《詠懷八十二首(其一)》分解教學課件

《詠懷八十二首(其一)》ppt分解服從真理，就能征服一切事物《詠懷八十二首(其一)》ppt分解《詠懷八十二首(其一)》ppt分解服從真理，就能征服一切事物腹有詩書氣自華最是書香能致遠語文假期作業(yè)讀一本書:《蘇東坡傳》語文教學大綱明確指出：閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學是語文教學的重要組成部分，它貫穿于語文教學的整個階段。著名語言學家呂淑湘先生說過：“學習語言不是學一套知識，而是學一種技能?！蹦敲凑Z文閱讀教學自然是教給學生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。要達到此目的就必須指導學生多讀，多讀也是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，其重要性在古文語句中充分體現(xiàn)出來，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍，其義自見”、“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。一、“讀”出語感蘇霍姆林斯基說；“閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風。閱讀就會獨立地在知識海洋里航行。”可見，閱讀對于語文學習具有至關(guān)重要的作用?！昂米x書，不求甚解，每會意，欣欣然?！弊x書貴在自悟自得，“書讀百遍，其義自見”，講的就是這個道理。蘇秦苦讀，“頭懸梁，錐刺骨”所以能游說天下；杜甫勤讀，“讀書破萬卷”，所以能“下筆如有神”。魯迅連別人喝咖啡的時間都用在了讀書上……我們可以說，歷代的偉人大家，從某種意義上來說，是自己“讀”出來的。然而我們教師就是不敢充分相信孩子，認為與其讓學生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句，布局謀篇大加分析，由于學生自主讀課文的時間太少，學生對課文的認識并不真切，思考并不深刻，感受并不強烈。此時的學生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”、感悟到的“理”無非是老師個人的讀書心得、體會。這勢必會使原本富有個性的學生變成一個個只用同一個腦袋思想，用同一張嘴巴說話的“機器”。因此教師不應以自己的分析來代替學生的閱讀實踐，一定要把讀書、思考的時間還原給學生。給學生充分的時間，讓他們多讀讀書，讓學生通過眼前所讀到的文字自己去體會，去領(lǐng)悟，而老師只要退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。對于文言文的教學來說，多讀，更是有著不可估量的作用。例如文言文教學中的“……者，……也”這樣的一個判斷句式，要讓學生多讀幾遍，甚至在不同的文章中學到類似的句式，下次學生一讀到這樣的句子，馬上就能判別出這種句式，并深刻理解它。再有《陋室銘》中的“孔子云：‘何陋之有？’”語感比較好的學生很容易就會仿句：“何罪之有？”“何理之有？”等等。這些都是多讀、熟讀帶來的良好收效，所以說，“讀”對培養(yǎng)語感很重要。二、精讀中領(lǐng)悟，適時點撥閱讀僅停留在學生的自悟自得上是遠遠不夠的，“閱讀教學中，教師要引導學生細心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習慣?！保ㄈ~圣陶語）楊再隋教授對讀中感悟也做過精辟的闡述：“課文內(nèi)容及其所包含的思想是學生通過自讀，自悟出來的。自悟，即自己以心去領(lǐng)悟。悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情。學生的悟，在于教師巧妙、適時地引?！睂W生的水平畢竟是有限的，教師應該根據(jù)學生掌握的情況，有重點，有目的地給予點撥、引導。教師應做到啟能發(fā)，發(fā)而能收、有的放矢、適時點撥。教師的點撥應是在學生充分閱讀之后，針對閱讀中的共性問題“精”講，以學生自己的領(lǐng)悟為主。此時學生帶著自學的疑問，帶著傾聽教師講解的渴望，教師的講解于學生能起到一種“撥開云霧見青天”的效果，老師要點撥得精彩，點撥得生動，點撥得精當、點撥得明白、點撥得科學、含英咀華、要揮灑教師的個性和才氣，觀察學生的表情和態(tài)度，隨機應變，引導他們細細品味好詞佳句的絕妙之處，揣摩布局謀篇、立意構(gòu)思的獨到之處，深入探究領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。使點撥的內(nèi)容具有提示性、啟發(fā)性、示范性，“牽一發(fā)而動全身”收到“四兩撥千斤”的效果。教師的“點”必須“點”在關(guān)鍵之處，“撥”必須“撥”在疑難之處，無疑而“點”則不如不“點”。三、領(lǐng)悟中體會美感九年制義務教育課程標準這樣說：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！庇纱丝梢姡喿x也是一種審美過程。語文教學中，不但要在字、詞、句、篇上下功夫，還應該在教學中貫徹人文的審美教育。所以，讓學生大量地閱讀文學作品，不但能提高表達能力、寫作水平，更重要的是還能培養(yǎng)有高尚審美情操的人。因為閱讀就是讀者和作者的對話，讓青少年廣泛地閱讀，多讀名家名篇，就是讓他們跟名家、大家對話，思想上無形中就會受到美的熏陶和感染。如在教學艾青的《我愛這土地》和余光中《鄉(xiāng)愁》等佳作時，筆者就讓學生盡情地讀個夠，感受詩人的情感。剛開始，有幾個學生讀到“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”這個地方時，忍不住笑了起來，但多讀幾遍后，他們就理解了詩人一顆熱切的愛國之心，被詩人甘愿為國捐軀的精神而深深感染了。這樣的收效是教師在課堂上怎么講也不如學生自讀去感受來得好的。四、閱讀，把孩子的東西還給孩子在這個紛擾的時代，讀書更應該成為一種時尚。因為只有讀書，才能使我們擺脫浮躁，進入沉靜；只有閱讀，才能將我們提升。馬克.吐溫說：“名作，是那些每個人都希望讀過，而又不愿去讀的作品?！比藗兿Ｍ约鹤x過這些書，是因為這些書是學藝教育不可缺少的材料，古人并不知道計算機、網(wǎng)絡，但古人同樣經(jīng)歷著日出日落，風吹面頰，也曾為愛與欲而著迷，也曾對生存的意義苦苦追問，也同樣承受著悲歡離合的人生四季。名作之所以歷久彌新，就是古人用最清晰的語言，向我們提出著一個個重大的主題，哈姆雷特式的追問是沒有時間的界限的。沒有閱讀的人生是狹窄的人生，是膚淺的人生，是缺乏個性的人生。而沒有個性的人生是沒有未來的。為了未來，還閱讀給我們的孩子。西方有諺：”把上帝的東西還給上帝，把愷撒的東西還給愷撒?！蔽覀冊谶@里似乎也可以說：把孩子的東西還給孩子。葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”我們語文教學應“讀”占鰲頭，給學生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學習的主角。一、上好緒言課，激發(fā)學習興趣由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設計為制趣――初立志――討論――實驗――自學――辨析――再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。此時，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導下，總結(jié)出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的關(guān)系，講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學。由此不難看出，一堂緒言課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、充分調(diào)動學生的實驗積極性為進一步調(diào)動學生化學實驗的積極性和參與意識，讓學生根據(jù)已學知識來自己設計實驗，完成實驗。例如，初中化學習題中的碳酸鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、氯化鈉四種物質(zhì)的鑒別，現(xiàn)在改為由他們先設計合理方案，自己選擇儀器，然后獨立在實驗室完成自己設計自己動手的實驗。這樣安排，老師雖然費時費力，但學生的實驗積極性和參與意識增強了。他們千方百計翻書查資料，設計出最好、最合理的方案來，甚至有的同學還能找到連老師都沒想到的簡單易行的好方案來。這種放手讓學生參與的做法激勵了學生積極思考的意識，增強了化學實驗思維能力，拓寬了學生知識面，變被動、機械的學習為主動靈活的學習，學生動手能力也有了很大的提高。三、新穎的教學方法雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法等多種啟發(fā)式教學方法。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如，化學游戲法。初中階段，元素符號、化學式、化學方程式等的書寫既是重點又是難點，教師應采用靈活多樣的教學方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復練習以外，采取游戲法，可使學生在娛樂中掌握知識，突破難點。比如，在開始學習化學式的書寫時，對于學生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學生反復書寫的方式，學生就比較容易接受，而且效果很好。四、開展豐富多彩的課外活動豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”“化學知識講座”“化學知識競賽”“化學園地”“化學展覽會”，等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”“溫室效應的原因”“酸雨的形成”“當代軍事與化學”“化學與日常生活的關(guān)系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”“拉瓦錫”“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。根據(jù)學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。腹有詩書氣自華最是書香能致遠語文假期作業(yè)讀一本書:《蘇東坡傳》征文這是北海宣傳部與美文雜志合作的活動,學生寫北海的文章很容易上稿,若學生能夠在《美文》(下半月刊)發(fā)文章,也是個鼓勵《美文》(下半月刊)由著名作家賈平凹擔任主編,目標讀者群為中學生及廣大青少年文學愛好者。欄目豐富多彩,緊密關(guān)注當下青春寫作、校園寫作及中高考考試動態(tài),并與全國各省市數(shù)百家重點文學社團有密切聯(lián)系,每年八月推出“高考作文狀元專號”?！睹牢摹?下半月刊)作為中國青少年散文寫作第一刊,也是入選中學語文教材文章最多的文學雜志。北海,國家歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市、最宜人類居住之地。歷史悠久,風情萬種,浪漫醉人。無論你是久居此地,還是慕名而來,相信都會在這里遇見心儀,邂逅美麗,觸發(fā)感動,引起感慨。為配合北海市委宣傳部、北海市旅游發(fā)展委員會和北海日報社聯(lián)合舉辦的“遇見北?！闭鞲寤顒?北海晚報紅樹林副刊新欄目《遇見北?！?面向海內(nèi)外征集以北海文化、歷史、地理、風俗風情為內(nèi)容的散文類作品。請寫下你在北海的所見所聞、所思所感,既可以是老北海人談論的奇譚往事,也可以是新北海人敘說的生活經(jīng)歷;既可以是身居北海者的精彩筆記,也可以是駐足北海者的繾綣情書。體裁不拘,散文、隨筆、游記均可,短章長篇皆宜,事涉北海為要,文章唯美是取。作品除在紅樹林副刊刊登,還將擇優(yōu)推薦到《美文》雜志發(fā)表。歡迎社會各界人士踴躍投稿。投稿郵箱515722528qg.con《滕王閣序》里我們學過這樣的句子,“孟嘗高潔,空余報國之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。阮籍嗜酒如命,常常喝得酩酊大醉,架車而行,路盡而返。那么他為什么如此“猖狂”呢?讓我們一起走進阮籍的世界,走進他的《詠懷八十二首》(其一)知人:阮籍阮籍,三國魏文學家、思想家。字嗣宗,陳留尉氏(今屬河南)人。他的父親阮瑀是著名的建安七子之一。當時,他與嵇康齊名為竹林七賢之一。博覽群書,尤好老莊為人狂放不羈,任情自適,鄙棄禮法對母親情感深厚,但守喪期間,晉文王司馬昭面前,公開縱酒吃肉。晚年做過步兵校尉,又稱“阮步兵”籍能為青白眼,見禮俗之士,以白眼對之。及嵇喜來吊,籍作白眼,喜不懌而退。喜弟康聞之,乃赍酒挾琴造焉,籍大悅,乃見青眼。阮公鄰家婦,有美色,當壚酤酒。阮與王安豐常從婦飲酒,阮醉,便眠其婦側(cè)。夫始殊疑之,伺察,終無他意。阮