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班級主題活動的設(shè)計和創(chuàng)新幽默來自智慧,惡語來自無能班級主題活動的設(shè)計和創(chuàng)新班級主題活動的設(shè)計和創(chuàng)新幽默來自智慧,惡語來自無能班級主題教育活動的設(shè)計及實施●●●●●●●●●●●●●●xxXx學(xué)校教師●●?!瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計判約得力助手。1前言學(xué)前音樂教育可以促進學(xué)生的智力發(fā)展,培養(yǎng)良好的性格,而在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園教學(xué)中,音樂教育由于受到各方面的制約,存在一些亟待解決的問題。2農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀2.1師資力量有待提高,教師缺乏專業(yè)性農(nóng)村幼兒園大多師資力量匱乏,教師缺乏專業(yè)性。教師少,孩子多是農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)在,師生配備比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)任務(wù)的繁重,使很多教師都沒有精力照顧每個幼兒的音樂學(xué)習(xí)情況,更沒有時間去研究音樂在孩子成長中的重要性,這嚴(yán)重影響了農(nóng)村音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。與此同時,經(jīng)過相關(guān)調(diào)查顯示,農(nóng)村幼兒園的教師隊伍主要由職高或者幼師學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生組成,這些教師的教學(xué)經(jīng)驗較少,另外,還有一些小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師或者其他代課教師,這些教師年齡較大,文化程度不高,缺乏學(xué)前音樂教育的專業(yè)知識和系統(tǒng)訓(xùn)練,不能擔(dān)任幼兒園音樂教學(xué)。例如:不能用正確的方法教給幼兒發(fā)生方法,不能用鋼琴給學(xué)生伴奏,不熟悉幼兒園打擊樂教學(xué),沒有舞蹈功底。在音樂教學(xué)的過程中,由于受到條件的限制,崗位培訓(xùn)缺失嚴(yán)重,同時,他們又缺乏專業(yè)的指導(dǎo),導(dǎo)致對幼兒音樂教學(xué)認(rèn)識不夠,教學(xué)水平偏低,更談不上建立科學(xué)合理的音樂教學(xué)體系,這些因素都造成了目前農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)水平和質(zhì)量不高。2.2音樂教學(xué)硬件設(shè)施落后,無法完成教學(xué)任務(wù)農(nóng)村幼兒園因為受到經(jīng)濟條件的限制,再加之地方政府對幼兒園教學(xué)投入有限,導(dǎo)致幼兒園的硬件條件落后,設(shè)備簡陋。而且有些幼兒園為了節(jié)省費用,不愿意添加音樂教學(xué)必備的教學(xué)器材,造成不能保證每個班級都有樂器使用,只能用簡單的音響設(shè)備,更不具備購買電教設(shè)備和打造專門的音樂教室的實力。音樂器材的缺乏,限制了音樂教學(xué)的發(fā)展,阻礙了音樂素質(zhì)的全面提高。2.3音樂教學(xué)教學(xué)方法落后,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高農(nóng)村幼兒園音樂教師對音樂知識了解不多,經(jīng)驗不足,待遇偏低,這些,都不利于提高教師工作的積極性。他們普遍認(rèn)為,幼兒園中的音樂教學(xué),就是簡單的給幼兒講解一些音樂知識,教他們唱幾首歌,跳幾個舞蹈,因此,在教學(xué)方法的選擇上,單一枯燥,忽略了對幼兒音樂興趣的培養(yǎng),使得音樂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。這些一成不變的教學(xué)方法,違背了幼兒教育的規(guī)律性,不能使幼兒認(rèn)識到音樂的奧妙,導(dǎo)致了幼兒在聽到節(jié)奏感較強的音樂時,不會隨著音樂整齊地拍手,在教幼兒唱歌時,經(jīng)常跑掉,更不用說隨著音樂的節(jié)拍跳舞。由于農(nóng)村音樂教學(xué)方法單一、乏味,導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高,幼兒在音樂活動中缺乏樂趣,并給幼兒今后的音樂學(xué)習(xí)帶來了不利的影響,制約了幼兒身心的發(fā)展。2.4幼兒園缺少科研活動,外出培訓(xùn)機會較少科研活動是教師提高自身教學(xué)方法,互相交流與合作的重要平臺,是提高幼兒園教師素質(zhì)的關(guān)鍵,能夠促進幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。第一,由于農(nóng)村幼兒園受到當(dāng)?shù)貤l件的限制,外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會較少,這就導(dǎo)致了幼兒教師信息閉塞,音樂教學(xué)發(fā)展相對困難。第二,由于受到市場經(jīng)濟的影響,農(nóng)村幼兒教師的工資普遍偏低,有些教師把幼兒園的工作看成暫時的棲息之地,若是有更好地工作發(fā)展機會,便會離開。第三,由于農(nóng)村幼兒教師隊伍不是很穩(wěn)定,相關(guān)投資者不愿意投入經(jīng)費來提高音樂教師的能力和素質(zhì),幼兒園音樂教師把上音樂課當(dāng)成一項任務(wù)來完成,缺少與其他幼兒園和教師的交流學(xué)習(xí),不能有效提高教學(xué)質(zhì)量。3改善農(nóng)村幼兒園音樂教育現(xiàn)狀的方法3.1進行有效培訓(xùn),提高教學(xué)技能相關(guān)部門應(yīng)該建立針對農(nóng)村音樂教師的培訓(xùn)體系,建立專門面向他們的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),滿足音樂教師職業(yè)發(fā)展的需要。通過培訓(xùn),更新音樂教師的教育理念,豐富他們的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平,提高他們在教學(xué)中的實踐精神和創(chuàng)新能力,提高教學(xué)技能。3.2不斷更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)手法幼兒園教學(xué)的特點就是要符合幼兒的心理特點,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒音樂教師同樣如此。因此,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)手法。在音樂活動中,突出一個"樂"字,讓幼兒感受到音樂帶給他們的歡樂,讓他們在音樂的熏陶中成長,達(dá)到身心健康、精神飽滿,全面協(xié)調(diào)的發(fā)展目的。教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、身體等多種感知通道,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的潛力。3.3政府應(yīng)加大投入,改變幼兒園音樂教學(xué)的硬件設(shè)施幼兒園的硬件設(shè)備是實現(xiàn)良好音樂教學(xué)的前提條件。要改變當(dāng)前農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)硬件設(shè)施落后的現(xiàn)狀,就需要政府部門的支持和協(xié)助,加大基金投入,改變幼兒園音樂教學(xué)的硬件設(shè)施。同時,幼兒園還可以在社會上宣傳幼兒音樂教育的重要性,呼吁社會愛心人士能夠關(guān)注農(nóng)村幼兒音樂教學(xué)的發(fā)展,積極動員和鼓勵社會各界通過集資、捐資等方式,貢獻自己的一份力量。并且,幼兒園一定要保證資金的??顚S?,確保資金都用于幼兒園音樂教學(xué)的發(fā)展。3.4加強幼兒園與外界的溝通交流,提高音樂教學(xué)的執(zhí)教能力農(nóng)村幼兒園應(yīng)注重教學(xué)實踐,開展各種音樂活動,加強幼兒園與外界的溝通和交流,提升音樂教師的能力。幼兒園應(yīng)形成教學(xué)規(guī)范,督促教師完成。第一,要定期進行音樂科研活動,組織教師積極參與,在活動中積極思考,提出問題,并能對問題進行分析并加以解答。在平時的執(zhí)教過程中,多與同行進行探討,定期組織城市與農(nóng)村相結(jié)合的溝通探討會,讓農(nóng)村教師走進有特色的幼兒園進行觀摩,分享教學(xué)經(jīng)驗。第二,推行"師徒制"。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該招聘一些具有音樂基礎(chǔ)的幼兒教師,并對其進行定期培訓(xùn),然后讓他們把教學(xué)心得體會傳給其他的教師,其他的教師也可以提出自己的意見和看法,一起溝通學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生知識能力發(fā)展的重要階段,語文寫作一直都是語文教學(xué)的重點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。很多小學(xué)生懼怕寫作,主要體現(xiàn)在兩個方面,一是無法用語言來表達(dá)自己的所思所想;二是針對要求寫作主題,缺乏準(zhǔn)確的寫作素材,導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞,甚至不知道寫什么,出現(xiàn)這種情況的主要原因是在于學(xué)生的知識積累程度不夠,包括優(yōu)美字詞的積累不夠,寫作素材的積累不夠。因此,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展學(xué)習(xí)資源,加強語文知識的積累,為語文寫作積累必要的素材,強化學(xué)生的寫作能力,解決學(xué)生的寫作難題。一、加強學(xué)生的生活體驗,拓展寫作素材小學(xué)階段的學(xué)生作文教學(xué)最重要的一點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用文字記錄生活點滴,用文字記錄自己的所思所想,將平時的生活體驗作文最直接寫作的素材。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己感興趣的事物或所經(jīng)歷過的快樂的事情等等,這些都是學(xué)生的寫作素材。要想把生活中的點點滴滴都當(dāng)作寫作內(nèi)容,就要學(xué)會做生活的有心人,用心觀察、體驗生活,任何一次嶄新的嘗試、情感的觸動、獨特的感受都可以用作文形式表達(dá)出來。二、加強語言積累,強化學(xué)生遣詞造句能力一篇好的作文,需要用富有靈動的語言來表述。這個能力首先來源于課外閱讀,其次來源于生活。1.重視泛讀和精讀相結(jié)合很多文章需要瀏覽性地讀,比如報紙、雜志,大概掌握事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,為學(xué)生的語文寫作提供內(nèi)容參考;也有許多名家名篇需要細(xì)細(xì)咀嚼,一遍又一遍地讀,體會作家語言的精妙獨到,讀到精彩之處,需要返回來再次細(xì)細(xì)領(lǐng)會,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2.重視摘錄和思考相結(jié)合摘錄和思考相結(jié)合就是要求我們在精讀即“牛食”過程中,將好詞佳句做成卡片,或記錄在“采蜜本”里。魯迅先生說過,只有像蜜蜂一樣采過許多花,才能釀出蜜來。閱讀的過程就是采花的過程,采過許多花即廣泛性地閱讀大量的文章,采蜜的過程就是做讀書筆記的過程,把讀過的書里最有意義的東西記錄下來。作家陸天明說:“做讀書筆記很重要,每過一段時間,便重讀一下自己的筆記,其效果會事半功倍?!笔紫壤^承古人熟讀成誦等閱讀積累的方法,正所謂:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟,然后在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新做法,不僅僅要求熟讀和背誦,更應(yīng)當(dāng)竭力追求在閱讀中思考,在思考中閱讀,反復(fù)思考,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用語言,使得語言在深刻理解和運用的情況下不斷地發(fā)展,從而取得事半功倍的效果。三、加強學(xué)生的情感體驗,融入真情實感的寫作內(nèi)容有了生活的積累和語言的積累,如果缺少真實的情感體驗和真情實感的表達(dá),語文作文就沒有實質(zhì)性的意義,語文作文需要情感的滋潤,所以寫好作文的重要一點是學(xué)會思考,學(xué)會深刻地感受,同樣的生活,同樣的學(xué)識,由于每個人的個性特點和著眼點不同,感受也是不同的,這種感受是每個學(xué)生所獨有的。把生活和閱讀中獲得的獨特體驗和獨特感受記錄下來,融入到作文寫作中去,能有效喚起讀者的情感共鳴。四、加強語文知識積累,強化語文寫作能力豐富三個積累的方法設(shè)計要遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律,要為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)計,要為發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力而設(shè)計,要為尊重學(xué)生的獨特體驗而設(shè)計,要為學(xué)生學(xué)會閱讀方法和提高寫作能力而設(shè)計。1.導(dǎo)入日記教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生主動記錄生活點滴寫日記是我們常用的方法,但是傳統(tǒng)的方法往往是教師或者家長要求學(xué)生去做,學(xué)生處于被動狀態(tài),學(xué)生的主體地位未得到重視。創(chuàng)新的日記指的是寫日記的過程首先解放學(xué)生,給他們較多的自由,克服學(xué)生的依賴心理,在實踐過程中,教師一般只是提醒、啟發(fā)、幫助學(xué)生自己去選材,布局以及修改,定稿。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究和合作的學(xué)習(xí)精神。日記的形式是多種多樣的,可以是回顧一天里有意義的事情,可以用表格的形式記錄,不強求字?jǐn)?shù)的多少,內(nèi)容的豐富,不刻意追求質(zhì)量的高低,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),要讓學(xué)生興致勃勃、心甘情愿主動地去做這件事情。日記創(chuàng)新法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師可以每周批改一次,也可以每周由同學(xué)互批一次,評語以激勵性語言為主,激發(fā)學(xué)生寫日記的主動性、積極性以及探究的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造的潛能。2.加強優(yōu)美語句積累,勤做讀書筆書海拾貝法是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過對文章的初步閱讀,選擇文中的精彩片斷,優(yōu)美佳句,以讀書筆記的方式,主動摘記,內(nèi)容由學(xué)生自己決定,積累語言,豐富語言,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的一種讀書方式。摘記本的名稱可以由學(xué)生自主命名,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,如“采蜜本”、“拾貝本”、“精彩回顧”等。讀書筆記可以放在書包里,也可以放在家里,可以一本一本地記,也可以幾本筆記放在不同的地方同時記。為了激發(fā)興趣,可以在本子內(nèi)有所裝飾,比如用水彩筆寫標(biāo)題,配以小插圖,感覺美觀,做起來會是一種享受。閱讀課外書的時候,只要認(rèn)為是好詞佳句,認(rèn)為是值得一記的思想火花,認(rèn)為對自己有幫助的做法等,就可以隨時作記錄,“要善于從別人的花園里移植玫瑰,種到自己的自留地里?!比绻亲约旱臅?,可以先把這些句子或段落劃出來,等空閑下來的時候一并記錄;如果是借來的書,最好能夠及時摘錄,如果因為時間不允許,可以先記下書名和頁數(shù),以便空下來時候查閱并記錄。教師可以定期或不定期地作一下檢查,及時表揚堅持做、做得好的學(xué)生,用展覽、張貼等方式,供學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短。記錄的方法可以先摘抄后歸類,也可以用不同顏色的筆表示不同的類別,如紅色的水彩筆框起來的為名人名言,藍(lán)色的水彩筆下劃線的為景色描寫,鉛筆帶點的是用詞準(zhǔn)確精彩的等等。學(xué)生還可以自己獨創(chuàng)簡便易行的方法,如同自己辦的小報,還可以在排版上作一些講究。只要把摘錄當(dāng)作一件有趣的事情,能夠主動積極地去做,任何形式的摘錄,老師都應(yīng)該予以肯定和鼓勵。3.加強知識的收集整理,在思考中寫作思考記錄是對自己一天生活的概括性的總結(jié)和提煉,這種記錄不多,不是每天都有,而是到了周末,翻閱自己的日記,把一周的事通盤考慮后,抽象出來的有一定價值取向的內(nèi)容??梢栽谌沼洷纠锓殖鲆粰谟涗浤切┺D(zhuǎn)瞬即逝的思想火花、思考結(jié)晶、獨特體驗或感受,并進探索行深入的思考、觀察和想象拓展,進過思考和探索后寫出來的語文作文更有內(nèi)涵,擺脫了以往的內(nèi)容空洞,思路混亂,條理不清等問題。所以,教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對寫作主題進行寫前的思考和分析,準(zhǔn)確理清寫作思路,提高寫作質(zhì)量。綜上所述,學(xué)生作文來源于生活,教師要指導(dǎo)學(xué)生在強化語文文字知識基礎(chǔ)上,加強學(xué)生的生活實踐,并留心觀察生活點滴,學(xué)會很好地遣詞造句,用文字記錄生活,用文字感悟生活,學(xué)生要加強語言與素材的積累,不斷突破寫作難的困境。在小學(xué)階段就對學(xué)生的寫作態(tài)度和寫作能力進行科學(xué)培養(yǎng)和積極強化,有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班級主題教育活動的設(shè)計及實施●●●●●●●●●●●●●●xxXx學(xué)校教師●●?!瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計判約得力助手?!瘛??!瘛瘛瘛瘛瘛癜嘀魅蔚牡匚缓妥饔谩瘛?●●班集體的組織者和指導(dǎo)者班主任是學(xué)校教育計劃的實施者班主任是班級任課教師集體的協(xié)調(diào)者班主任是學(xué)校、家庭、社會教育力量的溝通者●●?!瘛瘛瘛瘛瘛癜嘀魅蔚幕救蝿?wù)●●0●●
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