干熄焦相關(guān)知識(shí)概要課件

干熄焦相關(guān)知識(shí)概要聰明出于勤奮，天才在于積累干熄焦相關(guān)知識(shí)概要干熄焦相關(guān)知識(shí)概要聰明出于勤奮，天才在于積累羅克韋爾自動(dòng)化產(chǎn)品在LISTEN.「干焦中的應(yīng)用HINK牛曉瑋S○LVE北方區(qū)冶金行業(yè)技術(shù)經(jīng)wniura.rockwellRockwellwrighte2007RockwellAutomation,Inc,Allrightsreserved.ALLEN-BRADIEYROCKWELLSOFTWAREAuTomation內(nèi)容干熄焦簡(jiǎn)介武鋼7#、8#焦?fàn)t干熄焦3武鋼1#、2#焦?fàn)t干熄焦4.馬鋼煤焦化公司1-4#焦?fàn)t干熄焦5.業(yè)績(jī)Copyrighto2007RockwellAutomationInc.Allrightsreserved.證明與自然數(shù)有關(guān)的命題,通常都用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行證明.采取這種證法,由假設(shè)n=k時(shí)命題成立,來(lái)推證n=k+1時(shí)命題也成立,往往要借助于某些不易想到的特殊技巧.筆者擬就本文,談?wù)剮в喑ㄔ跀?shù)學(xué)歸納法證明整除性問(wèn)題中的應(yīng)用.例1求證:xn+2+(x+1)2n+1(n∈n*)能被x2+x+1整除.證明設(shè)f(n)=xn+2+(x+1)2n+1.(i)當(dāng)n=1時(shí),f(1)=x3+(x+1)3=(x2+x+1)•(2x+1),命題顯然成立.(ii)假設(shè)n=k≥1時(shí)命題成立,即x2+x+1|f(x).則當(dāng)n=k+1時(shí),f(k+1)=xf(k)+(x+1)2k+1(x2+x+1).由假設(shè)可知f(k)能被x2+x+1整除,又(x+1)2k+1(x2+x+1)也能被x2+x+1整除,所以f(k+1)也能被x2+x+1整除,即當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立.綜上可知:xn+2+(x+1)2n+1(n∈n*)能被x2+x+1整除.例2求證:32n+2-8n-9(n∈n*)能被64整除.證明設(shè)f(n)=32n+2-8n-9.(i)當(dāng)n=1時(shí),f(1)=34-8-9=64能被64整除.(ii)假設(shè)n=k≥1時(shí)命題成立,即64|f(k).則當(dāng)n=k+1時(shí),f(k+1)=32f(k)+64(k+1).∵64|f(k),64|64(k+1),∴64|32f(k)+64(k+1),∴64|f(k+1),即當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立.綜上可知:32n+2-8n-9(n∈n*)能被64整除.例3求證:62n+3n+2+3n(n∈n*)能被11整除.證明設(shè)f(n)=62n+3n+2+3n.(i)當(dāng)n=1時(shí),f(1)=62+33+3=66能被11整除.(ii)假設(shè)n=k≥1時(shí)命題成立,即11|f(k).則當(dāng)n=k+1時(shí),f(k+1)=62f(k)-11×3k+3-11×3k+1∵11|f(k),11|11×3k+3-11×3k+1,∴11|62f(k),11|11×3k+3-11×3k+1,∴11|f(k+1),即當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立.綜上可知:62n+3n+2+3n(n∈n*)能被11整除.例4求證:an-nabn-1+(n-1)bn(n∈n*,且n≥2)能被(a-b)2整除.證明設(shè)f(n)=an-nabn-1+(n-1)bn.(i)當(dāng)n=2時(shí),f(2)=a2-2ab+b2能被(a-b)2整除.(ii)假設(shè)n=k≥2時(shí)命題成立,即(a-b)2|f(k).則當(dāng)n=k+1時(shí),f(k+1)=af(k)+kbk-1(a2-2ab+b2).∵(a-b)2|f(k),(a-b)2|kbk-1(a2-2ab+b2),∴(a-b)2|af(k)+kbk-1(a2-2ab+b2),∴(a-b)2|f(k+1),即當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立.綜上可知:an-nabn-1+(n-1)bn(n∈n*,且n≥2)能被(a-b)2整除.從上面幾個(gè)例題可以看出,在用數(shù)學(xué)歸納法證明整除性問(wèn)題中應(yīng)用帶余除法運(yùn)算,往往能起到分散難點(diǎn),化難為易的效果.極大地簡(jiǎn)化了證明過(guò)程,大大提高了解題效率.注:“本文中所涉及到的圖表､注解､公式等內(nèi)容請(qǐng)以pdf格式閱讀原文｡”軍事院校是培養(yǎng)軍事人才的搖籃,同時(shí)也是接受與傳播新的軍事知識(shí)、新的軍事技術(shù)的最為敏感和最為快捷的場(chǎng)所,在軍事知識(shí)與軍事科技創(chuàng)新過(guò)程中有著舉足輕重的作用。如何培養(yǎng)新型軍事人才,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代軍事要求的現(xiàn)代化軍隊(duì)是當(dāng)前軍校的重要任務(wù)。而在這個(gè)過(guò)程中,如何提高軍事院校學(xué)生的英語(yǔ)能力逐漸成為了人們?nèi)找骊P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。一、軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展是近年來(lái)軍校的熱門詞匯。它對(duì)于軍校英語(yǔ)教師個(gè)人素質(zhì)的提升,對(duì)于軍校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的達(dá)成以及軍隊(duì)干部培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展是指軍事院校英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的歷程,是軍事院校英語(yǔ)教師不斷接受新知識(shí)、豐富專業(yè)能力的過(guò)程。軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵是多方面、多領(lǐng)域的,既包括教學(xué)技能的嫻熟、英語(yǔ)知識(shí)的積累、教學(xué)能力的提高,也涵蓋了情感的發(fā)展和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵被普遍闡釋為:軍事院校英語(yǔ)教師是專業(yè)人員,其職業(yè)的社會(huì)化貫穿個(gè)人一生,在這個(gè)過(guò)程中,重心是軍事院校英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng),即一個(gè)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、職業(yè)情感、專業(yè)素質(zhì)、科研能力不斷成熟的過(guò)程。軍事院校英語(yǔ)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到我國(guó)軍隊(duì)英語(yǔ)教育的整體質(zhì)量以及軍校學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能水平的提高。軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的水平通過(guò)影響軍校學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r而對(duì)中國(guó)軍隊(duì)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此,軍事院校英語(yǔ)教師在教學(xué)中是否有意識(shí)自覺(jué)進(jìn)行自我專業(yè)發(fā)展,有沒(méi)有以軍校學(xué)生的全面發(fā)展為終極追求,直接決定著教師在教學(xué)中的投入程度,直接影響著所教軍校學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前,綜合素質(zhì)已經(jīng)逐漸成為影響軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素,在軍事力量日益發(fā)揮著重要作用的今天,通過(guò)促進(jìn)軍事院校教師專業(yè)發(fā)展來(lái)提高中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力是一條可行之路[1]。因此我們有必要促進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展,提高軍事院校學(xué)生素質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)出現(xiàn)代化的軍人。二、軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題由于傳統(tǒng)思想的影響,我國(guó)軍校學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與軍隊(duì)對(duì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié),軍校學(xué)生不能適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。這種情況的出現(xiàn)與軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r是脫不開關(guān)系的。當(dāng)前軍事院校專業(yè)發(fā)展過(guò)程中主要存在著以下問(wèn)題:1.專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)當(dāng)前,我國(guó)不少軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),缺乏促進(jìn)自身發(fā)展的精神動(dòng)力,不會(huì)積極主動(dòng)地去尋求自身的進(jìn)一步發(fā)展。這就使得當(dāng)前軍事院校英語(yǔ)教師普遍缺乏一種積極向上的、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),缺乏這種專業(yè)發(fā)展意識(shí)的后果是教師隊(duì)伍建設(shè)落后,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,進(jìn)而影響了現(xiàn)代化軍隊(duì)的建設(shè)。2.教師職業(yè)情感發(fā)生變化職業(yè)情感是軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分。教師職業(yè)情感是教師在從事教育工作的過(guò)程中產(chǎn)生的帶穩(wěn)定性的情緒體驗(yàn)。教師職業(yè)情感與教育工作有著密不可分的關(guān)系。魯迅說(shuō):“教育植根于愛(ài)。”錢理群教授在《我的精神自傳》[2]中說(shuō):“教師的教有兩種,一種是當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)進(jìn)行,一種是主動(dòng)譜寫‘教育詩(shī)’?！焙笠环N境界無(wú)疑是軍校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的方向。但是當(dāng)前不少軍校英語(yǔ)教師對(duì)本職教學(xué)沒(méi)有興趣,僅僅是被動(dòng)地應(yīng)付教學(xué)任務(wù),他們不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。同時(shí)對(duì)于自身的職業(yè)滿意率低,缺乏自豪感,存在職業(yè)倦怠和棄教改行的念頭,他們給人的感覺(jué)就是壓力重重,身心疲憊,激情缺乏,這種情緒的低迷像揮之不去的煙塵,模糊了軍事院校三尺講臺(tái)的神圣和風(fēng)采。這種教學(xué)態(tài)度不僅降低了軍校英語(yǔ)教師的威信,也挫傷了軍校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng),知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,是當(dāng)前制約軍事院校英語(yǔ)教師進(jìn)一步發(fā)展的重要因素,也是軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中面臨的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師的專業(yè)素質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)的根本,是教學(xué)活動(dòng)成敗的決定性因素。教師具備高水平的專業(yè)素質(zhì)是從事教學(xué)工作的必要條件。由于歷史原因,目前,我國(guó)軍校英語(yǔ)教師大多未接受過(guò)師范教育,他們不具備專業(yè)教師的相關(guān)素質(zhì),對(duì)于教育心理學(xué)、教育行為學(xué)等教育理論了解不多,不少軍事院校英語(yǔ)教師仍然習(xí)慣用軍隊(duì)里的那一套來(lái)教育學(xué)生,而不是以一個(gè)專業(yè)的教育者的角度來(lái)看待學(xué)生,這就使得學(xué)生和教師之間很難融合在一起。當(dāng)前,如何提高軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化的水平,加強(qiáng)教育理論和實(shí)踐的研究和訓(xùn)練,突出軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)化的特色,整合軍事院校英語(yǔ)教師教育的師范性和學(xué)術(shù)性,提高軍校英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前軍校面臨的一個(gè)重要課題。4.科研能力缺乏缺乏足夠的科研能力是當(dāng)前阻礙我國(guó)軍事院校英語(yǔ)教師進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。當(dāng)前不少軍事院校的英語(yǔ)教師科研能力不強(qiáng),從事教科研的積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng)。很多軍事院校英語(yǔ)老師對(duì)于參加教育科學(xué)研究壓根兒就沒(méi)有心理準(zhǔn)備,甚至有很多英語(yǔ)老師認(rèn)為,教科研無(wú)用,太空洞,沒(méi)有必要去做。這就使得軍事院校英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在以下現(xiàn)象:①教師缺乏教材的編寫能力和課程的開發(fā)能力,很多軍事院校英語(yǔ)教材還是10年前編寫的,教材陳舊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展需求。②英語(yǔ)教師教育科研能力非常低下,有的軍事院校的英語(yǔ)教師一年也不見(jiàn)有文章發(fā)表,更別說(shuō)編寫英語(yǔ)專著了。③軍事院校英語(yǔ)教師從事教科研的積極性不高,缺乏與外界交流的科研意識(shí),很多軍事院校的英語(yǔ)教師還是封閉型、主體型、單一型的角色,對(duì)學(xué)術(shù)界前沿的東西完全不關(guān)心。三、軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策軍事院校英語(yǔ)教師與我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)息息相關(guān),當(dāng)我國(guó)軍隊(duì)的指揮官能很輕松地閱讀外國(guó)的軍事文獻(xiàn),能從外國(guó)的軍事理論和實(shí)踐中學(xué)到新的知識(shí)時(shí),我國(guó)的“大國(guó)夢(mèng)”就有了充分的保證。因此,發(fā)展軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì),提高軍校學(xué)生的英語(yǔ)水平是我國(guó)強(qiáng)軍的必要之舉,這就要求軍事院校英語(yǔ)教師在個(gè)人專業(yè)發(fā)展方面做到:1.增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)要促進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教師的發(fā)展,首先就要增強(qiáng)軍事院校英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。軍事院校英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的重要性,要意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性,要時(shí)刻保持一種如果自身不努力,就會(huì)落后于其他人的緊張感,時(shí)刻保持積極向上的心態(tài),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),促進(jìn)自身發(fā)展。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中,軍事院校英語(yǔ)教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念,堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向,把英語(yǔ)教學(xué)與軍隊(duì)教育需求結(jié)合起來(lái),即堅(jiān)持以軍校學(xué)生為中心,以軍隊(duì)專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的教育觀。此外英語(yǔ)教師還要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整,將現(xiàn)在“滿堂灌”模式改變?yōu)橐越虒W(xué)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)模式,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的個(gè)性化,時(shí)間、地點(diǎn)的自由化,提高軍校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而確立以軍校學(xué)生為中心的教學(xué)模式,為我國(guó)軍隊(duì)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)教師職業(yè)情感與操守的培養(yǎng)加強(qiáng)軍事院校英語(yǔ)教師職業(yè)情感與操守的培養(yǎng)是促進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教師全面發(fā)展的重要途徑。軍隊(duì)是我國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城,作為軍隊(duì)指揮人才的培養(yǎng)者,軍事院校英語(yǔ)教師更應(yīng)把英語(yǔ)教師的師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,常抓不懈。首先,要強(qiáng)化軍校英語(yǔ)教師的道德責(zé)任,使教師能夠安心把工作做好。其次,要采用柔性管理,使英語(yǔ)教師能夠在一個(gè)適宜的環(huán)境中教學(xué),提高教學(xué)效率。再次,要提高軍校英語(yǔ)教師的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位,使軍事院校英語(yǔ)教師工作起來(lái)更加有干勁,能夠積極投身到工作中。最后,要促進(jìn)軍校英語(yǔ)教師角色認(rèn)同與自我認(rèn)識(shí),真正建立起“干一行愛(ài)一行”的職業(yè)情感和操守,實(shí)現(xiàn)軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展。3.促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展促進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)軍事院校教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代化要求軍事院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化,而教育現(xiàn)代化要求教師素質(zhì)現(xiàn)代化,這就要求軍校英語(yǔ)教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。軍校英語(yǔ)教師要具備根據(jù)軍隊(duì)的發(fā)展需求補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的能力,這要求軍校英語(yǔ)教師不僅要有較高的英語(yǔ)理論知識(shí),還必須具備研究教學(xué)實(shí)踐的能力。軍校英語(yǔ)教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己各方面的素養(yǎng)。同時(shí)在軍事院校英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)拓寬國(guó)際視野,發(fā)展自己的專業(yè)素質(zhì)。4.提高科研能力軍事院校英語(yǔ)教師應(yīng)提高自己的科研能力,科研實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,也是教學(xué)質(zhì)量能否提高的重要制約因素。軍事院校英語(yǔ)教師只有積極參與科研實(shí)踐,才可能提高自己的實(shí)踐能力,同時(shí)也才可能引導(dǎo)軍校學(xué)生積極投身軍隊(duì)科研實(shí)踐,從而提高軍校學(xué)生的實(shí)際工作技能。國(guó)防科技大學(xué)科技外語(yǔ)系有一位教授喜歡讓學(xué)生跟他一起做課題,讓學(xué)生參與課題研究,通過(guò)這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然而然就提高了,英語(yǔ)實(shí)踐能力也得到了大幅度提高,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)后在部隊(duì)也很受歡迎。可以說(shuō)軍事院校英語(yǔ)教師的科研實(shí)踐,其實(shí)也是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此,軍事院校英語(yǔ)教師完全可以在科研實(shí)踐上下工夫,培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì),更受部隊(duì)歡迎的人才來(lái)?？傊?促進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展不僅有助于英語(yǔ)教師自身的全面發(fā)展,也有助于軍事院校學(xué)生的發(fā)展。作為中國(guó)軍隊(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者,軍事院校英語(yǔ)教師必須樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí),不斷加強(qiáng)職業(yè)情感與情操的培養(yǎng),同時(shí)不斷提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)科研能力,才能實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。羅克韋爾自動(dòng)化產(chǎn)品在LISTEN.「干焦中的應(yīng)用HINK牛曉瑋S○LVE北方區(qū)冶金行業(yè)技術(shù)經(jīng)wniura.rockwellRockwellwrighte2007RockwellAutomation,Inc,Allrightsreserved.ALLEN-BRADIEYROCKWELLSOFTWAREAuTomation內(nèi)容干熄焦簡(jiǎn)介武鋼7#、8#焦?fàn)t干熄焦3武鋼1#、2#焦?fàn)t干熄焦4.馬鋼煤焦化公司1-4#焦?fàn)t干熄焦5.業(yè)績(jī)Copyrighto2007RockwellAutomationInc.Allrightsreserved.干熄焦技術(shù)提高焦炭質(zhì)量·環(huán)境保護(hù)節(jié)約能源主要設(shè)備·紅焦的運(yùn)輸、裝爐及冷卻的紅焦排出任務(wù)(950℃-1050℃)電機(jī)車焦罐及其運(yùn)載車提升機(jī)裝入裝置排出裝置·紅焦的冷卻及余熱回收(<250℃干熄爐鼓風(fēng)裝置循環(huán)風(fēng)機(jī)廢熱鍋爐粉塵回收次除塵次除塵器等武鋼7#、8#焦?fàn)t干熄焦2003年12月投產(chǎn),2004年6月達(dá)產(chǎn)2x55孔L6米焦?fàn)t,1x140h干熄焦裝置干熄焦技術(shù)推廣應(yīng)用和干熄焦設(shè)備國(guó)產(chǎn)化重點(diǎn)工程日本新日鐵公司的技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備,基本設(shè)計(jì)由新日鐵公司,詳細(xì)設(shè)計(jì)由鞍山焦耐院電機(jī)車定位精度達(dá)到正負(fù)10毫米水平工藝流程嫵炭攔焦車循環(huán)氣體純水煙氣和粉4旋轉(zhuǎn)焦氧給水刻開姐匚次生[除器裝入裝置匚力鋼爐給水泵預(yù)存段了次塵器溫減際器水頂熱器」燕汽并網(wǎng)汽輪發(fā)電機(jī)匱動(dòng)給科哥某汽放散旋神密封圖位式把升雙苦爸式板機(jī)焦粉倉(cāng)帶輸機(jī)圓-b外運(yùn)燃炭外運(yùn)除塵風(fēng)機(jī)】·凈化氣體排放工藝布置圖