車輛四輪定位好處教學課件

車輛四輪定位好處車輛四輪定位好處車輛四輪定位好處車輛四輪定位1車輛四輪定位作用2車輛四輪定位的主要參數及作用3F車輛四輪定位標準參數及調整4影響車輛跑偏的其它因素(1)講解法講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領和方法,而且還能促使學生進行思維,培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進行教學的能力,并逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。運用講解法教學時一般要注意以下幾點:1、講解目的明確、內容正確。在教學中講什么,怎樣講,什么時間講,教師在備課時要認真研究。切不可靈機一動,想起什么講什么,愿講多少講多少。講解要根據課的任務、教材、氣候和學生情況的不同來安排。一般說,教授新教材時可多講一些,復習舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學生抽象思維的能力差要少講,高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時間,天氣寒冷就應少講多練,講解的內容應該正確無誤。2、要抓住教材的關鍵,簡明扼要地進行講解。講解時,要抓住教材的關鍵,突出重點。如跑的教材重點是途中跑,而途中跑的重點是后蹬,教學中教師就應著重講解后蹬技術。講解時應運用簡明扼要的語言,概括出動作的要領。現在很多教師運用教學口訣,取得了較好的教學效果。(2)示范法示范法是指教師通過具體動作范例,使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。運用示范法要注意以下幾點:1、有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時,要根據課的任務、教材特點、學生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點示范什么。在教新教材時,為了使學生建立完整的動作概念,一般可先做一次完整動作的示范,然后根據教材情況做重點示范。動作的關鍵環(huán)節(jié)還應盡量放慢示范的速度,邊示范邊講解。在進行復習教材時,則應根據學生對教材掌握的具體情況,做有針對性的示范。對低年級學生,由于他們的抽象思維能力差,模仿能力強,應多示范,少講解。對高年級學生,由于他們的認識已由具體形象思維過渡到抽象思維,可適當減少示范的比重,加強對動作的技術分析。為了達到示范的目的,要向學生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學生邊看邊想。必要時,還可以用正誤對比的方法進行示范,加深學生對動作的理解,防止和糾正錯誤動作。2、示范要正確,力爭每次示范成功。學生掌握動作的過程,從生理學角度講,其本質都是條件反射的建立與鞏固的過程,是條件刺激物(示范、講解等)和無條件刺激物(肌肉感覺)相結合的結果。教師示范不正確,就會使學生對動作概念理解不清楚,就會出現錯誤動作,錯誤動作經過多次重復,就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示范時,每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學生對新事物感興趣,在教師第一次示范時,他們的注意力特別集中,留下的印象也最深刻,所以教師應特別注意做好第一次示范。(3)體育課怎樣運用完整教學法和分解教學法完整教學法和分解教學法是體育教學中根據課的任務、教材特點和學生接受能力,處理教材的兩種教學方法。運用完整法教學,一般要求:1、在進行動作簡單、學生容易掌握的教材時,教師在講解、示范之后,就可以立即組織學生練習,在練習中教師發(fā)現錯誤,應及時指導糾正。2、在進行動作復雜的教材時,可以著重突破教材的重點。先解決技術基礎(動作的基本環(huán)節(jié)),然后再去解決技術細節(jié)(每一環(huán)節(jié)中的細節(jié)技術)。例如教原地推鉛球時,可先教學生掌握蹬地、轉體和推手這三個基本環(huán)節(jié),再要求學生蹬地有力、"最后用力"快速推手。對動作要素的處理,一般是先解決關系到動作成敗的方向、路線等要素,再對動作的幅度節(jié)奏等要素提出要求。分解法是把完整教材合理地分成幾個部分,逐次地進行教學,最后使學生掌握完整教材的一種教學方法。分解法的優(yōu)點是便于集中精力和時間突破教材中的重點或難點,從而有利于學生更好更快地掌握教材。但是如果運用得不合理,教材的幾個部分或段落分解得不科學,將會破壞教材的結構,割裂動作與動作之間的內在聯系,從而影響學生掌握完整動作。運用分解法教學,一般要求:1、分解教材時要考慮到各部分或段落之間的有機聯系,不要破壞動作本身的結構例如教跳遠時,一般都把助跑和起跳兩個環(huán)節(jié)連在一起進行。2、在進行分解后的各個部分的教學時,教師要向學生講清楚每個部分、段落在完整教材當中的位置,讓學生明確該部分與上、下部分,特別是與下部分的關系。3、分解法要與完整法結合運用,最后達到掌握完整教材的目的。分解法是達到掌握完整教材的手段,使用的時間不宜過長,以免影響學生對完整教材的掌握;一般在學生對重點部分基本掌握時,就應該立即轉入完整法教學。在中學體育教學實踐中采用完整法和分解法教學,是指在教學的某段時間里采用似哪種方法為主而言的,在使用分解法為主的教學過程中,會出現從分到合的過程;在使用完整法為主的教學過程中,會出現有選擇地把動作中的某些細節(jié)分開加以掌握的教學過程。所以在使用完整法與分解法教學時,往往是交叉進行。綜上所述,在體育課堂教學中要根據農村初中學生的特點,適當運用以上幾種方法,以達到體育教學的目的,提高學生綜合身體素質。引言隨著信息科學技術進入高速發(fā)展階段，計算機應用得到極大普及和廣泛應用，更是成為中職教育過程中的重點內容之一。但是，由于中職院校學生教育目標是以就業(yè)為導向的，所以，在計算機教學中，教師也要注重教學質量的提高，在有限的教學中盡可能讓學生掌握更多更實用的計算機專業(yè)技能。為此，激發(fā)學生對計算機學科的學習興趣是關鍵。一、注重計算機與實際生活的聯系，強化計算機技能眾所周知，很多學生對計算機學科不感興趣，究其原因，是因為計算機考試通常較容易，通過題庫習題的強化就能取得理想的分數，所以，也就對計算機學科的學習不那么重視。但是，這些學生卻忽視了計算機專業(yè)最重要的一個特點――操作技能的應用面非常廣，因此，在學習計算機知識中扎實學習基礎是關鍵。對一些常用軟件的學習，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內的學習，要主動探索更深層次的知識，要能熟練操作、靈活運用。當學生發(fā)現計算機知識的運用面廣泛時，學習興趣自然也就高漲起來。信息技術應用廣泛，學生掌握更多的知識技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動權，這樣，他們也會很自覺地學習更多知識，在課上認真學習，課下主動拓展，并且還會將計算機學習看作是一項快樂有用的實踐活動。二、要做到教學結構的整體性與關鍵性的統(tǒng)一三、加強師生課內間的互動高質量的計算機課堂教學離不開師生間的良好互動。在實際教學中，鑒于各方面的不足以致課堂教學氣氛比較沉悶，提出問題后，基本是教師自問自答。如何讓學生開口“說話”，是師生互動的第一步。在這一過程中，可以采用“實例教學”與“任務驅動”兩種教學方法相結合。其中的“實例教學”是將教材中抽象的理論知識轉變成為生活中通俗易懂的實例，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣與信心。例如，在“計算機網絡技術”中講到“通信鏈路”的概念以及相關的知識時，為使知識更生動形象，我將其轉換成自來水管道。將水管、水、水流分別對應于物理鏈路、數據與邏輯鏈路進行講解。順勢導入“通信鏈路”的相關知識。再如，在“計算機應用基礎”中講到“計算機系統(tǒng)組成”的相關知識時，可要求學生將其與自己的身?w聯系起來。把計算機硬件、軟件分別和自己的身體部位相對應，將計算機硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲器、外部設備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯系起來，由此導入“計算機系統(tǒng)組成”知識的講解和分析。這種教學更利于師生間的互動，而且還能將“師問生答”和“生問師答”貫穿于課堂教學的始終。整個課堂氣氛活躍起來，學生的注意力也更加集中，課堂教學也更加有效。四、開展興趣小組開展興趣小組要充分體現出學生的主觀能動性。首先，可通過“項目教學法”開展。興趣小組活動的開展目的是訓練學生的技能，通過某一個項目讓學生有明確的目標，學生也會朝著目標在教師的帶領下一步步前進。例如，開展“flash”動漫制作小組中，可將一些知識加入到動漫制作中，使課件教學形象生動，學生易于理解。其次，可通過“學習――實踐――問題――學習”的方法，反復的學習實踐，以此來提高他們的技能。例如，建立電腦維護興趣小組，經過一段時間的學習，輔導老師可讓學生定期在校園中進行電腦義診，隨時歡迎大家的光臨。在實踐活動中及時將一些難以解決的問題記錄下來，讓學生帶著問題繼續(xù)學習新的技能。五、開展豐富多彩的課外活動，提高學生學習興趣計算機教師在教學中都有這樣的感受：在計算機領域有一定作為的學生，一般不是成績最好的，而是動手實踐能力最強的，喜歡對計算機進行重復拆裝，編制程序，并不斷嘗試學習新知識、應用新技術的學生。為此，學校要多開展一些技能技巧大賽，多給學生展示自我技能的平臺，以此來激發(fā)其他學生的競爭意識與學習干勁，從而最大限度地調動他們的主動性與積極性。比如，辦公自動化的排版比賽、計算機編程比賽以及計算機組裝維護等。這些競賽既能和學生所學科目聯系密切，又能將所學知識運用到實際工作中去。通過競賽也能讓學生學到應用知識，激發(fā)競爭意識，并樹立正確的學習態(tài)度。中職計算機教學是一門實踐性強的學科，因此，在教學中，既要讓學生掌握一些基礎知識，更為重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生對計算機學科的學習熱情。鑒于計算機學科基礎知識的學習較為枯燥，學生存在一定的抵觸心理。因此，通過多種教學方式授課能提高積極性，幫助學生端正學習態(tài)度，使學生在學習知識的同時都能樂在其中，為今后計算機學習邁出新臺階奠定堅實基礎。車輛四輪定位1車輛四輪定位作用2車輛四輪定位的主要參數及作用3F車輛四輪定位標準參數及調整4影響車輛跑偏的其它因素車輛四輪定位的作用當汽車行駛一定的里程后,各部位零件都有所磨損變形。特別是懸架機構,由于長時間受來之地面和零件之間的摩擦,加上在各種不同路況下行駛,甚至受到來自外力的撞擊,很容易對部件造成磨損變形。從而改變了原廠的設計角度,降低汽車性能。為了將其恢復到標準角度,必須對其進行四輪定位。四輪定位是通過專用四輪定位儀對車輛進行精確測量后,技術人員根據測量數據機綜合原廠設計標準,對車輛的各種角度和零部件進行更換、修復、整形、調整。使車輛的技術指標達到原廠要求,從而保證汽車行駛的安全性、舒適性、穩(wěn)定性和經濟性車輛四輪定位好處1:增加行使安全性舒適性2:直行時方向盤輕松操縱3轉向后方向盤自動歸正4:減少油耗降低底盤零件磨損5:維持直線行車6增加駕駛控制感7:防止因偶然瞌睡方向跑偏岀現事故;什么情況下做四輪定位四輪定位的注意事(1)每行駛10000公里或六個月后(2)直線行駛時車子往左或往右(3)直行時需要緊握方向盤(4)直行時方向盤不正(5)感覺車身會漂浮或搖擺不定(6)前輪或后輪單輪磨損(7)安裝新的輪胎后(8)碰撞事故維修后(9)換裝新的懸掛或轉向有關配件后(10)新車每行駛3000公里后車輛四輪定位的主要參數及作用四輪定位包括前輪定位、后輪定位;前輪定位主要包括主銷后傾(角)、主銷內傾(角)、前輪外傾(角)和前輪前束角四個內容。后輪定位主要包括后輪前束、后輪外傾角1、前輪前束角(Toe)零折束前輪前束的作用是保證汽車的行駛性能,減少輪胎的磨損。前輪在滾動時,其慣性力會自然將輪胎向內偏斜,如果前束適當,輪胎滾動時的偏斜方向就會抵消,輪胎內外側磨損的現象=會減前輪前束可通過轉向橫拉桿長度來調整,L前束角之和(總前束):一根軸上左右兩個車輪前束角度之和。圖3輪前來調整位置腳尖向內,所謂“內八字腳”的意思,指的是左右前輪分別向內。采用這種結構目的是修正由于前輪外傾角引起的車輪向外側轉動。由于有外傾,方向盤操作變得容易。另一方面,由于車輪傾斜,左右前輪分別向外側轉動,為了修正這個問題,如果左右兩輪帶有向內的角度,則正負為零,左右兩輪可保持直線行進,減少輪胎磨損2、前輪外傾角(Camber)定義為由車前方看輪胎中心線外傾角與垂直線所成的角度,向外為正,向