個嬉戲很有教育意義，學生樂于參加，熟悉很明確，激發(fā)了學生主動參加課堂的精神，加深了對合作重要性的熟悉。

2、給學生創(chuàng)設表現(xiàn)的時機，增加學生間的相互教育功能。

在講“世界因生命而精彩”時，筆者提前給學生布置了“讓你感動的生命展現(xiàn)會”的作業(yè)，學生通過網絡、圖書、報紙和聽聞等，每人介紹一種讓人感動的生命，并說明令人感動的緣由。同學們找了許多，如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動物要經受極度的嚴寒和刺眼的陽光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參與各種運動會等等。這個活動培育學生珍惜自己身邊的每一種生命，讓學生看到了生命的堅韌，從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強者。在講“生命需要相互關愛”時，學生講出了很多人與動物相互關愛、母與子之間相互關愛的故事，很有教育意義。這種活動培育了學生搜集信息的力量，敢于、擅長表達的力量。學生相互溝通和影響，其教育效果遠遠勝于教師的一言堂。

3、利用現(xiàn)代媒體、影視作品進展教學。

如在講“勝利者的品質”時，可以結合影視作品。如《阿甘正傳》呈現(xiàn)執(zhí)著有助于勝利。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災人禍的影片，這都是人力所不能抗拒的。在講“關愛身邊的環(huán)境”時，放《后天》的一些片斷，讓學生意識到人類不關愛身邊的環(huán)境，會受到自然的懲處。還有一些歌曲也可拿來一用，如邁克·杰克遜的《地球之歌》等。

4、增進師生情感，師生共同成長。

學生的學科情感常取決于對任課教師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對每個學生抱著積極、熱忱、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度。當學生從教師那里感受到真誠的關心和摯愛、積極的期盼和盼望時，他就會有一種受到信任、鼓舞與鼓勵的內心情感體驗，從而內心升騰起對教師的信任和愛戴?！皭畚菁盀酢保上矏劢處煻矏鬯谓痰膶W科，從而開心承受教師的教導，并努力將教導轉化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。例如，通過課下談天，筆者了解到一位學生愛看劉墉的書，便與他溝通，產生共鳴。他先后三次借書給筆者，筆者也借給他幾本他沒有的，我們就這樣建立了書友關系，相互催促著看書。他其實是一位特殊內向的學生，若不是由于借書這件事，可能筆者始終不會留意到他，他也不會對政治課有興趣。但由于有了這樣的接觸，他由于喜愛與筆者溝通，繼而喜愛政治課，也給筆者供應了更全面熟悉學生的時機，可以說雙方都是受益人。這是筆者教改的一大收獲————師生共同成長。通過課下溝通，了解了很多學生的不同特色，如聲樂、器樂、繪畫、外文、體育等方面的特長，以及開朗、內斂、沖動、理智、大方、自私等性格特點。通過課上課下的情感溝通，與很多同學建立了良好的師生友情，大大促進了學生參加課堂教學的幾率，激發(fā)了他們的學習興趣。

5、開展好主題探究活動。

在開展設計班徽的主題探究活動中，筆者要求每位同學都自己設計。首先，讓同學們找了各種設計得好的徽章，進展學習、揣摩。其次，要求班徽設計要簡明、有深刻內涵、能表達本班的特點。再次，拿出一節(jié)課展現(xiàn)設計，讓每位同學上臺展現(xiàn)自己設計的班徽，并說明設計理由。大家可以對某一設計提出建議，設計者可連續(xù)修改，然后將全部班徽在墻上展現(xiàn)一周，最終以無記名投票方式選出本班班徽。選出后，請一位同學幫每人打印一個班徽，并對此同學賜予加分表揚。這一活動培育了學生的創(chuàng)新性，激發(fā)了學生參加熱忱，使學生滿意了自我需要認可的內心需求，反響很好，到達了預期效果。

6、用生動幽默的語言，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上，教師的語言要美麗悅耳，要留意仿照影視演員、相聲演員的語言技巧，音調和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚頓挫。教師每一個真誠、和善、會意、由衷的微笑，飽含著對學生的敬重、鼓舞、贊許、支持、關心和憐憫的真摯感情，學生從中獲得奮勉向上、克制困難、奮勇拼搏的精神力氣。

7、用幽默的方式批判學生會產生良好的教育效果。

例如學生在課堂上說話，教師以一句“教師很生氣，后果很嚴峻”的話來警告說話的學生，同學們由于都看了電影《天下無賊》，明白教師的意思，在悅耳的笑聲中，全部人停頓了小聲說話。這既維護了學生的面子，也到達了警示的目的，學生樂于承受這樣的批