景觀設(shè)計(jì)-石材使用與防護(hù)教學(xué)課件

景觀設(shè)計(jì)——石材使用與防護(hù)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。景觀設(shè)計(jì)——石材使用與防護(hù)景觀設(shè)計(jì)——石材使用與防護(hù)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。景觀設(shè)計(jì)中——石材篇石材使用與防護(hù)目錄A.天然石材的使用H.石砌體的構(gòu)造B.天然石材的分類1.石砌體的工藝作為玩賞的石材J.板材拼接節(jié)點(diǎn)G.幾種常見(jiàn)石介紹板材的干掛濕貼的說(shuō)明D.天然石材的加工K.石材的常用尺寸園林石材的加工L.石材的選擇和養(yǎng)護(hù)E.石材的表面加工鋪裝的厚度和接縫石材的拼砌圖形N.石材的景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)G.天然石材的砌造前言：對(duì)于小學(xué)學(xué)校的發(fā)展來(lái)講，教學(xué)與管理工作是促進(jìn)其發(fā)展的重要工作內(nèi)容。教學(xué)，對(duì)于學(xué)校來(lái)講是核心內(nèi)容，管理，則是讓教學(xué)活動(dòng)有效落實(shí)的重要保障。小學(xué)的教學(xué)工作與學(xué)校管理工作，二者相互影響，共同促進(jìn)。在教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的今天，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理工作創(chuàng)新度，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高有著較大的意義。一、小學(xué)學(xué)校管理工作存在問(wèn)題1、對(duì)于素質(zhì)教育的重視力度不足從當(dāng)前許多小學(xué)學(xué)校管理者的工作實(shí)際來(lái)看，大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的管理工作都是針對(duì)知識(shí)傳授而進(jìn)行的，學(xué)校管理者對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重視力度不足，更沒(méi)有針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高管理行為。像在教學(xué)管理工作方法，課堂教學(xué)時(shí)間在主課方面給予了更大的支持，體育、音樂(lè)與美術(shù)這樣的學(xué)科得到的重視明顯不足，這是小學(xué)學(xué)校管理工作重心不明確的表現(xiàn)。2、教師與學(xué)生管理工作失衡從小學(xué)學(xué)校管理工作的對(duì)象來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校管理者將管理工作的重心放在了學(xué)生身上，沒(méi)有關(guān)注教師這一教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者。從現(xiàn)行的小學(xué)學(xué)校的制度與規(guī)范上來(lái)看，學(xué)校往往通過(guò)制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，而教育管理工作沒(méi)有跟上教育事業(yè)發(fā)展的步伐。只重視學(xué)生管理，不關(guān)注教師管理，使得小學(xué)學(xué)校管理工作不盡全面。3、軟件與硬件建設(shè)比例失衡學(xué)校管理者為了提高學(xué)校的知名度，除了提高學(xué)校的升學(xué)率，還要加大學(xué)校硬件建設(shè)的力度。但是，在做好學(xué)校硬件管理工作的同時(shí)，他們往往忽視了對(duì)學(xué)校軟件條件的改善。學(xué)校文化建設(shè)力度不足，對(duì)校園師生的精神需求了解不全面，使得許多小學(xué)學(xué)校的管理工作只落實(shí)在了硬件管理與行政管理方面，沒(méi)有進(jìn)行精神管理。4、學(xué)校管理中的交流工作不到位從學(xué)校管理的管理方式上來(lái)講，學(xué)校管理者往往習(xí)慣于強(qiáng)制管控學(xué)校內(nèi)的事件與人們的行為，沒(méi)有與師生進(jìn)行有效的溝通。強(qiáng)制性地控制大大減弱了小學(xué)校園管理的民主性，也讓被管理者存在不良情緒。學(xué)校管理工作中的交流工作不到位，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生的關(guān)系越發(fā)緊張，在很大程度上影響了學(xué)校的和諧。二、小學(xué)學(xué)校管理工作創(chuàng)新對(duì)策做好小學(xué)學(xué)校管理工作的創(chuàng)新，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一切創(chuàng)新方法，將創(chuàng)新思想融入到學(xué)校管理的每一個(gè)方面。1、加強(qiáng)以人為本管理思想的落實(shí)在教育發(fā)展的新時(shí)期，小學(xué)學(xué)校管理者要加強(qiáng)管理思想的創(chuàng)新，不能再用指令式的方法進(jìn)行學(xué)校管理工作。將以人為本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中，讓服務(wù)成為管理的表現(xiàn)形式，有利于促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理藝術(shù)的創(chuàng)新。首先，學(xué)校的管理者要建立為廣大師生服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)交流了解教師對(duì)于教學(xué)管理工作的建議，在第一時(shí)間對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行調(diào)整，給教師提供一個(gè)滿意的教學(xué)工作環(huán)節(jié)。其次學(xué)校管理者要學(xué)會(huì)為小學(xué)生們服務(wù)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系或者家校聯(lián)合活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)校了解家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校與學(xué)生，組織家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理工作提出建議。最后，學(xué)校管理者要關(guān)注和諧的校園環(huán)境的建設(shè)。在進(jìn)行學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行校園環(huán)境的營(yíng)造。利用正確的思想觀點(diǎn)去豐富校園環(huán)境內(nèi)容，讓校園環(huán)境對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起到引導(dǎo)作用。2、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視素質(zhì)教育是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的主要模式，學(xué)校的管理者要深入體會(huì)新課程改革的意義，將教學(xué)工作作為學(xué)校管理工作的重點(diǎn)。首先，學(xué)校管理者要引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)校內(nèi)體育教師、美術(shù)教育與音樂(lè)教師這些人的地位，從而讓這些教師對(duì)自己的教育工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。更要通過(guò)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障與科學(xué)的獎(jiǎng)懲方法，激發(fā)教師的教學(xué)工作積極性，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其次，在學(xué)校管理工作中，學(xué)校者要在教師的培養(yǎng)與教學(xué)保障等方面多給予關(guān)注，讓教師認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)安排工作，全心全意去地完成教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)效率的提高。另外，學(xué)校管理者要將創(chuàng)新性的管理思想引入到學(xué)校管理工作中。素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng)新能力。要促進(jìn)學(xué)校管理工作的創(chuàng)新，就將在素質(zhì)教育過(guò)程中突出創(chuàng)新的意義。管理者多考慮小學(xué)生的建立，吸收他們的意見(jiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓他們成為學(xué)校的主人，成為自己學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)小學(xué)校園管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。3、加強(qiáng)小學(xué)教師管理創(chuàng)新教師，是小學(xué)學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展的重要實(shí)施者，也是與小學(xué)校園教學(xué)質(zhì)量關(guān)系最為密切的人。要促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理創(chuàng)新，就要突出教師管理的重要性。首先，學(xué)校管理者要對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。社會(huì)的進(jìn)步，給教育事業(yè)提出了更高的要求，也對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。所以，學(xué)校管理者要樂(lè)于去提高教師的素質(zhì)，以老師管理工作的加強(qiáng)來(lái)促進(jìn)學(xué)校管理工作的加強(qiáng)。其次，學(xué)校管理者要多與教師進(jìn)行溝通，積極地交流，主動(dòng)地聽(tīng)教師說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)學(xué)校管理工作的看法，從而豐富學(xué)校管理的思路，促進(jìn)管理工作具有針對(duì)性與創(chuàng)新性。最后，要通過(guò)信息技術(shù)建立風(fēng)格管理平臺(tái)，建立學(xué)校管理內(nèi)部系統(tǒng)，促進(jìn)管理者與教師互動(dòng)交流，加強(qiáng)管理工作時(shí)效性。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著我國(guó)學(xué)校教育改革的不斷深化，學(xué)校的管理工作內(nèi)容逐漸豐富，管理難度也有所加大。加強(qiáng)創(chuàng)新思想在小學(xué)學(xué)校管理工作中的融入，有利于促進(jìn)小學(xué)校園發(fā)展，也能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。學(xué)校管理的創(chuàng)新，是讓學(xué)校滿足學(xué)生發(fā)展需求，讓教育滿足社會(huì)發(fā)展的需求的重要實(shí)踐，需要得到每一位教育工作者的重視。引言隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用，對(duì)人們信息技術(shù)應(yīng)用能力提出較高要求，這就要求教師提高對(duì)信息技術(shù)課堂的重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)理論與方式，一方面促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基本原理與技能，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生信息處理與應(yīng)用能力有顯著提升。1.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1缺乏對(duì)信息技術(shù)的足夠重視受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，無(wú)論是初中階段，還是高中階段，教師與學(xué)生都將大量時(shí)間與精力投放于提升學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，由于其在中考及高考中所占分值較低，導(dǎo)致教師與學(xué)生不重視信息技術(shù)課程，甚至一部分教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，占用信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)間講授其他學(xué)科的內(nèi)容。此外，一部分教師上信息技術(shù)課程時(shí)忽視對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生放任自由，學(xué)生在課堂中往往進(jìn)行與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)[1]，如上網(wǎng)、聊天、睡覺(jué)、玩游戲等，導(dǎo)致信息技術(shù)的價(jià)值無(wú)法得以充分發(fā)揮，背離信息技術(shù)教學(xué)初衷。1.2教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升近些年，信息技術(shù)飛速發(fā)展，隨之出現(xiàn)越來(lái)越多的新思想與方式，對(duì)信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高要求，要求教師在日常工作中與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，不斷豐富與完善自身知識(shí)體系。然而，現(xiàn)實(shí)情況是教師進(jìn)取心不足，安于現(xiàn)狀，技術(shù)水平及知識(shí)儲(chǔ)備都有待提升，導(dǎo)致教師在授課過(guò)程中無(wú)法兼顧不同知識(shí)能力水平的學(xué)生，教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容一直得不到更新，違背因材施教原則[2]。1.3學(xué)生的實(shí)踐操作能力有待提升傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一直沿用落后教學(xué)方式，采取“填鴨式”教學(xué)模式，重視對(duì)信息技術(shù)理論、公式、概念等的灌輸，學(xué)生操作水平缺乏足夠鍛煉，主要受到兩方面因素的影響，一方面是信息技術(shù)課程作為新興課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，無(wú)論是師資配備，還是教學(xué)設(shè)備都有待改進(jìn)，加之由于計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，無(wú)法滿足人手一臺(tái)的需求，每個(gè)學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間較短，無(wú)法提升實(shí)踐操作能力，另一方面受到資金的限制，無(wú)法及時(shí)更新老舊的計(jì)算機(jī)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效率帶來(lái)不利影響。2.初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施2.1轉(zhuǎn)變教師的觀念教師信息技術(shù)課程觀念的轉(zhuǎn)變有利于保障信息技術(shù)課程順利進(jìn)行，要求學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促使教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要作用，由此提升教師對(duì)信息技術(shù)課程的重視，學(xué)?？梢灾贫ㄐ畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)大綱，明確說(shuō)明教學(xué)方式及考核方式等，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。例如，就考試設(shè)置而言，要兼顧理論考試與實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立健全完善的考核制度，以此保障教學(xué)質(zhì)量[3]。2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.3提高教師的專業(yè)素質(zhì)教師綜合素質(zhì)高低直接關(guān)系信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量好壞。因此，應(yīng)當(dāng)重視提升教師的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，具體而言包括以下幾個(gè)方面，分別是首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使其不僅具備過(guò)硬的專業(yè)技能，還具有較高的信息技術(shù)操作技能；其次學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的技能培訓(xùn)成果進(jìn)行定期考核，以此保障教師的技術(shù)水平；再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息技術(shù)的投入，配備完善的信息技術(shù)課程需要的硬件設(shè)備，同時(shí)組織專業(yè)維修保修隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，由此一方面建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，另一方面配有完善的硬件設(shè)施，為信息技術(shù)課程順利進(jìn)行提供重要保障[5]。結(jié)語(yǔ)隨著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化信息的應(yīng)用范圍日益廣泛，與人們?nèi)粘９ぷ魃顚W(xué)習(xí)息息相關(guān)。在全新發(fā)展形勢(shì)下，合格的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，站在學(xué)生角度，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，滿足新時(shí)代發(fā)展要求，為社會(huì)培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才。景觀設(shè)計(jì)中——石材篇石材使用與防護(hù)目錄A.天然石材的使用H.石砌體的構(gòu)造B.天然石材的分類1.石砌體的工藝作為玩賞的石材J.板材拼接節(jié)點(diǎn)G.幾種常見(jiàn)石介紹板材的干掛濕貼的說(shuō)明D.天然石材的加工K.石材的常用尺寸園林石材的加工L.石材的選擇和養(yǎng)護(hù)E.石材的表面加工鋪裝的厚度和接縫石材的拼砌圖形N.石材的景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)G.天然石材的砌造A.天然石材的使用石材按其使用分為三類:為內(nèi)、外飾面材,不承受任何機(jī)械荷載二為承受一定荷載的擋墻、石駁、椅凳、路面、臺(tái)階、柱A1-石材作為裝飾用料子的材料,要求此類石材具有較好的耐風(fēng)雨和物理力學(xué)性能。三為大型紀(jì)念碑、塔、柱雕塑、銘牌、孤賞石等自身承重的景觀石材。A2石砂鋪塑枯山水A3-石砌臺(tái)階A4石材作為河駁A5-用石材作銘牌A6石材作為一種符號(hào)B.天然石材的分類巖石形成的方式各不相同水成巖(沉積巖)是在很久以前,通過(guò)水、風(fēng)、冰或者是動(dòng)植物的作用,由沉積下來(lái)的物質(zhì)形成的。由于他們是分層形成的,因此又稱為成層巖。成層巖的細(xì)微顆粒通常都是圓滾滾的,這是因?yàn)樗鼈兊倪吔且呀?jīng)在沿著河床滾動(dòng)的時(shí)候,被風(fēng)浪拍打而磨掉了。沙巖和石灰?guī)r是典型的沉積巖。另一種巖石火成巖。以前曾經(jīng)是地球深處的熔巖,當(dāng)它們沖出地面或被擠壓巖石縫隙以后,冷凝成形。花崗巖和玄武巖都是其典型代表第三種巖石過(guò)去曾是火層巖或沉積巖的一種,但在熱和壓力的作用下,它們變成了目前的形狀,這就是變質(zhì)巖。大理巖和石英都是變質(zhì)巖的代表分類常見(jiàn)巖石名稱火成巖花崗石、正長(zhǎng)巖、輝長(zhǎng)巖、斑巖、玢巖、輝綠巖、玄武巖、火山巖水成巖石灰?guī)r、砂巖、頁(yè)巖、石膏、白云巖、黃石石灰石、礫巖、矽藻土、菱鎂礦變質(zhì)巖大理巖、板巖、片麻巖、石英巖湖石作為玩賞的石材通常分1造型石如太湖石靈壁石石筍2.紋理石如雨花石菊花石3.質(zhì)地石如瑪瑙翡翠壽山石青田石昌化石都在其中4.特異隕石5生物化石如兩棲爬蟲(chóng)類化石6.礦物晶體石如螢石辰砂7切磨石如大理石表示經(jīng)磨研后才現(xiàn)魅力8.彩石如指各種瑰麗奇葩石C.常見(jiàn)石材的介紹1.天然花崗巖花崗石屬巖漿巖,其主要礦物成分為長(zhǎng)石、石英、云母等。其特點(diǎn)為構(gòu)造致密、硬度大、耐磨、耐壓、耐火及耐大氣中的化學(xué)侵蝕:其花紋為均粒狀斑紋及發(fā)光云母微粒?；◢徥墙ㄖb修中最高檔的材料之一,多用于內(nèi)外墻、地面。有石爛需千年”的美稱?；◢徥话慵夹g(shù)指標(biāo)為:容重2500-2700kg/m3,抗壓強(qiáng)度為120-260MPa,抗彎為8.5-15Pa,空隙率及吸水率均小于1%,抗凍性能為100-200次凍融循環(huán),耐酸性能良好,耐用年限75200年左右。2.天然大理石大理石是指變質(zhì)或沉積的碳酸鹽類的巖石。組織細(xì)密、堅(jiān)實(shí)、可磨光,顏色品種繁多,有美麗的天然顏色,在建筑裝修中多用于飾面材入并可用于雕刻。但由于不耐風(fēng)華,故較少用于室外。大理石一般技術(shù)指標(biāo)如下:容重:2600-2800kg/m3,抗壓強(qiáng)度為70110抗彎強(qiáng)度:6-16MPa,肖式硬度:45度,吸水率小于1%耐年限40-100年。C.常見(jiàn)石材的介紹3砂巖砂巖產(chǎn)于海洋、河流、湖泊環(huán)境,經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年沉積而成,典型表現(xiàn)為表面有破浪型紋理。按照組成顆粒大小分粗粒、中粒、細(xì)粒,各具不同風(fēng)采。砂巖按加工分為磨光和自然面板。耐用年限20-200年4.黃石多為水成巖江蘇吳縣產(chǎn),石體方正石面棱角分明,江南一帶多做河駁假山。5卵石(溪坑石景觀工程中各種卵石小至粉刷貼面,大至獨(dú)立擺放景觀石,因來(lái)自江浙溪流中上海俗稱大型者溪坑石。6湖石英石多為水成巖中石灰?guī)r,江浙一帶為太湖石,廣粵多英石更為細(xì)膩。D.天然石材的加工加工種類方法花崗巖大理石砂巖混凝土切割用爆破等辦法取得荒料運(yùn)至加工場(chǎng)切割后形成加工原料敲擊用鐵錘敲擊表面形成凹凸?fàn)?根據(jù)其大小分成大雕鑿|100m圍內(nèi)根據(jù)鑿的痕跡分類:大鑿(5個(gè))中鑿(25個(gè))、小鑿(40個(gè)),僅限手工加工擊打用小錘擊打鑿出的表面,做成較平的粗糙面,根據(jù)敲擊的個(gè)數(shù)分為粗紋(16以下、細(xì)紋25以下輕打?qū)⑶脫裘嬖儆娩S、小鑿子鑿刻出平行線,制成細(xì)小的凹凸表面燒毛燒毛加工是將鋸切后的花崗石板材,利用火焰噴射器進(jìn)行表面燒毛,使其恢復(fù)天然表面。燒毛后的石板先用鋼絲刷刷掉巖石碎片,再用玻璃渣和水的混合液高壓噴吹或者用尼龍纖維團(tuán)的手動(dòng)研磨,以使表面色彩和觸感都滿足要求粗磨崗巖用#24#80的,大理石用#100-#300金剛砂磨石,或類似