汽車(chē)維護(hù)-車(chē)輛油液更換教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝汽車(chē)維護(hù)-車(chē)輛油液更換汽車(chē)維護(hù)-車(chē)輛油液更換時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝汽車(chē)維護(hù)-車(chē)輛油液更換《汽車(chē)維護(hù)》學(xué)習(xí)情境3:車(chē)輛油液維護(hù)漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)系丁艷漢平眠業(yè)抆術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)情境描述:一輛需要進(jìn)行80000km保養(yǎng)的豐田皇冠乘用車(chē),客戶(hù)要求對(duì)所有油液、過(guò)濾器進(jìn)行更換漢中職業(yè)抆術(shù)學(xué)院進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，我軍面臨的形勢(shì)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，中國(guó)特色軍事變革在不斷推進(jìn)，這就對(duì)軍隊(duì)院校任職教育提出了更高的要求，從而要求軍校要緊緊圍繞新世紀(jì)新階段我軍所擔(dān)負(fù)的歷史使命對(duì)人才培養(yǎng)的需求，認(rèn)真分析當(dāng)前士官隊(duì)伍建設(shè)中的新情況、新問(wèn)題，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)任職教育院校的教學(xué)訓(xùn)練工作，不斷探索新時(shí)期士官任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，努力培養(yǎng)出大批適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)合格軍事人才。一當(dāng)前士官隊(duì)伍能力素質(zhì)分析當(dāng)前基層士官隊(duì)伍的政治素質(zhì)是過(guò)硬的，軍事專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是合格的，整體素質(zhì)有所提高，但仍然存在與軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展要求不相適應(yīng)的問(wèn)題。1.文化素質(zhì)偏低與建設(shè)信息化軍隊(duì)不相適應(yīng)士官的文化素質(zhì)雖然較以往有所提高，但文化基礎(chǔ)還比較薄弱。由于文化程度偏低，造成他們認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力較弱，士官骨干在分訓(xùn)中很難達(dá)到“四會(huì)”要求，在連隊(duì)的思想、管理、組訓(xùn)等方面的骨干作用得不到有效的發(fā)揮，從而給連隊(duì)的組訓(xùn)工作帶來(lái)了難度，同時(shí)也牽制了干部大量的時(shí)間和精力。由此可見(jiàn)，當(dāng)前士官的文化素質(zhì)與軍隊(duì)信息化建設(shè)要求還有一些差距，在一定程度上制約了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠精與保障有力的要求不相適應(yīng)部分士官軍事專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠精，只求過(guò)得去，不求過(guò)硬。究其原因，一是軍事專(zhuān)業(yè)技能從學(xué)到精，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能達(dá)到熟練精通，許多選改士官的專(zhuān)業(yè)技能還不過(guò)硬，還需要長(zhǎng)時(shí)間的磨煉，而在基層連隊(duì)士官隊(duì)伍中初級(jí)士官較多，中、高級(jí)士官占有比例大約在30%，從而造成部分士官的專(zhuān)業(yè)技能還不是很精，還不能適應(yīng)保障有力的要求；二是培訓(xùn)渠道和途徑少，部分士官專(zhuān)業(yè)技能得不到系統(tǒng)的培訓(xùn)和提高；三是自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查了解，相當(dāng)一部分士官只顧埋頭干活，不注重學(xué)習(xí)研究。3.社會(huì)壓力直接影響士官作用的發(fā)揮隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，來(lái)自社會(huì)、家庭、人際關(guān)系等方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力，直接影響著士官作用的發(fā)揮。一是為選改高一級(jí)士官而憂(yōu)慮。特別是農(nóng)村籍士官表現(xiàn)比較突出，每到士官的套改期，思想異?；钴S，通過(guò)各種渠道了解當(dāng)年的選改形勢(shì)，千方百計(jì)為能留下來(lái)“鋪路搭橋”，從而花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，影響了工作。二是為二次就業(yè)而擔(dān)心，部分士官參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的信心明顯不足。特別是中級(jí)士官常常因?yàn)檫^(guò)多考慮“轉(zhuǎn)業(yè)后就業(yè)難”直接影響著士官骨干作用的發(fā)揮。三是為家庭困難而焦慮，在與士官座談中，他們普遍反映“家庭困難多”是造成心理壓力的主要因素。部分士官家庭的住房、生活、子女入托入學(xué)等問(wèn)題是士官心理上的重重困擾。二構(gòu)建士官教育新體系針對(duì)當(dāng)前士官隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合軍事任職教育的特點(diǎn)，必須進(jìn)一步深化教改力度，堅(jiān)持以單位需求為牽引，以提高能力為目的，注重教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性和實(shí)效性。1.構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，突出能力培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)自身是一個(gè)具有多維結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，應(yīng)區(qū)分不同層次、不同類(lèi)型士官人才的培養(yǎng)要求，重在提高士官分析解決崗位實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，將培養(yǎng)目標(biāo)從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，逐層往下分解。具體而言，構(gòu)建士官人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，要從三個(gè)方面有所創(chuàng)新。第一，依據(jù)士官崗位任職需求，構(gòu)建各專(zhuān)業(yè)士官人才培養(yǎng)目標(biāo)模型。針對(duì)某一崗位或崗位群需求，從各專(zhuān)業(yè)人才特點(diǎn)和崗位任職需求出發(fā)，建立各個(gè)專(zhuān)業(yè)的士官人才個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)模型，并依此確定知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體的內(nèi)容要素，使人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化。第二，突出時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性，確立士官崗位任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。要盡早著手，積極主動(dòng)地廣泛征求用人單位意見(jiàn)，合理劃分各專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)崗位士官任職培訓(xùn)班的課程模塊，通過(guò)優(yōu)化組合，使基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程更加適應(yīng)各類(lèi)士官培訓(xùn)對(duì)象的需求，提高士官學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并加大裝備實(shí)際操作訓(xùn)練的比重，確立科學(xué)可行的培養(yǎng)目標(biāo)。第三，注重整體性，系統(tǒng)籌劃培養(yǎng)目標(biāo)。士官教育任務(wù)類(lèi)型和層次的增多，要求搞好各級(jí)各類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)的銜接。在逐級(jí)培訓(xùn)中，既要實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的逐級(jí)提高，適應(yīng)崗位任職和新裝備操作的需求，又要避免簡(jiǎn)單重復(fù)，提高培訓(xùn)效益。2.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，打造士官專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)第一，士官專(zhuān)業(yè)設(shè)置及建設(shè)必須貼近部隊(duì)、貼近作戰(zhàn)、貼近新裝備，緊密結(jié)合士官崗位實(shí)際需要，合理確定專(zhuān)業(yè)口徑，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。一是適當(dāng)超前，及時(shí)開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)教育適當(dāng)超前的理念，根據(jù)單位對(duì)士官人才的需求和預(yù)測(cè)，做到“未來(lái)需要我適應(yīng)，設(shè)備發(fā)展我追蹤”，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)單位建設(shè)發(fā)展迫切需求的專(zhuān)業(yè)。二是要突出重點(diǎn)，大力發(fā)展部隊(duì)信息化作戰(zhàn)和信息化建設(shè)需要的專(zhuān)業(yè)。素?|教育的大背景下，互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施能夠大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且緩解教師和學(xué)生之間的緊張關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，起到對(duì)學(xué)生道德與法治教育的重要作用。因此，教師能夠摒棄傳統(tǒng)的思想道德教育方法，通過(guò)另辟蹊徑、反復(fù)摸索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升和法治常識(shí)掌握程度的提升。一、互動(dòng)教學(xué)的定義及重要作用在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人才競(jìng)爭(zhēng)是關(guān)鍵，因此，教育事業(yè)至關(guān)重要?；?dòng)式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的授課模式，通過(guò)在道德教育中加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，可以活躍課堂氛圍，使得教師和學(xué)生之間的交流更緊密，使得教學(xué)更具有針對(duì)性，提高教學(xué)的實(shí)際效果。在初中教學(xué)中，道德與法治課程的教學(xué)主要是為了對(duì)學(xué)生的道德與品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使其能夠端正自身的思想態(tài)度，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)?；?dòng)教學(xué)在初中道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用主要表現(xiàn)在以下方面：1.提升學(xué)生在課堂的地位傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍下，學(xué)生除了回答問(wèn)題在課堂上基本就沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，但是互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展就能夠讓學(xué)生及時(shí)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，和教師進(jìn)行平等的交流，在這一過(guò)程能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，能夠認(rèn)真地分析教師的授課內(nèi)容，并且積極給予回應(yīng)。2.改變以往課堂的氣氛在以往教學(xué)中，課堂氣氛常常是較為枯燥以及單一的，若開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生能夠與老師一起進(jìn)行問(wèn)題的探討，這樣也方便教師充分了解學(xué)生的思想狀況以及對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)，促使課堂教學(xué)能夠形成和諧融洽以及教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)意識(shí)對(duì)于物質(zhì)來(lái)說(shuō)，具有一定的反作用，因此，學(xué)生是否具備良好的道德品質(zhì)顯得尤為重要，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考，引入研究，組織語(yǔ)言發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)而提高自身的組織能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，并且將自身的言行和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而鞭策自己，提高自身的綜合素質(zhì)。二、當(dāng)下初中道德與法治課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題1.互動(dòng)環(huán)節(jié)流于形式雖然互動(dòng)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)觀(guān)念受到很多教師的擁護(hù)，但是部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，依然很難真正地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。有的教師認(rèn)為只要在課堂中提問(wèn)就可以做到互動(dòng)教學(xué)，實(shí)際上這種教學(xué)做法表面上看使得學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但是并不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外互動(dòng)程度相對(duì)較低，僅僅通過(guò)提問(wèn)一些理論性知識(shí)并不能夠讓學(xué)生在思想態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致道德和法治課堂的教學(xué)成果不夠明顯。2.教師依然居于主體地位，互動(dòng)具有一定的片面性在道德與法治課堂教學(xué)中，部分教師依然居于主體地位。在進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)中教師選擇互動(dòng)的學(xué)生多為成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣不僅導(dǎo)致了互動(dòng)的片面性，而且影響到了一些困難學(xué)生的積極性，使得學(xué)生成績(jī)差，就被認(rèn)為弱勢(shì)群體不能夠更好地參與到互動(dòng)環(huán)境中來(lái)，漸漸地喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，導(dǎo)致思想道德出現(xiàn)滑坡，不能夠嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)法律規(guī)章制度，導(dǎo)致了少年犯罪現(xiàn)象。尤其是受互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，最后難以在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流和生活。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)教師超越互動(dòng)，獨(dú)掌大局雖然互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，但是在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師處于組織發(fā)起的重要作用，而且直接決定著互動(dòng)的內(nèi)容以及模式，導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)缺少一定的民主性，影響到了互動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，在這種條件下，就喪失了互動(dòng)的真正意義，學(xué)生很難發(fā)表真正的觀(guān)點(diǎn)，導(dǎo)致課程的開(kāi)展依然是唱獨(dú)角戲，使得教學(xué)的實(shí)際效果依然不明顯。三、加強(qiáng)初中道德與法治課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的有效途徑1.加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)可與重視既然教育體制改革與新課改的要求都是培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，因此，在道德與法治課堂互動(dòng)教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的課堂觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的重要意義。教師應(yīng)該結(jié)合道德與法治課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置具有可行性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，積極參與到互動(dòng)中來(lái)。對(duì)《己所不欲勿施于人》這一課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師采用互動(dòng)教學(xué)的方法，提問(wèn)學(xué)生“己所不欲，勿施于人”意思是什么？然后讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如何在日常生活中做到己所不欲勿施于人，通過(guò)學(xué)生之間的相互討論、發(fā)表自身的經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)于“己所不欲，勿施于人”的了解，而且能夠把其作為與人相處的一項(xiàng)重要原則，提高其道德品質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且開(kāi)展互動(dòng)性教學(xué)，能夠確保在初中道德與法制課程教學(xué)中充分運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，從而發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的作用，提高教學(xué)的實(shí)際效果。2.開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，氛圍一定要和諧融洽在傳統(tǒng)的課堂中，教師主宰全過(guò)程，學(xué)生則處在附屬的地位，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。為了開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，首先應(yīng)該建立一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍，學(xué)生才能積極地表達(dá)自己的想法，提出自己對(duì)于一些問(wèn)題的看法，所以，通過(guò)建立這種平等和諧的師生關(guān)系，便于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，使得學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。教師一定要撇開(kāi)自己的地位，不能夠擺架子，要主動(dòng)和學(xué)生討論生活小事、社會(huì)熱點(diǎn)，這樣才能夠構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的背景環(huán)境。比如說(shuō)，在講述家庭禮儀時(shí)，教師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，以朋友的名義，與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能夠愿意將自己的家庭情況講述給教師，然后再由教師表述出自身家的家庭禮儀，讓學(xué)生在互動(dòng)中更加準(zhǔn)確地了解到家庭禮儀的重要作用。開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)方式具有諸多優(yōu)點(diǎn)，例如緩解或消除學(xué)生心中對(duì)于老師的恐懼感、對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)等，若學(xué)生在思想上出現(xiàn)負(fù)面情緒，可及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，讓教師幫助緩解，這樣也方便教師了解學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。3.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)直接指引著課程的開(kāi)展，因此，必須要樹(shù)立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課都有一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)，然后按照教學(xué)目標(biāo)去開(kāi)展，最后日積月累，增強(qiáng)了法制與道德課程教學(xué)的實(shí)際效果。道德與法治課堂的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，因此，教師在開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，要明確開(kāi)展道德與法治課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和完美人格，不能夠緊緊地依賴(lài)于課本知識(shí)的灌輸，要打開(kāi)思路，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)過(guò)積極的交流和討論，幫助學(xué)生緩解心理上的壓力，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，成為道德高尚并且遵紀(jì)守法的有為少年。比如在對(duì)《敬畏生命》的教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞這一教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示一些人們對(duì)生命進(jìn)行思考的真實(shí)案例，通過(guò)典型案例的典型分析，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)敬畏生命的意識(shí)。4.提高教師的綜合素質(zhì)在互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師給予輔助性的地位，不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立交流以及探討的中心觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要幫助學(xué)生緊緊圍繞課堂的重點(diǎn)展開(kāi)討論分析，避免談及其他浪費(fèi)課堂時(shí)間，因此，教師只有提高其綜合素質(zhì)，才能夠駕馭課堂中的每一位學(xué)生。另外，教師對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以，教師需要有內(nèi)在美和外在美，要提升自身的內(nèi)在素質(zhì)，通過(guò)閱讀書(shū)籍、修身養(yǎng)性，要積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，認(rèn)真培養(yǎng)、悉心照顧，陪伴其健康成長(zhǎng)。比如說(shuō)，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，為教師制訂成長(zhǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與外出考察培訓(xùn)相結(jié)合的方式，讓教師接受新的教學(xué)方式，完善課程設(shè)置，進(jìn)行科學(xué)備課，為學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的道德與法制課程教學(xué)，有效地吸引學(xué)生的注意力。四、總結(jié)由于在道德與法治的教學(xué)課堂中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，在教師占據(jù)主導(dǎo)地位的情況下，課堂缺少一定的獨(dú)裁性與片面性，因此，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，需要尋求一種有效的教學(xué)模式，這就需要改變傳統(tǒng)的課堂設(shè)置，真正地培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，當(dāng)然教師也應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。面對(duì)新興的互動(dòng)教學(xué)模式，有其存在的必然性和重要性，所以，為了提高初中道德與法治課教學(xué)的水平，應(yīng)該盡量運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用，不僅能夠改變教師以往的地位，而且還能增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍?！镀?chē)維護(hù)》學(xué)習(xí)情境3:車(chē)輛油液維護(hù)漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)系丁艷漢平眠業(yè)抆術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)情境描述:一輛需要進(jìn)行80000km保養(yǎng)的豐田皇冠乘用車(chē),客戶(hù)要求對(duì)所有油液、過(guò)濾器進(jìn)行更換漢中職業(yè)抆術(shù)學(xué)院知識(shí)目標(biāo):1)了解汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油、冷卻液選用原貝與方法。2)熟悉變速器液性能和選用原則。3)正確理解制動(dòng)液性能和選用原則。漢中職業(yè)抆術(shù)學(xué)院技能目標(biāo):1)能進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、冷卻液、制動(dòng)管路泄露的檢查,正確選用加注、回收設(shè)備以更換機(jī)油、變速器液、冷卻液、制動(dòng)液2)能進(jìn)行三濾的更換3)能正確填寫(xiě)交車(chē)檢驗(yàn)單漢中職業(yè)抆術(shù)學(xué)院相關(guān)知識(shí)■發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油等級(jí)選擇發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油使用注意事項(xiàng)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油更換周期漢中職業(yè)抆術(shù)學(xué)院相關(guān)知識(shí)——發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油基礎(chǔ)知識(shí)定期更換機(jī)油,能提高發(fā)動(dòng)機(jī)工作可靠性,延長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)使用壽命,忽略機(jī)油潤(rùn)滑的重要性將導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重?fù)p壞。機(jī)油除