教學(xué)課件-8-第六講-文言文閱讀-文言文的閱讀

文言文的閱讀精品PPT課件----8第六講文言文閱讀文言文的閱讀文言文的閱讀、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中的常見(jiàn)篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書(shū)》《六國(guó)論》《阿房宮賦》等一、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)概述分析（一）內(nèi)部控制影響著中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度在內(nèi)部控制視角下，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容較為豐富，財(cái)務(wù)管理制度之間有著較為緊密的聯(lián)系。因此，加強(qiáng)內(nèi)部控制對(duì)財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，享受著財(cái)政撥款。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，要想確保預(yù)算編制的順利進(jìn)行，就必須要在內(nèi)部控制的基礎(chǔ)上控制成本，進(jìn)而符合中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度的實(shí)際需求。（二）內(nèi)部控制是中小學(xué)財(cái)務(wù)管理不可或缺的一部分內(nèi)部控制對(duì)于財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)的建立是極有利的，可以有效避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，確保財(cái)務(wù)管理水平的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制可以對(duì)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督與控制，尤其在預(yù)算管理、固定資產(chǎn)管理以及資金管理等方面，進(jìn)而不斷完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)。二、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施中存在的不足之處（一）缺少較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理觀(guān)念中小學(xué)在實(shí)際管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)方面的管理，缺少對(duì)于財(cái)務(wù)管理的高度重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理工作就是財(cái)務(wù)人員的事情。大多數(shù)中小學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的內(nèi)部控制制度對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理進(jìn)行有效的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校在財(cái)務(wù)管理中存在著財(cái)務(wù)漏洞和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（二）財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高，崗位設(shè)置存在諸多不合理中小學(xué)財(cái)務(wù)人員多數(shù)由教學(xué)人員或后勤人員兼任。大部分為非財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)，連內(nèi)部控制制度是什么都不明白。財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理、會(huì)計(jì)核算、收支管理、資產(chǎn)管理等方面的業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提升。中小學(xué)屬于事業(yè)單位，由政府定編定員，財(cái)務(wù)人員并沒(méi)有獨(dú)立的編制，因此學(xué)校在人員編制上多向教學(xué)崗位傾斜。因此，學(xué)校在財(cái)務(wù)人員的崗位設(shè)置上存在諸多的不合理。一人兼任多，比如出納人員既登記賬簿又保管檔案；會(huì)計(jì)人員又兼任財(cái)產(chǎn)保管員，印鑒章與票據(jù)同一人保管等情況，大大增加了中小學(xué)校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（三）審計(jì)工作難以得到有效地落實(shí)審計(jì)工作的正常進(jìn)行能夠使財(cái)務(wù)資源得到充分利用與配置，與財(cái)務(wù)管理效率有著極為緊密的聯(lián)系，能夠有效提升單位的財(cái)務(wù)管理水平。然而在中小學(xué)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行時(shí)，審計(jì)工作并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，教育系統(tǒng)的審計(jì)監(jiān)督并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的職能。（四）缺少有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制經(jīng)費(fèi)管理的混亂與無(wú)序是制約中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平提升的重要因素，由于缺乏有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出隨意性越來(lái)越嚴(yán)重，存在著無(wú)人監(jiān)管的“一支筆”審批制度或你批他批的“多支筆”審批制度，致使學(xué)校財(cái)務(wù)管理混亂，支出失控，資金損失，資源浪費(fèi)。三、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的完善措施（一）建立健全的制度，提升財(cái)務(wù)管理觀(guān)念中小學(xué)校單位負(fù)責(zé)人要積極轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，樹(shù)立高度的財(cái)務(wù)管理觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理建設(shè)的重要性。學(xué)校要建立健全內(nèi)部控制制度，制定合理可行的財(cái)務(wù)管理制度、資產(chǎn)管理制度、資金管理制度，開(kāi)展并對(duì)人員開(kāi)展一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，確保財(cái)務(wù)管理人員擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的財(cái)務(wù)管理氛圍，推動(dòng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)管理水平。（二）嚴(yán)格規(guī)范會(huì)計(jì)核算，合理進(jìn)行崗位設(shè)置基于內(nèi)控視角下，加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)，要嚴(yán)格規(guī)范原始憑證管理。在一些學(xué)校實(shí)際工作中，原始憑證的規(guī)范性較為缺失，一些固定資產(chǎn)只提供開(kāi)支，并沒(méi)有及時(shí)做好賬戶(hù)登記工作，賬戶(hù)信息很難反映資產(chǎn)實(shí)際情況。因此，明確會(huì)計(jì)核算的實(shí)際運(yùn)行狀況，徹底清查學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)狀況，增強(qiáng)中小學(xué)校資產(chǎn)狀況的清晰度與透明度。同時(shí)，要結(jié)合財(cái)務(wù)管理實(shí)際需求，構(gòu)建較為健全的組織結(jié)構(gòu)體系，建立工作責(zé)任制，實(shí)施不相容崗位分離機(jī)制，避免財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過(guò)程；出納人員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；財(cái)產(chǎn)保管職務(wù)與會(huì)計(jì)記錄職務(wù)相分離；必要時(shí)可以對(duì)內(nèi)部控制關(guān)鍵崗位工作人員的輪崗制度，明確輪崗周期。（三）遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)內(nèi)部控制的高效執(zhí)行中小學(xué)財(cái)務(wù)管理要嚴(yán)格遵守與內(nèi)部控制相關(guān)的法律政策，各級(jí)教育主管部門(mén)要結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況不斷完善內(nèi)控管理制度，并予以嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)校要根據(jù)各崗位業(yè)務(wù)性質(zhì)和人員要求，相應(yīng)地賦予作業(yè)任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，規(guī)定操作規(guī)程和處理手續(xù)，明確紀(jì)律規(guī)則和檢查標(biāo)準(zhǔn)，以使職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。崗位工作程式化，要求做到事事有人管，人人有專(zhuān)職，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查。（四）強(qiáng)化中小學(xué)財(cái)務(wù)監(jiān)督，完善監(jiān)督管理機(jī)制充分發(fā)揮出教育內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能，給予學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作嚴(yán)格的檢查與審核，將群眾監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督充分結(jié)合在一起，構(gòu)建全方位、多角度領(lǐng)域地監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真核對(duì)財(cái)務(wù)管理的賬務(wù)情況，明確財(cái)務(wù)人員職能，合理控制資金的使用情況。進(jìn)一步完善監(jiān)督管理機(jī)制，審計(jì)部門(mén)要充分發(fā)揮出自身的監(jiān)督職能，構(gòu)建事前、事中以及事后等審計(jì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作得以有效地落實(shí)。建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，結(jié)合不同財(cái)務(wù)項(xiàng)目種類(lèi)來(lái)制定出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估措施，并將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估融入進(jìn)大額資金的使用中。（五）加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理，建立有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)批復(fù)的預(yù)算合理安排各項(xiàng)收支，確保預(yù)算嚴(yán)格有效執(zhí)行。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，建立預(yù)算執(zhí)行分析機(jī)制，定期開(kāi)展預(yù)算執(zhí)行情況的分析。分析預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)度合理性，并根據(jù)進(jìn)度提出下一步工作計(jì)劃，通過(guò)分析研究解決預(yù)算執(zhí)行中存在的問(wèn)題，提高預(yù)算執(zhí)行的有效性。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，基于內(nèi)部控制視角下加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)勢(shì)在必行，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與運(yùn)作影響極其深遠(yuǎn)，為教育事業(yè)注入強(qiáng)有力的生機(jī)與活力。因此，中小學(xué)要從自身發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，將內(nèi)部控制融入進(jìn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作中，做好學(xué)校的預(yù)算管理工作，予以嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收支管理活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的交流與溝通，充分發(fā)揮出內(nèi)部控制的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，將內(nèi)部控制與中小學(xué)財(cái)務(wù)管理結(jié)合在一起，使之成為有機(jī)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素的關(guān)鍵。所以，如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)多姿多彩，教師運(yùn)用各種方法使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然。我們從事教學(xué)工作，就要從課堂這個(gè)主陣地、課堂教學(xué)上下工夫，進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，擁有良好開(kāi)端教師只有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才是創(chuàng)新的起步。體現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先可以從教室布置入手。根據(jù)不同的上課內(nèi)容，張貼一些相關(guān)內(nèi)容，比如教授譯林英語(yǔ)6A“publicsigns”時(shí)，可在教室角落掛上相關(guān)的公共標(biāo)識(shí)，如：Nolittering，Nosmoking，Becareful等，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受，在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，并且消除一些畏難情緒。教師也可變換桌椅的擺放，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，這樣就給學(xué)生營(yíng)造了一種愉快、輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在這種氛圍下，平時(shí)一些較內(nèi)向的學(xué)生也敢進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。而且，變換課桌排放便于開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事表演和游戲等。開(kāi)展游戲活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在品嘗成功中獲得自信。課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、積極討論、學(xué)會(huì)舉一反三，著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。二、優(yōu)化教學(xué)模式、激發(fā)創(chuàng)新思維1.創(chuàng)造語(yǔ)言情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，小學(xué)英語(yǔ)不再是單純的字母、單詞、句子的疊加，也不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的總和，而是從課堂走向生活，使生活中的場(chǎng)景在書(shū)中出現(xiàn)。教師在組織教學(xué)時(shí)形式越來(lái)越多樣化，學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)。例如譯林小學(xué)英語(yǔ)5A第二單元教學(xué)學(xué)校教室類(lèi)的單詞時(shí)，應(yīng)提前準(zhǔn)備自己學(xué)校及各個(gè)教室的照片，這樣既引起學(xué)生的共鳴，又激發(fā)他們的興趣，更有利于他們思維的創(chuàng)新。教師在備課時(shí)應(yīng)盡可能地把語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話(huà)，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。2.課堂巧妙提問(wèn)，調(diào)動(dòng)積極思維。好的課堂提問(wèn)，有利于師生交流，有利于喚起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。比如在教職業(yè)類(lèi)單詞時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：這兒有一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，可以知道你三十年后的你是什么職業(yè)，閉上眼睛，告訴我你的職業(yè)是什么？學(xué)生饒有興趣地閉上眼睛，想想自己的職業(yè)，之后樂(lè)于說(shuō)出自己心目中的職業(yè)：Iamacook，apoliceman，adriver.因此，設(shè)計(jì)、引導(dǎo)良好的課堂提問(wèn)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與運(yùn)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為發(fā)展創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.發(fā)揮主體意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程中，必須注意學(xué)生的參與，主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。例如：在高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性漸漸消退，不是不敢開(kāi)口，而是不像低年級(jí)一樣樂(lè)于開(kāi)口。每節(jié)課前教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言掌握能力，要求學(xué)生說(shuō)30秒的口語(yǔ)，內(nèi)容不限，簡(jiǎn)單地說(shuō)些天氣、星期和日期即可，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可以說(shuō)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小故事，這樣就激活了他們的思維，挖掘了他們的潛能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于發(fā)掘，注意創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，尊重主體，開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展主體，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)自身的主體意識(shí)。三、優(yōu)化作業(yè)和測(cè)試評(píng)定，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思維為了突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體參與性，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)、師生感情在課堂教學(xué)中的作用，淡化分?jǐn)?shù)在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生中的地位，使學(xué)生不再受分?jǐn)?shù)的影響天天死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死。我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)試評(píng)定中可增加口語(yǔ)表達(dá)方面的內(nèi)容；在測(cè)試評(píng)定時(shí)對(duì)于一些條理清晰、重難點(diǎn)把握較好的同學(xué)，實(shí)行表?yè)P(yáng)、加分制；有目的地讓學(xué)生自編試題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力；有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生找出課的重難點(diǎn)，自己考自己。另外，在作業(yè)布置方面，多一些動(dòng)腦、動(dòng)手的作業(yè)，少一些機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和模仿性練習(xí)，多一些動(dòng)腦、動(dòng)手的作業(yè)。依據(jù)學(xué)生個(gè)體間的差距，實(shí)行分層次作業(yè)；多一些實(shí)踐性、操作性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)走出課堂；在批改作業(yè)時(shí)，多增加面批的次數(shù)，適時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)遵循小學(xué)生的心理規(guī)律，抓住他們喜新、好奇的心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中勤于思考，大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，只有這樣才能不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中的常見(jiàn)篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書(shū)》《六國(guó)論》《阿房宮賦》等盡量掌握一定的閱讀方法1.學(xué)會(huì)速讀目十行,旨在了解大意,或輔助某篇課文的理解,如學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》一課,就應(yīng)當(dāng)讀一讀《刺客列傳》中與之相關(guān)的情節(jié)。注意:1、2兩條不是可有可無(wú),而十分必要。做得好,不僅有助于文言文試題拿高分,還可以對(duì)寫(xiě)作、詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀起到重要的作用。、選讀幾篇文言文關(guān)于莊子莊周家貧,故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰:“諾!我將得邑金,將貸子三百金,可乎?”莊周忿然作色曰:“周昨來(lái),有中道而呼。周顧視,車(chē)轍中有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰鮒魚(yú)來(lái),子何為者耶?對(duì)曰:我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我