【教程】強(qiáng)大的office應(yīng)用商店教學(xué)課件

【PPT教程】強(qiáng)大的office應(yīng)用商店【PPT教程】強(qiáng)大的office應(yīng)用商店【PPT教程】強(qiáng)大的office應(yīng)用商店REALLYKNOWPPT一直被“小”看的微軟OFFICETOOSHORT高職英語教學(xué)內(nèi)容是我國教育體系中重要的組成部分，眾所周知，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很重要的主導(dǎo)地位，在我國高職英語教學(xué)中，除了強(qiáng)化教師的專業(yè)水平素養(yǎng)之外，還應(yīng)該從教學(xué)方式入手，積極探索和研究適合高職英語教學(xué)的科學(xué)化模式，微課作為一項(xiàng)新興技術(shù)手段，在我國高職英語教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮著積極有效的意義，不僅要將其充分利用，而且要不斷探索，致力于提升高職英語教學(xué)整體水平。一、微課定義的簡要概述微課教學(xué)模式主要是以視頻教學(xué)為主，根據(jù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識，制作成便于學(xué)生理解的多媒體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，在微課教學(xué)過程中除了微視頻形式以外，還涉及課堂設(shè)計(jì)、素材選取、以及教學(xué)評估等多方面的注意事項(xiàng)，本文主要總結(jié)微課的相關(guān)特點(diǎn)如下：（一）容量小，方便學(xué)習(xí)大多數(shù)微課的視頻制作時間都在十分鐘左右，微課的內(nèi)容含量也比較小，便于學(xué)生快速理解和課后下載復(fù)習(xí)，無論是在手機(jī)還是pc端都可以實(shí)時進(jìn)行再次閱覽，大大提升了學(xué)習(xí)資源的可移動性。（二）內(nèi)容精練，主題突出與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，微課具有比較突出的教學(xué)主題，微視頻涉及到的教學(xué)內(nèi)容中心比較固定，微課教育模式主要以實(shí)踐教學(xué)為主，還包括生活問題以及教學(xué)模式的思考、對學(xué)生重難點(diǎn)的解讀、探索學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和拓展教學(xué)資源，微課在很大程度上解決了教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)有效，具備針對性和指導(dǎo)性較強(qiáng)的優(yōu)勢。（三）豐富教學(xué)資源，促進(jìn)師生交流微課教學(xué)模式使課堂氛圍更加活躍，教學(xué)資源種類豐富多彩，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味灌輸式的教育，尤其是在高職英語教學(xué)中，微課形式可以將枯燥的英語知識生動形象化，把很多隱晦的知識點(diǎn)清晰明了的體現(xiàn)出來，有效加強(qiáng)課堂師生之間的溝通交流，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。（四）注重學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)地位在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位，但是我國傳統(tǒng)的教育模式中往往是以老師講課為主，忽視了學(xué)生主體性的體現(xiàn)，在微課教育模式中有效改變了這一觀念，倡導(dǎo)師生相互交融的模式，無論是在課堂還是課余時間，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，可以提升師生之間的交流，教師可以把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展有更大的延伸空間，微課的運(yùn)用，在很大程度上可以強(qiáng)化高職英語教學(xué)水平和效率。二、微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）高職英語教學(xué)中的微課課程設(shè)計(jì)要想利用微課充分提高教學(xué)效率，就必須首先設(shè)計(jì)好課程安排，課程設(shè)計(jì)成功與否直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低，高職英語教學(xué)微課課程設(shè)計(jì)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）明確高職英語教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，針對性和指導(dǎo)性是微課的一大優(yōu)勢，因此，教師在設(shè)計(jì)課程的過程中要注重對學(xué)科重難點(diǎn)知識的把握，對重點(diǎn)知識進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，通過微課音頻、畫面以及視頻的形式，提升英語教學(xué)的總體質(zhì)量。（2）明確教學(xué)時間，除了注重英語教學(xué)知識難重點(diǎn)以外，教師還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)時間，結(jié)合實(shí)際需求安排好每一節(jié)微課教學(xué)方案的實(shí)施時間，充分發(fā)揮微課在英語教學(xué)中的價值體現(xiàn)。（3）結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，微課在高職英語教學(xué)過程中可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的全面了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)框架體系，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和接受范圍，設(shè)計(jì)適合學(xué)生接受的微課方案，從實(shí)際角度出發(fā)，有效提升教學(xué)效果。（二）高職英語教學(xué)微課課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在高職英語教學(xué)中合理運(yùn)用微課模式，需要教師做好課前課后的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作，這樣才可以為提升課堂效率打好基礎(chǔ)，高職英語教學(xué)微課課堂前的準(zhǔn)備工作主要是對資源素材的選取，主要體現(xiàn)如下：（1）一般情況下，高職微課教學(xué)中主要獲取素材的途徑有以下兩種：一種是直接錄取教師教學(xué)視頻，再通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺進(jìn)行展示；另一種是采取網(wǎng)上搜索方式進(jìn)行素材整合，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行方式選取，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（2）高職英語教學(xué)中，教師對微課素材的優(yōu)化工作也是很有必要的，通過對教學(xué)資源不斷的優(yōu)化，可以充分體現(xiàn)素材的合理性與價值，提高素材的課堂使用效果，在優(yōu)化環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)多方反饋建議，來進(jìn)行完善和總結(jié)。（三）高職英語教學(xué)中微課課堂注意事項(xiàng)（1）教師應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，主要是借助相應(yīng)的微課視頻資源進(jìn)行展現(xiàn)，這樣也可以在很大程度上提升資源的利用率，學(xué)生通過觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，積極主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，通過自我了解掌握，初步熟悉教學(xué)內(nèi)容。（2）教師在講授知識的階段，要加強(qiáng)與學(xué)生有效的互動，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑解惑，可以在課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并將討論成果在課堂展現(xiàn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以在獲取知識的過程中得到滿足感，也可以保障個人英語水平的提高。（四）高職英語教學(xué)過程中微課課后反饋高職英語教學(xué)在微課的應(yīng)用過程中，教師還應(yīng)該注重課后評估與反饋，積極聽取學(xué)生的建議，不斷優(yōu)化提升教學(xué)資源，教師要即使進(jìn)行自我評估和總結(jié)，進(jìn)一步提高微課的應(yīng)用效率。三、總結(jié)綜上所述，微課教學(xué)模式在高職英語教學(xué)過程中具有積極有效的作用，作為一項(xiàng)科學(xué)化教學(xué)手段，微課在應(yīng)用過程中，需要教師注重課堂設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、及課后反饋等環(huán)節(jié)，只有不斷探索和研究微課的價值與效果，才能夠從總體上提高我國高職英語教學(xué)的整體水平。初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，如何讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會、學(xué)好文言文，以及通過學(xué)習(xí)這些詩文對提高少數(shù)民族學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生文言文閱讀興趣，讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文言文、學(xué)好文言文、愛學(xué)文言文，我談?wù)勛约旱哪w淺見解。少數(shù)民族學(xué)生文言文教學(xué)農(nóng)村學(xué)校的文言文教學(xué)，長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，考試內(nèi)容單一，形式單調(diào)，這些少數(shù)民族學(xué)生對文言文的理解難度大，興趣不濃，平時老說素質(zhì)教育，只要知道意思就可以，但考起翻譯來一個重點(diǎn)的詞沒譯好就得不到分，這不僅沒有發(fā)揮考試的應(yīng)有功能，還為文言文教學(xué)改革設(shè)置了“?頸”。一是信息閉塞，教師缺乏研究和探索精神。二是教育教學(xué)施備落后，思想認(rèn)識也落后。這給山區(qū)學(xué)校的發(fā)展，特別是初中文言文的教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。文言文的課堂教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，考試方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用，導(dǎo)致教師在教學(xué)時照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽視對初中語文文言文活動課的開展與深入研究。因此，我們必須重視對當(dāng)前的語文文言文教學(xué)模式在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。而惟有這樣的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)由“教師帶著教材走向?qū)W生“向”教師帶著學(xué)生走向教材“的根本轉(zhuǎn)變。經(jīng)過認(rèn)真探索和實(shí)驗(yàn)，對初中文言文教學(xué)模式“預(yù)習(xí)――讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”深有體會。二、誦讀模式有：1、試讀。學(xué)生試讀課文第一遍，勾畫出不認(rèn)識的生字，結(jié)合注釋、工具書解決。試讀第二遍后，按照“名、時、地、評、著”的內(nèi)容掌握作者。2、領(lǐng)讀。教師先指定朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，正音，斷句。然后領(lǐng)讀課文至少兩遍，根據(jù)難易決定領(lǐng)讀的遍數(shù)的多少。這是為了解決一部分朗讀有問題的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都達(dá)到會讀的要求。3、齊讀、熟讀。老師讓學(xué)生齊讀課文，再熟讀課文。三、翻譯1、試譯。學(xué)生結(jié)合注釋或工具書參考資料自己獨(dú)立試譯課文，勾畫出不懂的詞句。2、請教。學(xué)生帶著不懂的問題向周圍同學(xué)請教、討論，再將不懂的問題歸納出來，準(zhǔn)備在全班釋疑。3、釋疑。對共同性的問題，師生一起釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥重難點(diǎn)詞句。4、輪譯。學(xué)生輪流翻譯課文。師生正譯。5、采用詞、義對應(yīng)的辦法。如：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。對應(yīng)譯文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。在這種情況下，學(xué)生就能一一對應(yīng)地譯好。五、課堂訓(xùn)練――診斷評價，全面竣達(dá)？？課堂訓(xùn)練是教學(xué)中學(xué)生對知識理解、消化，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是補(bǔ)齊差生、發(fā)展優(yōu)生，提高能力的主要手段，它貫穿于整個教學(xué)過程。文言文教學(xué)的基本內(nèi)容是語言訓(xùn)練，這就決定了教學(xué)重點(diǎn)是在“語言文字訓(xùn)練上”。學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要了解課文“寫什么”，更要掌握課文是“怎樣寫的”，這就要求在教學(xué)中要以學(xué)生的語言訓(xùn)練為主線，運(yùn)用朗讀、默讀、背誦等多種手段，增強(qiáng)語感。教師不僅要注重講讀中的精講巧練，還要搞好綜合練習(xí)的基本功訓(xùn)練。緊扣文言文的訓(xùn)練重點(diǎn)，把字、詞、句、段的訓(xùn)練與作者背景、主題結(jié)合起來。？總之，在農(nóng)村條件落后的情況下，要想文言文教學(xué)方法不呆板，挖屈農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的潛能，這種模式“讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”各環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。每環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此教學(xué)模式符合文言文的教學(xué)規(guī)律，是大面積提高文言文教學(xué)成績和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。REALLYKNOWPPT一直被“小”看的微軟OFFICETOOSHORT大家似乎一點(diǎn)也沒有小看它BUT大部分人只看到了表面的強(qiáng)大做個小調(diào)查Office應(yīng)用商店有多少人用過這個功能?或者說有多少人按過這個按鈕?oice相關(guān)加載項(xiàng)|吧還[燃和幣婚豈密>Ru1知1進(jìn)入后,你會見到一個強(qiáng)大的插件商店,類似OFFICE版的APPSTORE。嫌應(yīng)用太少?點(diǎn)擊【查看更多】,登錄到網(wǎng)頁版的官方商店!Office應(yīng)用商店臥槽?正在示1-24,共1763個下一頁1763?ExcelShutterstockImagesEmojiKeyboardWunderlistforOutlookyoutcandgreaOrganizeyourPcintandv/ordoWordFowerPoSharePointWord幽[MessagewareutilityBeltPackageTrackerSearch,discoveardn:artGIFsamp:thata年度錄佳應(yīng)月是的,你沒看錯。微軟親媽已經(jīng)有1000+插件任你上,而且大部分都是免費(fèi)!當(dāng)然,一直強(qiáng)勢更新中別著試我來推薦幾個比較炫的安裝方法很簡單大家自行摸索,此處不講