油井檢泵作業(yè)分解教學(xué)課件

油井檢泵作業(yè)分解6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。油井檢泵作業(yè)分解油井檢泵作業(yè)分解6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。油井檢泵作業(yè)井下作業(yè)大隊(duì)2015.8.20第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)油井檢泵作業(yè)的概念檢泵作業(yè)的分類(lèi)油井井下附件介紹四)檢泵作業(yè)的主要內(nèi)容五)檢泵作業(yè)施工工序及要求六油井檢泵作業(yè)監(jiān)督主要內(nèi)容語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有實(shí)際需要的識(shí)字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。隨著新課改的不斷的深入，現(xiàn)代教育理論促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)手段必須得到改善。高中語(yǔ)文教師要把握課堂教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)有效手段為學(xué)生打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。一、營(yíng)造課堂氣氛，提升教學(xué)效率心理學(xué)研究表明，人只有在良好的思想狀態(tài)下，才能更好的去學(xué)習(xí)，才能更好的去解決難題。因此，有效課堂教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，讓課堂持續(xù)處于和諧、輕松氛圍中，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。（一）綜合教學(xué)手段單一的教學(xué)手法只能讓課堂變得枯燥、無(wú)味。課堂是否豐富多彩，是否能取得成效，關(guān)鍵還是教學(xué)手段的靈活多樣化，對(duì)教學(xué)手段隨機(jī)應(yīng)用。另外，新課改指出，當(dāng)代課堂不再是教師的“一言堂”，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在具體教學(xué)過(guò)程中巧妙的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，或者以小組合作的討論形式，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)。整個(gè)過(guò)程還需要教師的鼓勵(lì)與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能保障學(xué)生的信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效課堂。（二）充分利用教學(xué)資源高中語(yǔ)文課堂不僅是語(yǔ)言課，更是學(xué)問(wèn)課，從當(dāng)前高中語(yǔ)文教材來(lái)分析，很多文章文質(zhì)兼美，不僅引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)τH人、對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的真摯情感，而且蘊(yùn)含著典雅的文學(xué)藝術(shù)美讓學(xué)生產(chǎn)生深深的共鳴。語(yǔ)文的工具性是讓我們平等地交流自己的思想，將自己的心聲充分表達(dá)出來(lái)；語(yǔ)文的人文性是讓學(xué)生能從文字中體會(huì)到情感。因此，高中語(yǔ)文學(xué)科本身就為我們提供了豐富的教學(xué)資源，只有對(duì)這些資源進(jìn)行充分利用，才能打造有效課堂。（三）教師加強(qiáng)自身語(yǔ)言修養(yǎng)語(yǔ)言的生動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)自我都會(huì)有不同的看法。高中語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思維效率。因此，教師要在語(yǔ)言修養(yǎng)方面加強(qiáng)鍛煉，這是打造有效課堂的有利因素。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《背影》這篇課文時(shí)，如果脫離了作者所處的時(shí)代背景，就無(wú)法真正領(lǐng)悟到文章所表達(dá)的主旨。因此，教師在這篇課文上要從時(shí)代背景入手，一定要將作者當(dāng)時(shí)所處的真實(shí)環(huán)境展現(xiàn)給學(xué)生。作者原本非常富裕的家庭如今落得非常窘迫，整個(gè)場(chǎng)景蕭條冷清。此時(shí)此刻的作者，在離別的那一刻，望著父親跳過(guò)站臺(tái)去買(mǎi)橘子的情景，一份苦楚、一份心酸來(lái)自內(nèi)心深處，這一份無(wú)言的沉默，筆者相信任何人都已經(jīng)被深深的感動(dòng)。學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)入了作者的內(nèi)心深處，被本次課堂教學(xué)情景的魅力所感染，整個(gè)氣氛也就不再沉悶，課堂教學(xué)效率隨之得到有效的提升。二、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)討論的引入合作教學(xué)中討論教學(xué)是一種主要的形式，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂中融入討論是勢(shì)在必行的，能有效提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，能有效提升教學(xué)效率。（一）精心設(shè)計(jì)課堂討論內(nèi)容課堂教學(xué)內(nèi)容直接影響到課堂組織的好壞，具體教學(xué)過(guò)程中，教師首先要掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后進(jìn)行精心的規(guī)劃，以激發(fā)學(xué)生求知欲望為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。組織教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生利用對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，去探索解決問(wèn)題的方法，讓問(wèn)題的質(zhì)疑點(diǎn)僅僅圍繞著學(xué)生，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓學(xué)生從討論的過(guò)程中構(gòu)建獨(dú)立的思維結(jié)構(gòu)，然后經(jīng)過(guò)交流，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納與綜合，這是學(xué)生對(duì)知識(shí)自主探究的推動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率。（二）善于把握問(wèn)題討論時(shí)機(jī)討論的成功與否與機(jī)會(huì)的選擇是密切相關(guān)的，因此，在有利的時(shí)機(jī)展開(kāi)討論是成功的必要前提。高中語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建，要注重對(duì)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)給予對(duì)應(yīng)的把握與調(diào)整，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展開(kāi)有針對(duì)性的討論，使學(xué)生在自己的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是培養(yǎng)學(xué)生從多種思路去想問(wèn)題的絕佳手段，學(xué)生從多種角度去看待問(wèn)題，便能從多種選擇中去分析自己的邏輯是否正確，自然而然地明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這是素質(zhì)教育與當(dāng)代有效課堂教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，能及時(shí)地讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。有效課堂教學(xué)目的是幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、掌握課堂節(jié)奏，這是打造高效課堂的主要戰(zhàn)場(chǎng)。構(gòu)建高中語(yǔ)文有效課堂，必須要堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，靈活運(yùn)用多種手段，為學(xué)生打造輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。通過(guò)課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠提高對(duì)課堂任務(wù)的關(guān)注度、參與度；能積極思考，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的途徑，從而提高其分析、解決問(wèn)題的能力。筆者基于建構(gòu)主義理論，根據(jù)自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就初中英語(yǔ)閱讀課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)談幾點(diǎn)看法。1.提問(wèn)設(shè)計(jì)合乎“情”此情乃學(xué)情。閱讀教學(xué)要達(dá)成比較理想的效果，教師就要充分利用好提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程，在課前做好充足的準(zhǔn)備。備課過(guò)程中，要先備“學(xué)生”。第一要關(guān)注的就是所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)具體情況，如該班學(xué)生的整體水平，學(xué)生個(gè)體之間的差距，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍及英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)等。在閱讀課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，為了更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，筆者就充分考慮到這一點(diǎn)，“忌直貴曲”。如在教《GulliverinLilliput》一課前，設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)問(wèn)題：Howmanytinypeopledid“I”meetintheend？②WhydidthetinypeopletieGullivertotheground？③Whatdidhedotohelphimselfout？④Whatwerethosetinypeople’sreactionstoGulliverwhenhetriedtohelphimselfout？此組問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，比較充分地考慮到了學(xué)生具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生個(gè)體之間的差異性，學(xué)生現(xiàn)階段的智力和思維發(fā)展水平等，收到了比較好的課堂效果。課堂提問(wèn)的涵蓋面較廣，學(xué)生的參與度強(qiáng)，課堂上許多學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，營(yíng)造了積極活躍的課堂氛圍。2.提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)有“度”教師要進(jìn)行課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“度”的廣義認(rèn)知。它應(yīng)該包括提問(wèn)設(shè)計(jì)的難度、深度、跨度及坡度等。一般情況下，如果要提高該教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提問(wèn)就要有：①清晰度。含糊不清，模棱兩可的提問(wèn)往往使學(xué)生一頭霧水，難以理解，沒(méi)有思路可循；教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要一般要明確具體，難易適度，能為學(xué)生所理解，符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平。②跨度。就是說(shuō)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要充分考慮到所教班級(jí)學(xué)生具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和表達(dá)水平差異等，根據(jù)學(xué)生的不同程度，設(shè)計(jì)對(duì)等的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。③深度。提問(wèn)需設(shè)置一定的難度，這樣學(xué)生才有更旺盛的求知欲，集中他們的注意力，體會(huì)到智力角逐的樂(lè)趣。這要求我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，不能過(guò)于主觀，準(zhǔn)備要十分充分，眼光要準(zhǔn)，拿捏要到位，要設(shè)身處地為學(xué)生著想。提問(wèn)的難易適度還受到問(wèn)題本身的影響如長(zhǎng)、短句的使用；倘若教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)能夠全面充分地考慮到以上幾點(diǎn)，閱讀課堂教學(xué)必然生機(jī)盎然，教學(xué)必然相長(zhǎng)。④梯度。提問(wèn)設(shè)計(jì)要設(shè)階梯，層層遞進(jìn)，逐級(jí)攀登。對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，要盡量設(shè)計(jì)一些鋪墊性的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡(jiǎn)，由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)考慮其梯度，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。提問(wèn)設(shè)計(jì)要緊扣該階段學(xué)生好奇心大、思維較為活躍的特點(diǎn)，步步展開(kāi)，逐層深入，接近解決問(wèn)題的本質(zhì)，意義構(gòu)造。3.提問(wèn)設(shè)計(jì)不失“巧”要有出色的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的提問(wèn)設(shè)計(jì)，教師就要堅(jiān)持相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，把握住提問(wèn)的運(yùn)行機(jī)制，并且探究各種閱讀教學(xué)題型，吃透教材內(nèi)容和充分了解學(xué)生實(shí)際，慎重考慮閱讀課堂教學(xué)的各個(gè)流程，從而尋求到適合自己學(xué)生的課堂提問(wèn)模式。要達(dá)到較好的閱讀教學(xué)效果，教師很可能必須匠心獨(dú)運(yùn)，在“巧”字上下工夫。如在教學(xué)《VolunteeringfortheSpecialOlympicsWorldGames》一課時(shí)所作的問(wèn)題設(shè)計(jì)：①WhatdidLiuMingdoinOctober2007？②Whatdidhethinkofhisexperience？③WhataretheSpecialOlympicsWorldGamesfor？④WhatistheinfluenceoftheSpecialOlympicsWorldGames？這幾個(gè)問(wèn)題從基于課堂內(nèi)容本身開(kāi)始，層層推進(jìn)、深入；教師在操作過(guò)程中，借助PPT展示，VIDIO或小組討論等方式，使學(xué)生的注意力能進(jìn)一步集中，對(duì)課文內(nèi)容的感知度加強(qiáng)，激發(fā)他們進(jìn)行閱讀的興趣，又能把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，適時(shí)地給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維，整個(gè)課堂氛圍跌宕起伏，錯(cuò)落有致。4.提問(wèn)設(shè)計(jì)勿忘“評(píng)”“評(píng)”是任何教學(xué)活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生的回答和反應(yīng)做出及時(shí)的反饋和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。閱讀課堂教學(xué)中的課堂提問(wèn)更需要教師能靈活運(yùn)用教學(xué)手段、方式和方法，對(duì)學(xué)生參與問(wèn)題解決這一過(guò)程做出中肯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是客觀性，對(duì)于學(xué)生的回答，要全面肯定或者部分肯定，對(duì)信息回答錯(cuò)誤的及時(shí)糾正或?qū)π畔⒒卮鸩蝗牡胤揭皶r(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況，靈活處理，要給學(xué)生合理的思考時(shí)間。二是手段多樣性，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以鼓勵(lì)以雙人對(duì)話展示及小組討論成果展示，甚至可以借助多媒體手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是總結(jié)性，教師概括性強(qiáng)的評(píng)價(jià)，有助于啟發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生全面的英語(yǔ)習(xí)能力?？梢约訌?qiáng)學(xué)生對(duì)該堂閱讀課的感知和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。教師的評(píng)價(jià)是課堂氛圍的催化劑，是啟發(fā)學(xué)生思考的一劑良藥?？偠灾?，英語(yǔ)閱讀教學(xué)復(fù)雜而富于動(dòng)態(tài)，對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)忽視，都會(huì)影響到其整體質(zhì)量。提問(wèn)設(shè)計(jì)關(guān)乎課堂閱讀教學(xué)的成敗，尤其不能忽視。教師只有對(duì)課本進(jìn)行深入鉆研，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行充分了解，才能對(duì)提問(wèn)的角度、引導(dǎo)的方法、預(yù)期的效果等做到胸中有數(shù)，做出合乎科學(xué)的設(shè)計(jì)。建構(gòu)以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)和提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。油井檢泵作業(yè)井下作業(yè)大隊(duì)2015.8.20第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)油井檢泵作業(yè)的概念檢泵作業(yè)的分類(lèi)油井井下附件介紹四)檢泵作業(yè)的主要內(nèi)容五)檢泵作業(yè)施工工序及要求六油井檢泵作業(yè)監(jiān)督主要內(nèi)容第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)油井檢泵作業(yè)的概念概念:抽油泵在生產(chǎn)中常發(fā)生砂卡、蠟卡、抽油桿斷脫、零件磨損等故障,而且還遇到加深或上提泵掛、改變泵徑等作業(yè),以上故障和調(diào)整參數(shù)的工作叫檢泵。意義:抽油泵在井下工作過(guò)程中一直受到砂、蠟、氣、水及腐蝕介質(zhì)的侵害,泵的部件受到損害,會(huì)使泵失靈甚至造成停產(chǎn)。修井檢泵是使泵保持良好性能、維護(hù)抽油井正常生產(chǎn)的一項(xiàng)重要手段第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)檢泵作業(yè)的分類(lèi)計(jì)劃?rùn)z泵檢泵分類(lèi)躺井檢泵計(jì)劃?rùn)z泵:是根據(jù)油井情況預(yù)先確定的,不管泵的性能如何,到了預(yù)定日期就進(jìn)行檢泵躺井檢泵:也叫無(wú)計(jì)劃?rùn)z泵,它是井下泵突然發(fā)生故障或由于油井某種突然變化造成停產(chǎn)而被迫進(jìn)行的檢泵第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)油井井下附件介紹深井泵是抽油裝置中的一個(gè)重要組成部分,它是通過(guò)油管和抽油桿下到井中并沉沒(méi)在液面以下一定深度處,靠抽汲作用將油排出地面。管式泵應(yīng)用廣泛深井泵的分類(lèi)桿式泵不常用管式泵的結(jié)構(gòu):管式泵主要由工作筒(外筒和襯套)、柱塞、游動(dòng)閥(也叫排出閥)和固定閥(也叫吸入閥)組成。第二采油廠井下作業(yè)大隊(duì)油井井下附件介紹管式泵按結(jié)構(gòu)可分為組合泵(襯套泵)和整筒泵組合泵由外工作筒和鑲在外工作筒內(nèi)的襯套、活塞(活塞內(nèi)有上、下游動(dòng)凡爾)以及固定凡爾組成。整筒泵由泵筒、活塞(活塞內(nèi)有上、下游動(dòng)凡爾)和固定凡爾組成。整筒泵優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、沒(méi)有襯套,在運(yùn)輸及下井過(guò)程中無(wú)襯套錯(cuò)位現(xiàn)象發(fā)生?？筛鶕?jù)油井生產(chǎn)參數(shù)加工泵筒長(zhǎng)度以適應(yīng)不同沖程油井生產(chǎn)需要第二采油廠井下作業(yè)