道路橫斷面2全解教學(xué)課件

道路橫斷面2全解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生道路橫斷面2全解道路橫斷面2全解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生本次授課的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)目的要求通過該次課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握:道路橫斷面、公路橫斷面的組成、紅線的概念。熟悉機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算。道路橫斷面的形式、特點(diǎn)與選擇。了解非機(jī)動(dòng)車道、人行道重點(diǎn)、難點(diǎn)令本次授課的重點(diǎn)是:道路橫斷面、公路橫斷面的組成、紅線的概念。機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算、道路橫斷面的形式、特點(diǎn)與選擇。本次授課的難點(diǎn)是:機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算第三章道路橫斷面令§3-1橫斷面基本概念令※一道路橫斷面:在垂直于道路中心線的方向上所作的豎向剖面,稱道路橫斷面。二公路橫斷面的組成令車行道、路肩、分隔帶、邊溝、護(hù)坡道等1路基寬度:兩端路肩邊緣之間的距離稱路基寬度?！?地界寬度:含邊溝、邊坡寬度在內(nèi)的用地寬,稱地界寬度。見圖1-3-1a。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，而且還是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)直接推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。作為基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的提高。所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。一、參悟課標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂教學(xué)要力求滿足不同類型、不同層次學(xué)生的需求，由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來的興趣、能力以及方法都是不同的，這就要求我們教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、更新觀念，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)多樣化，使不同類型的學(xué)生都能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)成功的喜悅。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂真正成為學(xué)生的主陣地。以人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)（一）”為例，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化這課時(shí)，我在課前認(rèn)真研讀了課標(biāo)對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了教學(xué)，我在上課時(shí)出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解并掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行互化；（2）培養(yǎng)自己的觀察、歸納和概括的能力。把課堂充分交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中與他人合作交流。二、進(jìn)行分層教學(xué)在課堂上，我主要從以下兩方面人手：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類、分層，優(yōu)差搭配，體現(xiàn)傳幫帶作用。學(xué)生由于受智力、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等各方面因素影響，我把班上學(xué)生分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類，對(duì)不同類別層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，使教學(xué)目標(biāo)層次化。對(duì)成績(jī)較差的Ⅲ類學(xué)生，只要求掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，在平時(shí)加大鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Ⅱ類學(xué)生的要求要高于Ⅲ類學(xué)生，平時(shí)嚴(yán)格要求，讓他們完成常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取成為Ⅰ類學(xué)生。Ⅰ類學(xué)生人數(shù)有限，不但要掌握規(guī)定的知識(shí)技能，而且要深刻理解、培養(yǎng)并提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。第二方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。人教版六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)（一）”中，Ⅲ類學(xué)生會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決簡(jiǎn)單的問題。Ⅱ類學(xué)生在掌握Ⅲ類學(xué)生掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并會(huì)解決實(shí)際問題。Ⅰ類生除了完成教材規(guī)定的知識(shí)外，還要能系統(tǒng)運(yùn)用、聯(lián)系分?jǐn)?shù)，深刻理解百分?jǐn)?shù)，并通過學(xué)習(xí)，升華自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于不同的學(xué)生取得的不同成功，我們都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他，有效培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、把自主合作落在處新課標(biāo)指出，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位。我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)開展合作、交流、探究活動(dòng)，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。我在上課前，先把學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)小組長(zhǎng)。用課件展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都知道自己要做什么。小組合作時(shí)，小組成員各自表達(dá)見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。一定的時(shí)間之后，讓每個(gè)小組推薦成員展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)于共性問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，直到學(xué)生們真正理解。每位小組成員都明白自己的職責(zé)后表現(xiàn)得異常積極、主動(dòng)。四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧有效的課堂，讓學(xué)生積極參與，讓他們充分展現(xiàn)自己，是我們追求的目標(biāo)。教師必須豐富自己的情感，并去感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以鼓勵(lì)性的語言，這樣學(xué)生與老師之間才沒有隔閡，才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他們的身心健康。更要讓課堂學(xué)習(xí)方式有新的突破。所以我們必須學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，切實(shí)將新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，并扎實(shí)探究課堂中存在的問題，充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，尋找最佳解決方案，盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，追求課堂效率最大化。語感是指學(xué)生對(duì)文字和語言的敏感程度和迅速感悟的能力。語感包括對(duì)文字語言表面意義和深層含義的理解和領(lǐng)會(huì)，通過理解和領(lǐng)會(huì)其含義體會(huì)出語言文字的情趣、品味出語言文字的感受。語感與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和心理經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，可以考察學(xué)生對(duì)語言文字的理解、判斷和想象能力。訓(xùn)練文字語言最重要的就是要訓(xùn)練學(xué)生的語感能力，學(xué)生的語感能力直接體現(xiàn)著學(xué)生的語文素養(yǎng)。初中是學(xué)生人生閱歷不斷積累和增長(zhǎng)的重要階段，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)可以提高學(xué)生的思維能力和對(duì)語言文字的感悟能力，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感能力至關(guān)重要，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視。那么在初中語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感能力呢？一、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感教師在培養(yǎng)學(xué)生的語感過程中要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，要結(jié)合新課程改革的要求教給學(xué)生掌握語感的方法。閱讀是理解文章主題思想和領(lǐng)會(huì)作者立意的重要途徑，學(xué)生通過反復(fù)閱讀可以把課文的語言轉(zhuǎn)化為語感素質(zhì)。在學(xué)生閱讀有關(guān)描述性的文章和段落時(shí)，教師要給予恰當(dāng)?shù)奶崾竞忘c(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從作者的情境描述中揣摩作者所要表達(dá)的思想感情，在朗讀過程中提高學(xué)生的語感能力。如在學(xué)習(xí)課文《孔乙己》時(shí)，有“孔乙己排出九文大錢”一句話，對(duì)比教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考一下為什么在這個(gè)句子中要使用“排”字，而不用“掏”或“拿”。學(xué)生們通過反復(fù)閱讀和認(rèn)真思考后才會(huì)領(lǐng)會(huì)到作者的真正意圖：之所以用“排”字是為了表達(dá)孔乙己雖貧窮寒酸卻又因不愿失去面子而表現(xiàn)出一種不屑一顧的書生神氣。學(xué)生通過閱讀可以正確地把握語句的意境，從而培養(yǎng)語感。學(xué)生在閱讀時(shí)要把文章內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，進(jìn)行有節(jié)奏的誦讀，以領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。通過大量的閱讀，學(xué)生很自然地會(huì)領(lǐng)悟語言表達(dá)的意義，從而培養(yǎng)語感能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，教師要把閱讀作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中逐漸形成語言直覺結(jié)構(gòu)。二、通過寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感培養(yǎng)學(xué)生語感的另一個(gè)重要手段就是寫作訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，無論是閱讀課文還是寫作訓(xùn)練，教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和挖掘課文的意境，讓學(xué)生主動(dòng)揣摩文章中的關(guān)鍵語句或重點(diǎn)詞語，辨析出詞語本身的真正含義，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。在教學(xué)中，教師可以通過寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過改寫、仿寫、抄寫經(jīng)典語句和寫日記等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。仿寫可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力及寫作技巧;抄寫便于學(xué)生積累更多的寫作素材;改寫能夠更有效地鍛煉學(xué)生的思維想象能力，拓展學(xué)生的寫作思路;寫日記可以使學(xué)生在寫作中積累更多的詞語和知識(shí)。以上幾種方式都有利于學(xué)生語感意識(shí)的形成。三、通過積累語文知識(shí)培養(yǎng)語感語言是一種情感表達(dá)符號(hào)，語感就是對(duì)字、詞、句的理解和感知能力。因此要想在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教師就必須讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)字、詞、句的積累和對(duì)語文知識(shí)的積累。對(duì)語文知識(shí)的積累是提高學(xué)生語感的又一個(gè)重要手段和方法，需要廣大語文教師引起高度的重視。要想積累語文知識(shí)，教師就必須要求學(xué)生掌握字詞的基本含義，弄清楚字詞在不同語境中的不同意思，要對(duì)其靈活運(yùn)用，這樣才能真正掌握字詞的用法。教師要讓學(xué)生在對(duì)字詞掌握后再去理解語句，讓學(xué)生去整體感知每一個(gè)句子，有意識(shí)地分析句子的主體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白語言的組合規(guī)則。當(dāng)知識(shí)積累到一定程度后，不同的字詞就會(huì)很自然地被組合起來，從而形成語言上的直覺，這時(shí)語感就自然形成了。初中生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，對(duì)文字的字形字義、詞匯的構(gòu)成和句子的組合也有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。他們已經(jīng)形成的語感能力是通過閱讀獲得的，但是有的詞語在具體的使用過程中，其意思往往不是一成不變的，如有些詞語在文章中的意思可能與字典中查到的解釋不相符。因此，要使學(xué)生真正體會(huì)到其中的奧妙，教師就必須讓學(xué)生積極大量的語文知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去理解具體的意境。學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)越豐富、積累的語文知識(shí)越多，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)也就越清晰，也就越容易對(duì)文中的意境產(chǎn)生直覺。教師在語文教學(xué)過程中要注重提高學(xué)生對(duì)字詞句的感受能力，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。四、通過語言實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語感加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力也是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的一個(gè)主要方式。每個(gè)人都有基本的語言感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程。一個(gè)人的語言基礎(chǔ)越好、語感能力越強(qiáng)，其語言表達(dá)和語言運(yùn)用就會(huì)越嫻熟。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革目的就是要提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生語感能力的培養(yǎng)需要通過加強(qiáng)語言實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生只有在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能形成對(duì)語言的感知和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，提高的語感能力?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力有助于提高學(xué)生的精神境界，使學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀和實(shí)踐過程中感知語言文字的魅力，并形成對(duì)語言文字的直覺感知。教師在教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生語感能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。本次授課的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)目的要求通過該次課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握:道路橫斷面、公路橫斷面的組成、紅線的概念。熟悉機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算。道路橫斷面的形式、特點(diǎn)與選擇。了解非機(jī)動(dòng)車道、人行道重點(diǎn)、難點(diǎn)令本次授課的重點(diǎn)是:道路橫斷面、公路橫斷面的組成、紅線的概念。機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算、道路橫斷面的形式、特點(diǎn)與選擇。本次授課的難點(diǎn)是:機(jī)動(dòng)車車行道寬度計(jì)算第三章道路橫斷面令§3-1橫斷面基本概念令※一道路橫斷面:在垂直于道路中心線的方向上所作的豎向剖面,稱道路橫斷面。二公路橫斷面的組成令車行道、路肩、分隔帶、邊溝、護(hù)坡道等1路基寬度:兩端路肩邊緣之間的距離稱路基寬度?！?地界寬度:含邊溝、邊坡寬度在內(nèi)的用地寬,稱地界寬度。見圖1-3-1a。地界寬度用地范圍32.5-45.0路基寬度25.502.0-3.50230_3597351997615-55010溝護(hù)邊坡路非機(jī)動(dòng)車道分機(jī)動(dòng)車車行道分非機(jī)動(dòng)車道路邊坡護(hù)邊溝隔坡帶0.240.004cm細(xì)粒式瀝青混凝土5cm中粒式瀝青混凝土4cmAC-13瀝青混凝土6cm粗粒式瀝青混凝土6cmAC-25瀝青混凝土45cm三渣15cm礫石砂15cm礫石砂a.公路三城市道路橫斷面的組成三城市道路橫斷面的組成:車行道、人行道、綠地等☆1路幅寬度:近期橫斷面寬度稱路幅寬度÷2紅線寬度:遠(yuǎn)期規(guī)劃的道路用地總寬度,稱紅線寬度。見圖1-3-1b。3紅線:指城市中道路用地與其他用地的分界線。四橫斷面規(guī)劃與設(shè)計(jì)的任務(wù):1滿足交通、環(huán)境、公用設(shè)施管線敷設(shè)及排水的要求。2合理確定橫斷面各組成部分的寬度、相互之間的位置與高差?！?2機(jī)動(dòng)車車行道道路上供車輛行駛的部分稱車行道。一車道寬度:÷1一條車道:在車行道上供單一縱列車輛安全行駛的地帶?！?確定機(jī)動(dòng)車道寬度的影響因素:設(shè)計(jì)車輛的外輪廓寬度、橫向安全寬度、車輛擺動(dòng)寬度3小型車車道寬度取35米,大型車車道寬度取3.75米。冷4具體規(guī)定見表1-3-1(城市)和1-3-2(公路)表1-3-1城市道路機(jī)動(dòng)車車道寬度序號(hào)車型及行駛狀態(tài)計(jì)算行車速度(km/h車道寬度(m)車道寬度大型汽車或大小汽車混行小型汽車專用線公共汽車?？空窘徊婵谶M(jìn)口道、小型汽車專用道交叉口進(jìn)口道、混行汽車車道最小寬度≥3.25注:1.大型汽車包括通