分子軌道理論教學課件

第三章分子軌道理論(課堂講授12學時)分子軌道理論第三章分子軌道理論(課堂講授12學時)第三章分子軌道理論教學目標使學生了解化學鍵理論的三大流派,掌握變分法處理H2+,用分子軌道理論討論同核、異核雙原子分子。學習要點(1)研究原子或分子間相互作用力的化學鍵理論可分為三大流派:一是分子軌道理論;二是價鍵理論;三是密度泛函理論。(2)變分法解H體系,并討論共價鍵。3)形成分子軌道必須滿足對稱性匹配、能級相近和軌道最大重疊三個條件;σ、π、δ軌道的特點。(4同核、異核雙原子分子的分子軌道表示、能級示意圖。學時安排學時12學時3.1.化學鍵概述3.1.1化學鍵的定義和類型化學鍵的定義:廣義地說,化學鍵是將原子結(jié)合成物質(zhì)世界的作用力。與泛分子相對應的是泛化學鍵化學鍵定義為:在分子或晶體中兩個或多個原子間的強烈相互作用,導致形成相對穩(wěn)定的分子和晶體。泛化學鍵:共價鍵、離子鍵、金屬鍵和次級鍵?；纠碚?價鍵理論、分子軌道理論和密度泛函理論。3.1.2鍵型的多樣性結(jié)構(gòu)最簡單的氫原子能和其它原子形成多種類型的化學鍵:1.共價單鍵;2.離子鍵;3.金屬鍵;4氫鍵;5.缺電子多中心氫橋鍵;6.H配鍵;7.分子氫配位鍵;8.抓氫鍵。高職學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注。高職院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不同于本科院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。它應該有自己的特色，從自己的實際及特點出發(fā)，基于其職業(yè)教育的特性，主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維為目的，培養(yǎng)以技能為特長的創(chuàng)新人才，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成。回顧高職教育的現(xiàn)代模式，發(fā)現(xiàn)其需要盡快改進許多問題，以快速適應現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大環(huán)境，不至于被淘汰。這既是現(xiàn)代化經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)機構(gòu)調(diào)整、職業(yè)教育改革所要求的，也是職業(yè)教育本質(zhì)的要求及現(xiàn)實反應。筆者所在系在高年級已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)培訓，為學生就業(yè)提供更寬厚的理論及實踐指導，培訓已初見成效。一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該是面向全體學生，結(jié)合專業(yè)特點及學生特長，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。1.高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀雖然現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育正在全社會的教育改革中轟轟烈烈地開展，但是教育工作者可以很明顯地感覺到，學校領(lǐng)導宣傳得轟轟烈烈，教師與學生卻漠不關(guān)心，使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育很難找到切入點。加之有些地方創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的結(jié)果不是很理想，使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成為“面子工程”“形象工程”，學生的被動使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為空話與口號。2.高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新形式問題創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的形式在高職院校中的發(fā)展過于單一，并且大部分的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域過于狹窄，沒有真正地發(fā)掘出學生的專業(yè)特長，充分調(diào)動出學生的創(chuàng)業(yè)智慧。另外，高職院校中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目技術(shù)含量低也是其發(fā)展的另一弊端，項目僅僅是簡單地復制，存在惡性競爭的潛在缺陷，極易導致浪費學校和社會的資源。3.高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)滯后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成功與否的先決條件還在于學校是否有一支完備的教師隊伍。目前，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新建設(shè)中的教師隊伍不容樂觀，主要表現(xiàn)為：一是教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識不強，缺少行動力；二是教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)不高，缺少執(zhí)行力。二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下職業(yè)教育的發(fā)展途徑1.開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念在高職院校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳，在校園積極宣傳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，提高全校師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，使全校師生明白創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑。不要只做表面功夫，要把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育真真正正地落實到日常教育教學工作中，而不是帶著功利性的目的去應付。教師在日常教育中首先要根據(jù)創(chuàng)新原理有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、思維和能力。2.構(gòu)建科學的創(chuàng)業(yè)教育機制創(chuàng)業(yè)教育首要解決的問題是構(gòu)建區(qū)別于以往教育的教育課程體系。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育還應有切實可行的機制作為保障。與此相對應的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學體系及其激勵機制應運而生。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不僅需要學校、教師、學生的參與，還需要全社會及家庭的積極配合。3.加強高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的引導者及實施者的素質(zhì)直接影響到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成功與否。因此，必須在教師隊伍中宣傳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的氛圍。針對目前職業(yè)院校師資隊伍中存在的問題，可從調(diào)整師資結(jié)構(gòu)入手：一是充分利用現(xiàn)有的師資資源，選拔具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教師作為各專業(yè)教育的領(lǐng)頭人，帶動其他教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；二是積極吸收外部新鮮血液，從企業(yè)中或優(yōu)秀畢業(yè)生中引入高素質(zhì)的企業(yè)家擔任兼職教師，通過他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功案例激勵學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新欲望，也為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供示例；三是選派優(yōu)秀教師參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓，利用校企合作的模式提高教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識及能力。在目前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下的職業(yè)教育發(fā)展還是一種實踐性的，涉及面非常廣，涉及深度高的復雜工程。在這種教育的發(fā)展過程中還會遇到方方面面的問題。這就不僅僅需要教育工作者的高度重視，還需要各部門、全社會的關(guān)注及支持。教育工作者還需要加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的理論研究及實踐探索，開發(fā)出更適合學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育模式，為學生創(chuàng)業(yè)提供更多的渠道及平臺，推動整個職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育健康、可持續(xù)地發(fā)展。在郵政企業(yè)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型的新形勢下，企業(yè)競爭日益加劇，生產(chǎn)節(jié)奏日益加快，員工素質(zhì)急需提升，如何創(chuàng)新郵政企業(yè)形勢任務教育活動，是郵政急需解決的問題。創(chuàng)新郵政企業(yè)形勢任務教育活動，必須抓好三方面工作，讓職工明確當前的形勢和任務，增強職工的緊迫感和責任感，才能創(chuàng)新活動載體和有效方法。1必須充分認識郵政企業(yè)面臨的形勢和任務中國郵政自政企分開、現(xiàn)公司化運營以來，郵政各項改革任務逐步完成，企業(yè)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，縣級郵政企業(yè)工會必須讓廣大職工充分認識和明確郵政企業(yè)發(fā)展形勢和任務：一是黨中央、國務院和省委、省政府高度重視郵政工作；二是郵政體制改革基本到位為郵政長遠發(fā)展提供了強有力的保障；三是河南郵政已經(jīng)具備現(xiàn)跨越發(fā)展的有利條件；四是明確“十二五”期間郵政企業(yè)發(fā)展的總體目標，全面現(xiàn)“業(yè)務結(jié)構(gòu)合理、管理科學規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施健全、信息技術(shù)先進、經(jīng)濟效益穩(wěn)定、社會形象一流”的戰(zhàn)略目標，把河南郵政打造成行業(yè)領(lǐng)先、社會認可、員工自豪、充滿生機與活力的現(xiàn)代服務企業(yè)；五是新的任務要求企業(yè)確定新的戰(zhàn)略指導思想，成為廣大郵政職工當前和今后一段時期的行動指南和發(fā)展方向，這就要求企業(yè)深化專業(yè)化經(jīng)營，完善體制機制，現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，打造農(nóng)村綜合服務平臺，大力發(fā)展農(nóng)村郵政物流，拓展農(nóng)村流通市場，整合企業(yè)內(nèi)外部資源，促進業(yè)務互動發(fā)展，現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。2必須堅持“四個重在”。增強職工的緊迫感和責任感目前，郵政企業(yè)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟發(fā)展的一些深層次矛盾還沒有得到根本解決，職工知識結(jié)構(gòu)還需進一步完善，面臨著保持經(jīng)濟較快增長和調(diào)整結(jié)構(gòu)、促進轉(zhuǎn)型、增加效益的雙熏任務與壓力。因此，要堅持省委經(jīng)濟工作會議提出的“重在持續(xù)、重在提升、重在統(tǒng)籌、重在為民”不動搖，加強廣大職工的緊迫感和責任感。2.1重在持續(xù)，在轉(zhuǎn)變方式中現(xiàn)新發(fā)展通過開展職工形勢任務教育活動，增強職工可持續(xù)發(fā)展的意識，明確工作思路和舉措，加強制度建設(shè)，強化督促考核，推進規(guī)范管理，力求在發(fā)展中求轉(zhuǎn)變，在發(fā)展中求調(diào)整，在發(fā)展中求提升，讓職工認識到“發(fā)展才是硬道理”，轉(zhuǎn)變新思路，努力現(xiàn)郵政企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。2.2重在提升，在提升素質(zhì)中開創(chuàng)新局面通過強化職工形勢任務教育，明確工作目標和任務，增強了職工“爭先創(chuàng)優(yōu)”、愛崗敬業(yè)的意識，在施“職工素質(zhì)提升工程”和崗位大練兵、技能競賽等活動中，加大“科技興郵”和“人才強郵”工作力度，力爭全員素質(zhì)提升一級，著力打造一支愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、拼搏奉獻、執(zhí)行力強的干部職工隊伍。2.3重在統(tǒng)籌，在優(yōu)化改進中增添新活力通過讓職工正確處理形勢與任務、企業(yè)與員工、部分與整體、長遠與近期、重點工作與整體工作的關(guān)系，增強職工服務大局的意識，優(yōu)化工作流程，改進工作方法，提高辦事效益。把企業(yè)目標任務與本人崗位職責緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作，使各項業(yè)務相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。2.4重在為民，在服務民生中展示新作為通過對職工進行形勢任務教育，增強職工“人民郵政為人民”的為民意識，使其積極投入到郵政儲蓄優(yōu)質(zhì)服務、農(nóng)村代付代理金融結(jié)算業(yè)務和村郵站、報刊亭、信報箱等民生工程建設(shè)中去，展示郵政服務“三農(nóng)”品牌，樹立郵政良好形象。3必須做到“五個創(chuàng)新”。促進職工形勢任務教育活動取得成效明確形勢任務是基礎(chǔ)，創(chuàng)新有效方法是關(guān)鍵。要想開展豐富多彩的形勢任務教育活動并取得效，必須堅持“際、用、效”的原則，做到“五個創(chuàng)新”，才能掌握行之有效的促進方法。3.1創(chuàng)新教育形式針對郵政企業(yè)廣大職工的不同年齡層次、不同文化素質(zhì)、不同的形勢任務認識程度，采取長期培訓與短期培訓、集中培訓與業(yè)務自學、讀書讀報與寫心得、談心交流與心理減壓教育、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓與形勢報告會、課堂教學與現(xiàn)場輔導相結(jié)合，扎有效地開展形勢任務教育活動。一是利用職工夜校、職工之家進行經(jīng)常性培訓。二是利用電教手段、遠程網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)進行形象直觀培訓。三是以紅色紀念地、愛同主義教育基地和中國郵政史、郵政企業(yè)發(fā)展史、郵政新聞年鑒為教材，進行愛國、愛企業(yè)、愛崗位和革命傳統(tǒng)教育。四是采取“走出去、請進來”的形式，選送職工到大專院校進行深造，邀請專家學者為職工授課，根據(jù)職工需求進行“點菜式”或“訂單式”培訓。五是對職工進行企業(yè)愿景教育和企業(yè)文化理念教育，形成普及型、互動型、引導型、深化型、啟發(fā)型、踐型“六種類型”的培訓模式。3.2創(chuàng)新培訓方法把形勢任務教育作為提升郵政形象和整體競爭力的突破口.遵循“按需、補缺、效”的原則，采取靈活機動的培訓方法，推出培訓“五法”，即全面提升法、開放創(chuàng)新法、量體裁衣法、分類推進法、全程跟蹤法，從技能上為職工“強筋壯骨”。3.3創(chuàng)新活動載體把開展形勢任務教育活動與施全員素質(zhì)提升工程、爭創(chuàng)學習型企業(yè)、創(chuàng)新學習型班組、爭做知識型員工、崗位練兵、技術(shù)比武、師帶徒、星級柜員評選等勞動技能比賽活動相結(jié)合，舉辦“關(guān)愛暖人心，感恩報企業(yè)”報告會和“生命一分鐘.敬業(yè)六十秒”演講比賽等系列活動，搭建職工自學成才和技術(shù)創(chuàng)新平臺，激發(fā)職工創(chuàng)新潛能，確保完成新形勢下郵政企業(yè)的各項任務。3.4創(chuàng)新管理機制郵政企業(yè)工會要把對職工的形勢任務教育列入職工技術(shù)培訓課程，納入企業(yè)全員培訓規(guī)劃，成立以局長為組長，以職工培訓副局長、工會主席為副組長，以局綜合辦、人事部門、市場部和各專業(yè)公司、支局所負責人為成員的協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組.制定形勢任務教育活動施方案，把職工形勢任務教育培訓作為業(yè)務目標管理的一項重要內(nèi)容，定期檢查考核，形成上下一條線、一級抓一級、一級帶一級的培訓工作領(lǐng)導管理體系。同時制定強化職工形勢任務教育培訓制度，學習日考勤制度、班組晨會制度、形勢任務教育讀書筆記和心得體會交流制度，不搞形式主義，不搞輪流坐莊，建立形勢任務教育培訓長效機制，每周一課，每月一考，每季一評，行“技能津貼”制度，對“首席員工”、技術(shù)能手、星級柜員每月均給予一定的崗位津貼，并進行動態(tài)管理。通過這些激勵機制的導向作用，營造鼓勵學習、崇尚創(chuàng)新的環(huán)境，使教育、培訓、競賽工作真正調(diào)動職工的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性.促進郵政企業(yè)經(jīng)營目標的現(xiàn)和各項業(yè)務的完成。3.5創(chuàng)新運用效果那次開展職工形勢任務教育活動后，局活動協(xié)調(diào)小組都必須檢驗評估學習培訓效果和運用效果，樹立學習典型，行示范帶動.從而激活創(chuàng)新運用形勢任務教育培訓工程內(nèi)在動力.真正發(fā)揮廣大職工在郵政企業(yè)建設(shè)中的骨干作用，為郵政企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，現(xiàn)又好又快發(fā)展貢獻力量。第三章分子軌道理論教學目標使學生了解化學鍵理論的三大流派,掌握變分法處理H2+,用分子軌道理論討論同核、異核雙原子分子。學習要點(1)研究原子或分子間相互作用力的化學鍵理論可分為三大流派:一是分子軌道理論;二是價鍵理論;三是密度泛函理論。(2)變分法解H體系,并討論共價鍵。3)形成分子軌道必須滿足對稱性匹配、能級相近和軌道最大重疊三個條件;σ、π、δ軌道的特點。(4同核、異核雙原子分子的分子軌道表示、能級示意圖。學時安排學時12學時3.1.化學鍵概述3.1.1化學鍵的定義和類型化學鍵的定義:廣義地說,化學鍵是將原子結(jié)合成物質(zhì)世界的作用力。與泛分子相對應的是泛化學鍵化學鍵定義為:在分子或晶體中兩個或多個原子間的強烈相互作用,導致形成相對穩(wěn)定的分子和晶體。泛化學鍵:共價鍵、離子鍵、金屬鍵和次級鍵。基本理論:價鍵理論、分子軌道理論和密度泛函理論。3.1.2鍵型的多樣性結(jié)構(gòu)最簡單的氫原子能和其它原子形成多種類型的化學鍵:1.共價單鍵;2.離子鍵;3.金屬鍵;4氫鍵;5.缺電子多中心氫橋鍵;6.H配鍵;7.分子氫配位鍵;8.抓氫鍵。32.H2+的結(jié)構(gòu)和共價鍵的本質(zhì)H2是最簡單的分子,在化學上雖不穩(wěn)定,很容易從周圍獲得一個電子變?yōu)闅浞肿?但已通過實驗證明它的存在,并已測定出它的鍵長為106pm,鍵解離能為2554KJ.mol-l。正像單電子的氫原子作為討論多電子原子結(jié)構(gòu)的出發(fā)點一樣,單電子的H2+可為討論多電子的雙原子分子結(jié)構(gòu)提供許多有用的概念。3.2.1H2+的Schrodinger方程(原子單位,定核近似)H2+相當于氫分子失去一個電子,原子單位所以是個三體問題,其坐標關(guān)系如下圖所示。圖中a、b代表兩個氫核,單位長度:a0其間距離為R,代表電子與兩單位