高考物理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件：功和能量知識在力學(xué)中的應(yīng)用

高考物理二輪復(fù)習(xí)課件：功和能量知識在力學(xué)中的應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀呖嘉锢矶啅?fù)習(xí)課件：功和能量知識在力學(xué)中的應(yīng)用高考物理二輪復(fù)習(xí)課件：功和能量知識在力學(xué)中的應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葘ｎ}五機械能和能量]講和急識療學(xué)中的盛要扁國顧1功(1)恒力的功:W=Escos;(2)變力做功①用動能定理或功能關(guān)系求解②用圖象法求解,其中在Fs圖象中,曲線下的面積表示功的大小③當力的功率恒定時W=Pt2功率W(1)平均功率P=VcosC(2)瞬時功率:P=Fvcosa3.動能定理(1)內(nèi)容:外力對物體做的總功等于物體動能的變化一、音樂和體育的關(guān)系近年來。國內(nèi)不少學(xué)校把音樂引入體育課，作為一種教學(xué)手段。已經(jīng)為教育界所矚目。這是由于音樂和體育本來就密不可分。從人類產(chǎn)生與演化的歷史來看音樂與體育同根同源，相輔相成，從遠古的勞動號子、原始舞蹈、沖鋒號角到現(xiàn)代的大型團體操、藝術(shù)體操部是音樂與體育完美結(jié)合的結(jié)果。從美學(xué)角度講，音樂是靜態(tài)的美，體育運動則是動態(tài)的美。一些體育運動項目，正是由于音樂才使它的潛能得以巨大的發(fā)揮，才使體育給人以巨大的藝術(shù)感染力。比如體操、花樣滑冰、水上芭蕾等都是音樂與體育表演、競技結(jié)合的完美典范。在國外，如日本，所有的體育場館都配備有音樂裝置，甚至還用爵士音樂來訓(xùn)練長跑選手。在一些發(fā)達國家廣泛開展了用音樂來進行體育教學(xué)，取得了成功。這說明，音樂在體育運動和體育教學(xué)中正起著舉足輕重的作用。為了推進體育教改的步伐，我校初中體育課也在嘗試引入音樂和舞蹈，并且取得了可喜的進展。在體育研討會上，大部分觀摩課，都有相應(yīng)的音樂教材，有的還引人舞蹈。極大的豐富了體育課的形式和內(nèi)容，改變了體育課的傳統(tǒng)程式和單調(diào)氣氛，而且滲入了一種藝術(shù)的美。這種美的源泉就是音樂。音樂與體育有著密不可分的關(guān)系。如果運用的好，音樂在提高體育教學(xué)、訓(xùn)練效果和賽前情緒的調(diào)節(jié)方面，在訓(xùn)練后疲勞消除方面，都起到了積極的作用。二、選配音樂應(yīng)注意的問題1.選用、配制的音樂要與動作的風格一致。如：迪斯科健身操是以迪斯科動作為素材，這就要求用迪斯科音樂來伴奏，如果選用其它風格的音樂就會形成風馬牛不相及的效果。2.音樂節(jié)奏必須與動作節(jié)奏一致。音樂的節(jié)奏是通過節(jié)拍來表現(xiàn)的，現(xiàn)代健美操的音樂也同舞蹈音樂一樣具有2／4拍，3，4拍，4／4拍，6／8拍等，以不同節(jié)拍來與創(chuàng)編的動作相吻合，才能協(xié)調(diào)一致。因此一定要根據(jù)音樂節(jié)拍的強弱設(shè)計動作，或根據(jù)動作的節(jié)拍配合相應(yīng)旋律的音樂。使其有機結(jié)合。3.選擇相應(yīng)節(jié)奏的曲調(diào)配合。在一套動作中，可以用同一首曲調(diào)的音樂貫穿始終，也可以用同樣節(jié)奏的幾首不同曲調(diào)的音樂，或幾首不同節(jié)奏、不同曲調(diào)的音樂與相應(yīng)的動作配合。如：一套健美操中有2／4拍動作節(jié)奏，也有3／4拍動作節(jié)奏，動作節(jié)奏有慢節(jié)奏，也有快節(jié)奏，這時樂曲就要選擇不同相應(yīng)節(jié)奏的曲調(diào)與之配合，使之達到統(tǒng)一效果。三、配樂的方法與步驟為身體練習(xí)配樂，大多采用兩種方法：1.先選擇音樂。這種做法就是事先確立或選好音樂，之后根據(jù)已選好的音樂特點去創(chuàng)編與音樂相適應(yīng)的身體練習(xí)。2.后配制音樂。(1)它是根據(jù)練習(xí)內(nèi)容與需要，后期進行選配音樂，對不妥之處進行增減或修補、剪接。(2)根據(jù)內(nèi)容譜曲。這樣辦法最為穩(wěn)妥，但是付出比較大的代價。例五’對身體練習(xí)中――跑、跳教學(xué)過程進行配音樂；A、準備部分：踩對方腳下氣球，兩人一組練習(xí)。選用搖滾音樂節(jié)奏感較強的速度較快，B、基本部分：a跳躍練習(xí)――選用《兔子舞》left、left,right,right、go、go、go向左、向右、向前、向后跳等信號做各種動作，激發(fā)學(xué)生的參與性。b障礙跑――選用克服困難的歌曲如汪正正的《超越夢想》C、結(jié)束部分：放松操選用輕音樂。從課的教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段，音樂貫穿整節(jié)課給學(xué)生營造一個寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)良好的條件。這種教學(xué)方法使枯燥的素質(zhì)練習(xí)得以輕松的完成。體育教學(xué)采用音樂刺激法，首先要對課的類型有所選擇。室外體育課，一般可分為新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課，考核課等類型，其中復(fù)習(xí)課運用音樂的機會比較多。復(fù)習(xí)課以鞏固和提高已學(xué)過的技術(shù)動作為主，在課上合理地運用音樂能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，延緩疲勞的產(chǎn)生，有助于加速動作技能的形成：相對地說新授課和綜合課的新授教材就不宜采用音樂。因為學(xué)生最初掌握動作時，神經(jīng)過程處于泛化階段，主要借助于視覺表象來控制和調(diào)節(jié)自己的肌肉運動。這個階段播放音樂。由于聽覺中樞的高度興奮反而容易引起視覺中樞和運動中樞逐漸產(chǎn)生抑制，而不利于學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)動作。體育課的音樂刺激法用于一堂課的哪一階段要有所選擇。往往用于上課的引入階段，主要階段改進以前學(xué)過的動作以及結(jié)束階段做呼吸運動放松時。在體育課的這些階段采用音樂是有生理方面的依據(jù)的。因為根據(jù)優(yōu)勢定則，把放松的注意力吸引到令人愉快的附帶的刺激上來，不僅不會對主要活動帶來危害。而恰恰相反，反射地加強和減輕這一活動，引起對抗肌和不參與活動的肌肉更充分放松?？傊魳肺璧高M入課堂，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。豐富了體育教學(xué)手段，增強學(xué)生體質(zhì)，活躍身心。培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，陶冶學(xué)生美的情操和個性的發(fā)展，提高練習(xí)效果，消除疲勞恢復(fù)體力，對完成體育教學(xué)任務(wù)起到良好的效果。教育是一種服務(wù),服務(wù)于社會、服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟、服務(wù)于學(xué)生個體.農(nóng)村的教育相對落后,經(jīng)費短缺,觀念落后,體制陳舊等,在這重重桎梏下,初中化學(xué)教學(xué)也受到一定程度的制約.生活中處處有化學(xué),只要我們認真學(xué)習(xí),認真研究教學(xué),就能探索出一條農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的新路來.一、改進化學(xué)實驗,激發(fā)學(xué)生的興趣孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者.”對于農(nóng)村九年級學(xué)生而言,剛接觸化學(xué),強烈的好奇心促使他們對化學(xué)頗有興趣.好奇心是求知欲的動力,是人類社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造的源泉.毋庸諱言,現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件還比較差,原本辦學(xué)經(jīng)費就嚴重不足,加之一費制的推行,學(xué)校雖意識到化學(xué)實驗的重要性,但化學(xué)實驗室依然儀器破損,缺少嚴重,而且大多都是化學(xué)教師兼任實驗員.在化學(xué)課堂教學(xué)中,化學(xué)教師“講實驗”司空見慣,學(xué)生“聽、記、背”實驗屢見不鮮.長此以往,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)形成從何談起呢?對于這一制約農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的客觀因素,筆者認為教師不妨因陋就簡,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)動學(xué)生,利用身邊現(xiàn)有的一些簡單儀器,設(shè)汁一些既簡單易操作、現(xiàn)象明顯,又與學(xué)生生活緊密聯(lián)系、具有說服力的實驗,使化學(xué)實驗走向簡單化、微型化、生活化,從而有效地緩解實驗教學(xué)要求與學(xué)校實驗條件之間的矛盾.例如,利用注射器進行某些有害氣體的制取,不僅安全可靠、操作簡便,而且實現(xiàn)定量操作、減小污染,收集到氣體后還能再進行相關(guān)性質(zhì)的實驗.伴隨氣體的發(fā)生,學(xué)生既可觀察到物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時的現(xiàn)象,也可體驗到化學(xué)實驗的意義和樂趣.二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)趣味情境化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)教學(xué)離不開實驗,化學(xué)也是一門實際生活再現(xiàn)的課程,化學(xué)教學(xué)也離不開生活.生活中處處涉及化學(xué)知識,農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué),可以加強化學(xué)與生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)趣味情境,讓學(xué)生體會到化學(xué)的趣味性.化學(xué)實驗中,為了讓學(xué)生深刻記憶點燃“不純的氫氣”可能會爆炸的實驗,可以利用報紙、廣播、電視,有條件的農(nóng)村學(xué)校還可以利用多媒體,再現(xiàn)我國發(fā)生的瓦斯爆炸事故,面對慘重的傷亡,學(xué)生自然會想去探究事故發(fā)生的原因.這時再點燃“不純的氫氣”爆炸的實驗,學(xué)生會深刻記憶點燃“不純的氫氣”發(fā)生爆炸的原因:在爆炸極限內(nèi),在有限空間里“不純的氫氣”發(fā)生劇烈燃燒會引起爆炸.學(xué)生感受到了化學(xué)知識的重要性,它關(guān)系到人們的生命安全,從而增添了學(xué)好化學(xué)的責任感.三、利用農(nóng)村課程資源,開展實踐活動課程標準指出,學(xué)校課程由學(xué)科課程和活動課兩部分組成,活動在實施全面發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成,要充分發(fā)揮學(xué)科活動的整體功能,為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ).化學(xué)實踐活動是化學(xué)教學(xué)不可缺少的一個有機組成部分,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),為促進學(xué)生個性特長的發(fā)展提供了廣泛而有利的條件.農(nóng)村課程資源豐富,能為學(xué)生提供更加廣泛的化學(xué)知識學(xué)習(xí)空間和活動空間.例如,“化學(xué)肥料“教學(xué)之后,根據(jù)作物在不同時期對氮、磷、鉀及微量元素的吸收,組織學(xué)生利用學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地開展長期實踐活動.作物生長早期,學(xué)生親手撒下適量的氮肥;生長中期,學(xué)生親手撒下適量的磷肥;生長后期,學(xué)生親手撒下適量的鉀肥,親歷了作物的茂盛生長、根系發(fā)達到子粒飽滿,比農(nóng)民傳統(tǒng)管理作物的產(chǎn)量有很大的提高.在實踐事實面前,學(xué)生非常信服化學(xué)知識的實用性.化學(xué)知識教學(xué)與實踐活動的結(jié)合,實現(xiàn)“升學(xué)有好的化學(xué)基礎(chǔ),回鄉(xiāng)致富懂農(nóng)業(yè)實用技術(shù)”,既滿足了部分學(xué)生的升學(xué)愿望,為高一級學(xué)校輸送更多高質(zhì)量的新生,又能兼顧眾多學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實,為實施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略儲備人才,收到低耗高效卻“一箭雙雕”的教學(xué)效果.新課程改革必將經(jīng)歷轉(zhuǎn)型之痛,依托于農(nóng)村的初中化學(xué)教學(xué)將遭遇大量的阻力和困難.實施化學(xué)教學(xué)與農(nóng)村實際有機結(jié)合,既能將化學(xué)教學(xué)與農(nóng)民致富需要結(jié)合起來,又能真正將化學(xué)素質(zhì)教育落到了實處,從而提高了農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.專題五機械能和能量]講和急識療學(xué)中的盛要扁國顧1功(1)恒力的功:W=Escos;(2)變力做功①用動能定理或功能關(guān)系求解②用圖象法求解,其中在Fs圖象中,曲線下的面積表示功的大?、郛斄Φ墓β屎愣〞rW=Pt2功率W(1)平均功率P=VcosC(2)瞬時功率:P=Fvcosa3.動能定理(1)內(nèi)容:外力對物體做的總功等于物體動能的變化要扁國顧(2)公式:∑W=△EA即W1+W2+W3(3)對動能定理的理解要點:①動能定理的研究對象是單個物體或可視為單個物體的物體系統(tǒng).適用條件是慣性參考系.位移和速度都必須相對同一慣性參考系(一般以地面為參考系).②等式右邊是動能的變化量(增量),指末動能EA2=mv2減去初動能E2,等式的左邊為各個力做功的代數(shù)和,正功代入正值,負功代入負值要扁國顧③動能定理涉及的功是外力對物體所做的總功,外力包括作用在物體上的一切力,既可以是重力、彈力、摩擦力,也可以是電場力、磁場力或其他的力.因此,必須對物體作全面的受力分析④動能定理可用于恒力作用的過程,也可以用于變力作用的過程;可以是同時作用的力,也可以是不同時作用的力.對于研究對象所受的幾個外力不同時作用的復(fù)雜過程,無法計算合外力和合外力的功,物體的動能變化就等于整個過程各個外力所做的功的代數(shù)和要扁國顧⑤動能定理只考慮某一過程中所有外力做的總功與始未兩狀態(tài)動能變化的關(guān)系,而不必考慮其運動的細節(jié),也不考慮勢能等其他形式的能量.對單個物體在一般涉及力與位移關(guān)系的題目中,應(yīng)用動能定理解題,一般比應(yīng)用牛頓第二定律解題要簡便,應(yīng)優(yōu)先考慮使用動能定理4.機械能守恒定律(1)內(nèi)容:在只有重力(或系統(tǒng)內(nèi)彈力)做功的情形下,物體的重力勢能(或彈性勢能)和動能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,但總的機械能保持不變要扁國顧(2)機械能守恒的條件:系統(tǒng)只有重力(和系統(tǒng)內(nèi)彈力)做功注意:“只有重力做功”,不是“只有重力作用”如果除重力外,還有其他力作用,但其他力不做功,而只有重力做功時,機械能仍然守恒(3)定律可寫成多種表達式Ek+enI=Ek2+eagh,=-mv,+mgh2或△E,=-△E,或△EA增要扁國顧(4)參考平面的確定在建立物體(系統(tǒng))機槭能守恒定律的表達式時,應(yīng)首先確定好參考平面的位置,并以此位置為標準正確表示出物體(系統(tǒng))在始末位置的重力勢能般情況下,我們都把問題中的最低位置作為參考平面的位置.在同一問題中,參考平面應(yīng)是唯的,系統(tǒng)內(nèi)各個物體的勢能都應(yīng)以此為標準要扁國顧5.功與能的關(guān)系:功是能量轉(zhuǎn)化的量度(1)動能定理:W總=△E()重力功WG與AE2的關(guān)系:WG=△E(3)功能原理:W=△E(4)摩擦力的功與摩擦生熱的關(guān)系:∫相對=Q方法指導(dǎo):1.計算功的方法(1)W=Escos,適用于恒力功的計算.(2)Ww=P,適用于功率恒定的動力機械做功的計算(3)動能定理計算功,對恒力、變力做功均適用(4)功能關(guān)系計算功,對恒力、變力做功均適用(5)利用Fs圖象計算功,對恒力、變力做功均適用2.應(yīng)用動能定理解題的基本步驟(1)選取研究對象,明確它的運動過程(2)明確物體在過程