實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)教學(xué)課件

實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)..11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢?shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)..實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)..11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藢?shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)中圓科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所,上海市楓林路354號(hào),200032前生產(chǎn)和安全是分不開的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)畏,安全生產(chǎn)防護(hù)措施也有了一定的進(jìn)步。由于生產(chǎn)水平管理制度不同、設(shè)備和操作也不盡相同,生產(chǎn)事故肘有發(fā)生。毫無疑問事故使社會(huì)付出了很大的代價(jià)。我們都是從事化學(xué)工作的,大家也都知道化學(xué)工作是有一定危險(xiǎn)性的,我們每天在實(shí)驗(yàn)蜜中工作,危險(xiǎn)也就伴隨著我們,尤其在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)蠻更是如此。無論多么簡草的尖驗(yàn)都不能粗心大意,誰忘記了這一點(diǎn)便意味著事故將不可遼免的發(fā)生。因此每年入學(xué)之初我們特別安排一次安全課是十分必要的,也是為了防患于未然。其目的是引起大家重視遵守實(shí)驗(yàn)蜜規(guī)章制度,按技術(shù)安全規(guī)范操作,從一開始就養(yǎng)成良好習(xí)慣,這也是好學(xué)風(fēng)之一。小學(xué)語文這門課程屬于基礎(chǔ)性的，是學(xué)生在接受幼兒教育之后所要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生由于自身的性格和心理都沒有定性，難以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，缺少自制能力，往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)教師而對(duì)其所教授的學(xué)科感興趣，也會(huì)因?yàn)橛憛捘硞€(gè)教師而對(duì)其所教授的學(xué)科失去興趣。針對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生而言，小學(xué)語文教師一是需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，通過一系列的方式來豐富教學(xué)方法，二是需要跟學(xué)生創(chuàng)建信任和親密的關(guān)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、有效地把握小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)小學(xué)生大都比較喜歡小動(dòng)物，教師在教授學(xué)生有關(guān)文章的時(shí)候，需要盡可能地把說話權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解語文教學(xué)知識(shí)的過程中，還能夠使自身的邏輯思維能力得到培養(yǎng)。例如，針對(duì)老舍的《母雞》這一篇課文，大部分的學(xué)生都非常熟悉母雞的一舉一動(dòng)，然而針對(duì)描繪母雞，老舍體現(xiàn)得獨(dú)具一格。這能夠讓學(xué)生以全新的視角來認(rèn)知母雞。母雞具有慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢的特點(diǎn)，這都是其形象特點(diǎn)，由此可見，母雞存在不少值得大家學(xué)習(xí)之處。教師要求學(xué)生結(jié)合老舍的描繪講一講母雞，像有的學(xué)生講道母雞非常柔弱；有的學(xué)生說母雞跑得很快，可就是不會(huì)飛等。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《母雞》這一篇課文，使學(xué)生體會(huì)到了美好的實(shí)際生活，并且，學(xué)生也能夠以自身的邏輯思維想象母雞具備的偉大母愛的高尚品格，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。二、通過上課之前的口頭作文，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文能力和閱讀能力的培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中，他們的閱讀水平與作文水平都存在著很大的不同。一部分學(xué)生的閱讀水平與作文水平比較低，而另外一部分學(xué)生的閱讀水平與作為水平比較高。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生作文與閱讀興趣的培養(yǎng)，以閱讀或者是口頭作文的形式使學(xué)生更加有效地融入思考的理想狀態(tài)當(dāng)中去。例如，教師在教授學(xué)生《七月的天山》這一篇課文的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)，可以要求學(xué)生說出自己感興趣的名聲和風(fēng)景，倘若學(xué)生自身的口頭作文水平比較低，就要求學(xué)生對(duì)一部分關(guān)于名勝和風(fēng)景的文章進(jìn)行閱讀，從而以此充當(dāng)教學(xué)的延伸內(nèi)容。如此教學(xué)，不但讓學(xué)生在積極參與的過程當(dāng)中去感受到學(xué)習(xí)和表達(dá)的趣味性，而且學(xué)生在積極參與的過程當(dāng)中也潛移默化地提高了自身的學(xué)習(xí)能力、理解能力，以及作文能力，這都有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)和活潑，他們常常以好奇的心理對(duì)待周圍的任何事物，且注意力不集中。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)時(shí)期學(xué)生的生理特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教師要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)動(dòng)靜統(tǒng)一的特性，給學(xué)生營造一種寬松、民主的教學(xué)氛圍，以使學(xué)生憑借形象、直觀、生動(dòng)的聲音與圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)語文知識(shí)。例如，在教授學(xué)生《火燒云》這一篇文章的時(shí)候，教師需要對(duì)實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行思考，由于學(xué)生很少看到“火燒云”這種奇觀，為此難以學(xué)習(xí)和把握文章當(dāng)中描繪的火燒云的情境，這就要求教師借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于火燒云的整個(gè)過程和情景，讓學(xué)生借助圖片或視頻深刻地體會(huì)火燒云時(shí)天空的美麗景色，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，提高古詩學(xué)習(xí)的有效性在小學(xué)語文教學(xué)中，教師讓學(xué)生融入自己的情感，以使學(xué)生感受到古詩蘊(yùn)含的文字之美，從而不自覺地去閱讀和背誦，這是小學(xué)語文教材中古詩教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生的文字功底依舊處在累積的時(shí)期，難以迅速地融入自己的情感，這就要求教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生體會(huì)古詩的情感，從而實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。例如，在教授學(xué)生《送元二使安西》這一首古詩的時(shí)候，教師要在開始教學(xué)之前先實(shí)施必要的情感導(dǎo)入，要求學(xué)生說說除自身的父母之愛，與自己感情最深的人是誰。這樣，學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有的說是自己的同學(xué)，有的說是自己的兄妹，有的說是自己的爺爺?shù)?。然后，教師再要求學(xué)生思考一個(gè)問題：倘若跟你感情最深的人要離開你到一個(gè)非常遠(yuǎn)的地方去，那么你會(huì)對(duì)他講什么話呢？學(xué)生開始沉默起來，一會(huì)又變得嘈雜起來，不久學(xué)生都有了自己的想法。有的學(xué)生說要祝福他，希望保持聯(lián)系，也有的學(xué)生說要一年見一次面等。在教師激發(fā)學(xué)生融入情感之后，再為學(xué)生講解《送元二使安西》這一首古詩當(dāng)中作者跟友人離別時(shí)的情景，從而使學(xué)生跟詩人的情感產(chǎn)生共鳴。綜上所述，小學(xué)階段的語文教學(xué)十分關(guān)鍵，然而在教學(xué)實(shí)踐中卻面臨著一系列的問題，如教學(xué)方法存在缺陷，教學(xué)模式不夠靈活，教學(xué)模式不夠先進(jìn)、存在滯后性等，這一系列的問題不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。為此，在反復(fù)試驗(yàn)和大量的分析之后，探究了以上小學(xué)語文教學(xué)的有效方法。實(shí)踐表明，實(shí)施上述的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我國新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的基本理念:“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力?！痹趯?shí)際中,我們深深感到一所學(xué)校教學(xué)水平的高低,學(xué)生培養(yǎng)的好壞,最終要通過高效的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。鑒于此,筆者從四個(gè)方面談一談?wù)Z文課堂教學(xué)實(shí)踐中高效語文課堂的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。一、要做好充分的課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端,是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力,對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解,求疑和思考的主動(dòng)求知過程。面對(duì)一篇新鮮生疏的課文,產(chǎn)生一種求知的愿望,在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下,主動(dòng)地去研讀課文。在預(yù)習(xí)的過程中,不可避免地會(huì)遇到一些新的知識(shí),就會(huì)竭力地運(yùn)用所具備的知識(shí)和能力去了解、分析和吸收。勾聯(lián)和融匯就成為一種自覺的行為,一則有利于對(duì)舊知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí),乃至運(yùn)用;二則有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習(xí)慣,提高分析問題,解決問題的能力。預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀,了解知識(shí)的梗概,以做到心中有數(shù)地去聽講,或者說帶著問題去聽講。在課堂中,教師對(duì)新知識(shí)的傳授,是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和現(xiàn)在知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。問題的思考也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制,在這種情況下,接受者若對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象心中沒數(shù),往往就會(huì)緊張地“奔命”于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對(duì)新知識(shí)的理解和接受,而且更不易積極思維,求疑思疑,觸類旁通。這樣,就一步不備,處處被動(dòng)。久而久之,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文失去興趣,甚至產(chǎn)生畏懼心理,嚴(yán)重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)一般要做到以下幾個(gè)方面:1、分析提示。在現(xiàn)行的語文教材中,每篇課文都有“預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”,這些“提示”就是幫助預(yù)習(xí)課文的“鑰匙”?！疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔?寫作背景,中心思想,結(jié)構(gòu)安排,藝術(shù)特點(diǎn)及語言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時(shí)若帶著這些信息去了解課文,分析問題,就會(huì)有的放矢,從而提高學(xué)習(xí)效率。2、研讀課文。在研讀時(shí),切不可淺嘗輒止,應(yīng)仔細(xì)閱讀,深入體味。閱讀中遇到的難字生詞應(yīng)查工具書,并掌握重要字詞的音、形、意。生動(dòng)而典型的句段要反復(fù)閱讀,進(jìn)而闡明和作注。對(duì)于自己喜歡的句段,可以摘抄到讀書筆記上。如果發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),思考后不理解,可在聽課時(shí)解決;若課堂上未涉及,下課要問老師或與同學(xué)討論,切不可就此放過。3、思考練習(xí)。對(duì)課后的思考和練習(xí),若能事先思考,就會(huì)做到心中有數(shù),在老師講授時(shí),就會(huì)找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助,特別是提高課堂效率的保障。課堂教學(xué)的順利進(jìn)展,在很大程度上,則取決于課前充分的預(yù)習(xí)。二、要致力于提高語文課堂教學(xué)的效果語文教學(xué)的顯著特點(diǎn)是感知的直觀、形象高度的感染力,豐富的聯(lián)想和想象。這就決定了語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),主要不是靠抽象說教、傳授灌輸,而是必須借助情感的熏陶,形象的感染,激發(fā)興趣熱情,在獨(dú)特的藝術(shù)享受過程中,潛移默化地使學(xué)生接受教育,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。因此,教師要精心設(shè)計(jì)和安排課堂45分鐘的教學(xué)活動(dòng),既要使課堂教學(xué)活動(dòng)趣味盎然,生動(dòng)再現(xiàn)作品蘊(yùn)藏的思想美、藝術(shù)美,又要從瑣屑的講解、分析、訓(xùn)練中解放出來,提綱挈領(lǐng),巧作點(diǎn)撥,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。要強(qiáng)化和突出語文素質(zhì)教育的目標(biāo)教學(xué)。圍繞教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和怎樣培養(yǎng)的中心問題,教師對(duì)長、短期教學(xué)目標(biāo),都要做到明確和具體化。圍繞實(shí)施明晰的教學(xué)目標(biāo),要積極研究學(xué)生的心理,掌握其內(nèi)在需求,科學(xué)合理地安排課堂結(jié)構(gòu),選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)施教方案,落實(shí)每一教學(xué)目標(biāo),以課堂活動(dòng)的計(jì)劃性、有序性替代教學(xué)活動(dòng)中的盲目性和主觀隨意性,使語文教學(xué)活動(dòng)由粗放型向目標(biāo)型、節(jié)約型、高效益的方向轉(zhuǎn)變。三、要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)語文素質(zhì)教育的根本目標(biāo),是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為達(dá)到這一目標(biāo),必須充分讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,誘發(fā),挖掘其潛能。教師的教學(xué)活動(dòng)要從單純的重視教法,向不但重視教法,同時(shí)更重視學(xué)法的方面轉(zhuǎn)變,以此誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,掌握語文學(xué)習(xí)方法,形成正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的自學(xué)能力,熟練地掌握獲取信息、交流信息、交流思想、表情達(dá)意的工具,提高語言閱讀理解和分析解決問題的技能技巧。古人云:“授人以魚,不若授人以漁”,授人以魚,僅供一飯之需,授人以漁,則使人終身受益?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過:“不好的教師是傳授真理,好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”因此,從某種意義上說,語文學(xué)科的素質(zhì)教育“授人以漁”和“教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”具有異曲同工之妙。其實(shí),語文教學(xué)中的素質(zhì)教育,就是貫之以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,并具有強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí),把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位。特別是面對(duì)知識(shí)激增、日新月異的時(shí)代,試圖擁有所有的知識(shí)已經(jīng)不可能,怎樣獲得知識(shí)包括怎樣選擇知識(shí),無疑比擁有具體知識(shí)更為重要。作為一名語文教師,一定要認(rèn)清這個(gè)形勢,轉(zhuǎn)變僵化的“學(xué)會(huì)”的教育老觀念,在教學(xué)活動(dòng)中注重方法的傳授,使學(xué)生能夠擁有“點(diǎn)石成金的手指頭”,從而利用這些方法去主動(dòng)地獲取知識(shí)。只要他們掌握了學(xué)習(xí)方法,懂得了怎樣學(xué)習(xí),將來長大成人之后,就可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的需要,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去深造,去擴(kuò)展,去探究,這也是創(chuàng)新性教育對(duì)我們教師的要求。為此,教師要把語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終,把課堂教學(xué)作為學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練的主要基地。如指導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí),通過查字典、默讀朗誦、編寫提綱等,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)信息貯存與積累,從文質(zhì)兼美的教材中吸取營養(yǎng),積極尋找發(fā)現(xiàn)和思考解決問題的辦法;在課堂教學(xué)中,通過小組討論、問題爭辯等形式,為學(xué)生提供主動(dòng)自學(xué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì);在學(xué)科考核測評(píng)時(shí),要更多注意對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的測試,做到合理設(shè)計(jì)題型,既檢查學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,又促使學(xué)生重視學(xué)法的掌握。。在執(zhí)教《天上的街市》一課時(shí),學(xué)生是第一次接觸詩歌這種文體,所以,在學(xué)習(xí)時(shí),我就注重方法的指導(dǎo),教給學(xué)生賞析詩歌的步驟和方法,即讀詩歌、品語言――說意境、析寫法――探情感、找意圖,并且按照這三步組織教學(xué),這就改變了傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)(教師逐句、逐段講析,最后歸納主題、總結(jié)寫法)的老路子,使學(xué)生由過去被動(dòng)聽授而積極參與到教學(xué)中來。同時(shí)也為學(xué)習(xí)詩歌這種體裁的文章打下了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了葉圣陶先生所說的“教是為了不需教”的目的。同樣,在學(xué)習(xí)說明文、議論文、記敘文及散文、小說、戲劇等體裁的課文時(shí),教師也應(yīng)不僅僅局限于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一篇課文,而應(yīng)傳授他們閱讀及寫作這些文體的方法。另外,在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,老師也應(yīng)注重方法的傳授,如聽課的方法、復(fù)習(xí)的方法、記筆記的方法、寫日記的方法、圈點(diǎn)批畫的方法……這樣訓(xùn)練久了,學(xué)生就不需要只靠著老師這根“拐杖”去走路,而是學(xué)著運(yùn)用方法,放開膽子,利用自己的能力去闖蕩,成為一個(gè)具有獨(dú)立精神、自主意識(shí)的創(chuàng)新型人才。實(shí)踐證明,學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主人,并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,其語文水平及應(yīng)用能力就會(huì)大大提高。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天,只有抓住高效課堂,才能展示語文素質(zhì)教育的特點(diǎn)。因此,教師要研究如何讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),研究如何創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué),使我們的課堂真正體現(xiàn)出信息傳遞、情感交流、思維碰撞和情緒體驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格。尺水可以興波,三尺講臺(tái)就是創(chuàng)造的天地,愿我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中多思多創(chuàng),摸索出更多更好的適應(yīng)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的最佳的語文課堂教學(xué)新思路,使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道,真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主戰(zhàn)場!實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)和勞動(dòng)防護(hù)中圓科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所,上海市楓林路354號(hào),200032前生產(chǎn)和安全是分不開的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)畏,安全生產(chǎn)防護(hù)措施也有了一定的進(jìn)步。由于生產(chǎn)水平管理制度不同、設(shè)備和操作也不盡相同,生產(chǎn)事故肘有發(fā)生。毫無疑問事故使社會(huì)付出了很大的代價(jià)。我們都是從事化學(xué)工作的,大家也都知道化學(xué)工作是有一定危險(xiǎn)性的,我們每天在實(shí)驗(yàn)蜜中工作,危險(xiǎn)也就伴隨著我們,尤其在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)蠻更是如此。無論多么簡草的尖驗(yàn)都不能粗心大意,誰忘記了這一點(diǎn)便意味著事故將不可遼免的發(fā)生。因此每年入學(xué)之初我們特別安排一次安全課是十分必要的,也是為了防患于未然。其目的是引起大家重視遵守實(shí)驗(yàn)蜜規(guī)章制度,按技術(shù)安全規(guī)范操作,從一開始就養(yǎng)成良好習(xí)慣,這也是好學(xué)風(fēng)之一。二、安全工作的幾個(gè)要點(diǎn)要做好安全工作首先要了解幾個(gè)問題1.什么是安全生產(chǎn):在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中努力改善勞動(dòng)條件,克服不安全因素,防止事故發(fā)生,使勞動(dòng)生產(chǎn)在保證勞動(dòng)者安全健康和國家財(cái)產(chǎn)及人民生命財(cái)產(chǎn)安全的前提下順利進(jìn)行。2.什么是安全技術(shù):安全技術(shù)就是防止工傷、火災(zāi)、爆炸等事故的發(fā)生創(chuàng)造良好的安全勞動(dòng)條件而采取的各種技術(shù)措施3.安全生產(chǎn)工作的特性:預(yù)防性:防患于未然,事先做好充分準(zhǔn)備工作。做到預(yù)防為主?！耖L期性:有生產(chǎn)活動(dòng)就有安全問題,警鐘要長鳴,不能開頭重視,時(shí)間一長就把安全二字拋到腦后。●科學(xué)性:要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中要善于找規(guī)律,排除不安全因素。群眾性:任何的生產(chǎn)活動(dòng)都是群眾性的活動(dòng)只有依靠大家的共同努力安全才能有保障,單靠一二個(gè)人的力量是不可能做好安全