項目前期定位策劃案教學(xué)課件

項目前期定位策劃案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。項目前期定位策劃案項目前期定位策劃案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。開封興項目策略報告本報告結(jié)構(gòu)ZY.LH背景分析2項目分析項目定位物業(yè)發(fā)展建議鄭汴一體化發(fā)展項目分析建筑立面建議汴西新區(qū)市場分析項目競爭分析空間設(shè)置建議配套設(shè)施建議物業(yè)管理建議同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司由于初中學(xué)生剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科，為此教師要先向?qū)W生介紹化學(xué)這一門學(xué)科，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科有一個初步的了解，使學(xué)生明白初中化學(xué)課程到底是怎么一回事，從初中化學(xué)教學(xué)中能學(xué)到些什么東西？教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時，要充分地把握好化學(xué)這門學(xué)科的特性，即化學(xué)是一門自然學(xué)科。教師要充分地將實際生活和初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，用生活中的實際例子來對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，借此來引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生引入到化學(xué)學(xué)習(xí)的神奇世界中來。教師在對學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，要盡量保證課堂教學(xué)的生動有趣，盡可能多的運用看似神奇的小實驗來活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在相對輕松、愉快的課堂氛圍中進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時誘使學(xué)生對化學(xué)知識的本質(zhì)進(jìn)行更為深入的探索，讓學(xué)生的動手能力在探索中得到一定程度的鍛煉，并在對知識的實際運用中，將所學(xué)過的知識進(jìn)行回歸，并通過不斷的歸納整理，最終形成一套屬于自己的化學(xué)知識體系，從而達(dá)到全面掌握初中化學(xué)課程的最終目的。一、從學(xué)生的好奇心著手，激發(fā)其求知欲初中生尚處于逐漸走向成熟的階段，其心智尚不成熟，其?σ磺形粗?的事物都會產(chǎn)生極強的好奇心理，有一種想要去深入了解的沖動。初中化學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的這種心理進(jìn)行充分的利用，點燃學(xué)生心中對化學(xué)好奇的“火苗”，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)以起到“催化劑”的作用，讓學(xué)生能夠積極地投入到對化學(xué)的學(xué)習(xí)中來。例如，教師在進(jìn)行第一堂化學(xué)課時，就可以讓學(xué)生對現(xiàn)實生活進(jìn)行思考，找出生活中隨處可見的化學(xué)現(xiàn)象。如我們生活中的食鹽是怎樣得來的？煙花爆竹的燃放又是一個怎樣的原理等等？教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見的進(jìn)行討論，等學(xué)生討論進(jìn)行得差不多，卻沒有一個統(tǒng)一的答案時，教師再告訴學(xué)生這些都和我們將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的化學(xué)有關(guān)，這樣一下子就將學(xué)生的注意力吸引過來了，也引起了學(xué)生對化學(xué)這一門學(xué)科的好奇。這個時候教師在簡要的提點一下學(xué)生剛才所討論的問題，告訴學(xué)生食鹽由海水由物理方法制得，當(dāng)然我們的化學(xué)方法也是可以制得食鹽的，只是成本略高于海水制鹽而已；煙花爆竹的燃放其本質(zhì)就是氧化還原反應(yīng)。這樣一來學(xué)生對化學(xué)的好奇心就更為強烈了，教師在適時地告訴學(xué)生：“如果要想進(jìn)一步深入了解，那么就對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)吧”，這樣學(xué)生就會較為積極主動的投入到對化學(xué)的學(xué)習(xí)之中。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試去解決問題化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，進(jìn)行大量的化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要途徑，也是必要途徑?；旧鲜沁@樣一種情況，一說起化學(xué)實驗，大部分學(xué)生就開始表現(xiàn)得有些興奮，因為化學(xué)實驗從整體上來看，是極富趣味性的，而且教師在課堂上講授的理論或者相應(yīng)的化學(xué)變化，都是可以在化學(xué)實驗中得到驗證的。當(dāng)然，在讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗之前，要先讓學(xué)生對化學(xué)實驗有一個較為全面的掌握，一是學(xué)生要認(rèn)識相關(guān)的化學(xué)儀器，知道各種化學(xué)儀器的使用方法及了解其在使用中需要注意的事項；二是學(xué)生要了解到化學(xué)實驗的目的是什么，清楚地知道在本次實驗中需要探索的問題有哪些，在進(jìn)行化學(xué)實驗時，得帶著問題去進(jìn)行。例如在進(jìn)行化學(xué)實驗前，教師可以先讓學(xué)生對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，把實驗的每一個步驟都了解清楚，知道什么可以做，什么不可以做，并思考為什么不可以這樣做。就如化學(xué)實驗中常用的加熱儀器“酒精燈”，其使用的注意事項就不少，酒精燈的點燃、熄滅、加熱，這些都是需要學(xué)生注意的。教師有必要讓學(xué)生在進(jìn)行實驗前把這些事情搞清楚，要讓學(xué)生明白酒精燈的使用如果不按操作規(guī)程來，到底會產(chǎn)生哪些嚴(yán)重的后果。這樣讓學(xué)生在實驗前就做好充分的準(zhǔn)備，明白實驗的目的是對問題進(jìn)行探索，而不是單純的好玩。三、注重實踐教學(xué)初中化學(xué)教師在教學(xué)中，不僅僅是對理論知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗將學(xué)習(xí)到的化學(xué)理論知識進(jìn)行運用，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的深入理解。如果在化學(xué)學(xué)習(xí)中，只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了實驗的重要性，那么這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)無異于“紙上談兵”，許多抽象的化學(xué)知識學(xué)生對其無法進(jìn)行較為透徹的理解，這樣化學(xué)學(xué)習(xí)就無法真正的落到實處；而如果只注重化學(xué)實驗，而忽略了對理論知識的學(xué)習(xí)，那么這樣的實驗基本就是在玩耍，根本沒有目標(biāo)，學(xué)生在實驗中就如同沒有舵手的船一樣。只有將化學(xué)理論知識同化學(xué)實驗教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生在實驗中對理論知識進(jìn)行印證，同時又以理論知識來指導(dǎo)實驗的進(jìn)行，二者之間是相輔相成的，缺一不可。只有“理論+實驗”的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生對相關(guān)的知識掌握得更為透徹，使得學(xué)生的理論知識水平和動手操作能力得到同步提升。四、對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)《論語》有云：“溫故而知新，可以為師矣”，這是古人對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的高度凝練，也是現(xiàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要踐行的真理。學(xué)生通過對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而可以對其產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，這樣就對知識的理解更為透徹，由此可見復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要地位。而且關(guān)于對知識的復(fù)習(xí)，從科學(xué)的角度來講也是很有道理的，現(xiàn)在科學(xué)研究表明，人的有效記憶成一條單調(diào)遞減的曲線，隨著時間的推移，所記得的東西開始逐漸遺忘，因此為了保證記憶的有效性，需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的對舊知識進(jìn)行回顧。在所學(xué)知識遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)，這能對大腦形成強烈的刺激，從而使得這一部分知識的記憶被重新激活，這樣就能保持知識在大腦中記憶的連貫性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，也不忘了舊知識，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識前后關(guān)聯(lián)起來，形成完整的知識脈絡(luò)，刺激其對知識產(chǎn)生新的理解，從而達(dá)到對知識的充分掌握。初中化學(xué)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付初中的升學(xué)考試，還為了給高中的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是為了拓寬自己的視野，使其能夠體會生活的真諦，用一雙帶有化學(xué)目光的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活、領(lǐng)略生活中的化學(xué)之美。與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科更加具有情知性、能動性、綜合性、實踐性和創(chuàng)造性等基本特點。真正的作文教學(xué)屬于“緣情言志”，它既是語文課程活動的生動性體現(xiàn)，又是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。令人遺憾的是，不知道從何時開始，“畏作如虎、敬而遠(yuǎn)之”的寫作現(xiàn)象在中學(xué)校園內(nèi)悄然滋生并不斷蔓延開來。有鑒于此，解決寫作困惑并積極尋找優(yōu)化對策顯得既十分重要又非常必要。筆者結(jié)合初中語文教學(xué)的實踐與思考，從以下幾個方面簡述我的觀點。一、當(dāng)前作文教學(xué)的困惑及主要成因就當(dāng)前情況來說，在初中語文課程活動中，作文教學(xué)普遍存在“任務(wù)性”“程式化”“被動式”“低效益”等不良現(xiàn)象，盡管教育工作者也為之作出了諸多努力，卻仍然難以從根本上走出這種困惑。究其原因，集中體現(xiàn)在如下幾點：1.尚未從根本上解決寫作情趣的問題白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！边@是重在強調(diào)“情感力量”的重要性。無論何人何事，如果沒有“情”的積極滲透和有效驅(qū)動，要么顯得缺乏活力，要么就是事倍功半。初中學(xué)生雖然具有相應(yīng)的責(zé)任意識和自控能力，他們對于“情趣化”教學(xué)同樣存在一定的依賴心理。在老師的教育和引導(dǎo)下，學(xué)生雖然懂得寫作活動的重要性，然而不從根本上解決“為什么寫作”這一問題，尤其在“重技法培養(yǎng)，輕人文教育”下沒有“情趣”的有效融合，作文教學(xué)自然是簡單枯燥的。2.尚未從根本上解決素材積累的問題葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！边@種一“吸”一“吐”是一種相輔相成、和諧共生的實質(zhì)性現(xiàn)象。在實?H教學(xué)過程中，許多語文教師不僅強調(diào)素材積累的價值意義，而且要求學(xué)生須用“真情”書寫“心聲”，然而出于種種因素的限制和約束，他們既把寫作主體和學(xué)習(xí)活動緊緊地鎖定在“課堂教學(xué)”時空，又把生活元素作為一些“福利”偶爾地發(fā)給學(xué)生。再者，初中學(xué)生不僅缺乏豐富的生活閱歷，而且尚未集聚深刻的情感體驗，“巧婦”自然“難為無米之炊”。3.尚未從根本上解決教學(xué)互動的問題“善教才能樂學(xué)，慧教才有智學(xué)?！币环矫嬗捎谧魑慕虒W(xué)對于語文課程來說難度較大，教師普遍采取“用普通話套講八股文”的教學(xué)模式，只是憑借經(jīng)驗主義，不注重與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，常年呈現(xiàn)“海棠依舊”的態(tài)勢；另一方面，良好寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)既不可能一蹴而就，也非短期速成之力，而是須要歷經(jīng)一個較長時期的厚積薄發(fā)過程，學(xué)生又缺乏應(yīng)有的寫作態(tài)度和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，如果不能從根本上解決教學(xué)互動問題，是很難改變現(xiàn)有狀況的。二、初中作文教學(xué)的優(yōu)化對策有鑒于上述狀況，我們應(yīng)本著“以生為本、以學(xué)為主”指導(dǎo)思想，從以下幾個方面對作文教學(xué)予以優(yōu)化突破。1.善于從多元情境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作情趣成功的教學(xué)不在于強制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文教學(xué)同樣如此。語文教師要立足三年教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實際綜合學(xué)情，切實做好全面性的作文教學(xué)規(guī)劃――七年級注重培養(yǎng)學(xué)生的良好意識和寫作習(xí)慣；八年級著重傳授寫作方法和基本技巧；九年級有重點、有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，力求達(dá)成熟能生巧目標(biāo)。值得強調(diào)的是，無論在哪一學(xué)期、哪個學(xué)段，都要把寫作情趣的激發(fā)與培養(yǎng)落到實處。2.善于從讀寫互動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力對于初中語文來說，積極開展“以讀促寫、以寫促讀”的“讀寫互動”教學(xué)活動，這雖然屬于作文教學(xué)的“原始初級階段”，卻是不容忽視且無可替代的有效載體和良好平臺。這既可解決“素材短缺”或“資源不足”的難題，又能不斷增強學(xué)生的寫作精神和成功信念，為培養(yǎng)他們的寫作能力源源不斷地注入活力元素。3.善于從生活體驗教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生積累素材“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！闭Z文學(xué)科及其教學(xué)始終離不開生活元素的豐富涵養(yǎng)和有效滋潤，社會生活中同樣蘊藏著源源不斷、活力無限的寫作素材和豐富資源。比如，豐富多彩的校園學(xué)習(xí)以及師生相互之間的人際交往；發(fā)生在家庭生活中的喜怒哀樂；發(fā)生在個體身上以及周圍同學(xué)身上的各類青春期反應(yīng)；耳聞目睹的社會熱點、形形色色的新聞事件以及各種各樣的時事政治；四季更替、花開花落、雷電雨霧的大自然生活狀況……在初中語文教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生逐步建立了屬于自己的“寫作資源儲備庫”，并且在日常學(xué)習(xí)中一方面不斷地豐富、優(yōu)化與發(fā)展，一方面在同學(xué)之間相互交流中實現(xiàn)資源共享與互促共長，有效地解決了素材積累的難題。4.善于從信息技術(shù)教學(xué)中深化學(xué)生寫作情感隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，教育科技化特質(zhì)在不斷地強化，如多媒體、交互式電子白板、手機微信、QQ通訊等，所有這些，不僅為各類課程教學(xué)提供了無可比擬的良好支撐，而且為課程資源開發(fā)、深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感發(fā)揮了不容忽視的正強化作用。以作文教學(xué)為例。筆者適時適量地把一些極具典型價值的美文佳作，借助多媒體在課堂內(nèi)外呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生激情欣賞、相互探討、自主學(xué)習(xí)；善于利用QQ或微信這一技術(shù)途徑，把修改后的習(xí)作通過班級大屏幕顯現(xiàn)，讓大家在對比中深切感悟與自我促進(jìn)；有時還選擇一些學(xué)生作品發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上，接受校外人士的多元化評價……由此大大強化了學(xué)生的寫作情感。5.善于從寫作評價創(chuàng)新中永葆學(xué)生的寫作活力教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。作文教學(xué)又何嘗不是如此呢？筆者始終認(rèn)為，寫作評價不只是一種“收口”程序，更應(yīng)是作文教學(xué)活動中的“承上啟下”環(huán)節(jié)。而要想長久保持學(xué)生寫作的情趣和活力，除了不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，我們應(yīng)把關(guān)注重點更多地投放到“寫作評價與改革創(chuàng)新”方面。比如，把全班分為若干個多人小組（優(yōu)化搭建），在參加某項活動或圍繞某一主題討論后，要求學(xué)生以小組形式集體寫作，并且開展以小組為單元的集體性評價，以不斷增強相互協(xié)作、群策群力的寫作意識。再如，在日常作文教學(xué)過程中，把“教師評學(xué)”與學(xué)生的“自我評價”“相互評價”相結(jié)合，以不斷培養(yǎng)并逐步增強他們自我修改、自我提升的寫作能力。綜上所述，我們要始終堅持以“生活化、開放性”目標(biāo)為指導(dǎo)，善于以“內(nèi)學(xué)外用”與“學(xué)用結(jié)合”為追求，有情趣、有計劃、有目標(biāo)、有重點地開展寫作教學(xué)活動，從而獲得令人期待的實質(zhì)性效果。開封興項目策略報告本報告結(jié)構(gòu)ZY.LH背景分析2項目分析項目定位物業(yè)發(fā)展建議鄭汴一體化發(fā)展項目分析建筑立面建議汴西新區(qū)市場分析項目競爭分析空間設(shè)置建議配套設(shè)施建議物業(yè)管理建議同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司ZYLH背景分析同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司鄭汴一體化發(fā)展-開封人口城市化率突破30%,將進(jìn)入一個快速發(fā)展階段。由右表可以看出,開封市人口最:人河南省各城市人口490多萬,在河南各市中處于中等地位。目前,開封的城市化率剛剛達(dá)到30%,在省內(nèi)排名為靠后。按照一般的發(fā)展規(guī)律,正迅速進(jìn)入城市化快速發(fā)展周期同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司鄭汴一體化發(fā)展-開封人口ZYLH行區(qū)開封市轄區(qū)主要人口分布如下58.68平方公里91平方公里16萬老城區(qū)人口密度較為集中,順86.73平方公里2411萬河區(qū)和禹王臺區(qū)人口最為集中網(wǎng)王臺區(qū)5705平方公里25238方公里金明區(qū)人口密度最小。258方公里許縣767方公里60萬射氏縣257平方公里開臂縣302平方公里萬蘭芍縣116平方公里同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司鄭汴一體化發(fā)展開封GDP位:億兀0對與可南一各時密《彩)細(xì)圓ee解m郵pnh電率nGDP起點低,但近幾年的增速較快。07年后在鄭汴一體化的帶動下經(jīng)濟增帽達(dá)到20%左右,總體經(jīng)濟運行形勢平穩(wěn)、保持較快的增長勢頭。同南智源力恒房地產(chǎn)營銷策劃有限公司鄭汴一體化發(fā)展開封文化ZY.LH開封獨有的古城文化,造就了城市生活和人文理念的特殊性。休閑文化開封是個極其悠閑的城市。琴棋書畫,從公務(wù)員到下層民眾都會舞弄幾下子,這里有品不完的歷史和文化內(nèi)容。走在開封的大街上,你的眼中看不到背著公文包行色匆匆的商務(wù)人士,甚至連穿西服的都很少見;而小胡同中傳來的呼啦作響的,肯定是家家戶戶打麻將的聲音。養(yǎng)花