《皇帝的新裝》教學(xué)課件

皇帝的新裝安徒生皇帝的新裝1請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話請指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣2體裁介紹

童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。想象夸張擬人幻想體裁介紹童話是兒童文學(xué)的想象夸張擬人幻想3

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利4《皇帝的新裝》教學(xué)課件5皇帝的新裝

皇帝的新裝61、了解童話的文學(xué)常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。2、理解故事情節(jié)，理清寫作思路。3、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。教學(xué)目標1、了解童話的文學(xué)常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，培養(yǎng)敢說真話7

讀準字音

炫耀稱職滑稽

陛下頭銜xuànchènjībìxián駭人聽聞欽差大臣隨聲附和

賜予

hàiqīnchāifùhècì

御聘

爵士更衣勛章

Yùpìnjuégēngxūn

讀準字音8引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝

梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）引子皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__9新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索10找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢11騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文的寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文的寫了哪12分析序幕部分課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？

治裝費用興趣愛好換衣次數(shù)

用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度分析序幕部分課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？治裝費用13第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

故事的鋪墊，為下文騙子愚14兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。

兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？他們掌握了皇帝喜15人物的性格特征騙子的性格特點:虛偽、狡詐貪婪人物的性格特征騙子的性格特點:虛偽、狡詐貪婪16

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等

運用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點。

是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。人物描寫方法：作用：方法提示：人物描寫方法：作用：方法提示：17第一折：“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。皇帝為什么會有“心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？膽怯心虛，不自信一波三折的心理活動：第一折：“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯?。不過，想18第二折：他相信自己是無須害怕的。故作鎮(zhèn)靜，外強中干一波三折的心理活動：第二折：他相信自己是無須害怕的。故作鎮(zhèn)靜，外強中干一波三折的19第三折：但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。狡猾奸詐一波三折的心理活動：第三折：但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。狡20第一處玄妙：：“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職?！泵钤谂扇ト恕吧矸荨钡奶厥庑裕赫\實，老，很理智，稱職誰也不及他。與后文的撒謊形成鮮明對比。描寫老大臣的四處玄妙：第一處玄妙：：“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，21第二處玄妙：：他把眼睛睜得特別大，眼睛越睜越大妙在“眼睛”的特寫鏡頭，展示他內(nèi)心的惶恐不安，對自己的懷疑。描寫老大臣的四處玄妙：第二處玄妙：：他把眼睛睜得特別大，眼睛越睜越大妙在“眼睛”22第三處玄妙：：愿上帝可憐我吧！我什么東西也沒有看見！我的老天爺！難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？妙在“感嘆句和反問句”的使用，展示他內(nèi)心的疑惑和不安。描寫老大臣的四處玄妙：第三處玄妙：：愿上帝可憐我吧！我什么東西也沒有看見！我的老天23第四處玄妙：老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也是這樣做了。妙在“敘述的幽默簡潔”。描寫老大臣的四處玄妙：第四處玄妙：老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來24“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄榜斎寺犅劇薄白羁膳隆薄皟蓚€難道”寫出皇帝的什么心理？寫出了皇帝極端恐懼的心理內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點？虛偽、自欺欺人皇帝看新衣時的心理活動：“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭25

皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心理卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。動作：皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真26你覺得皇帝是怎樣一個人？愛慕虛榮昏庸無能荒唐可笑人物的性格特征你覺得皇帝是怎樣一個人？愛慕虛榮人物的性格特征27學(xué)生分角色朗讀有關(guān)語言、心理、神態(tài)、動作的片斷（19---36段）。為下列角色設(shè)計朗讀時的聲音、腔調(diào)。1、皇帝（自負、驕橫、盛氣凌人。）2、騙子（甜言蜜語、油腔滑調(diào)。）3、騎士（隨聲附和）4、小孩子（無所顧忌，聲音清脆、響亮）學(xué)生分角色朗讀有關(guān)語言、心理、神態(tài)、動作的片斷（19---328文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？作者讓一個小孩子謊言充塞、欺騙成風的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實意義，使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。用小孩子的話來揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實意義。告訴我們要無私無畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？作者讓一個小孩子謊言充29

作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！

如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!說真話講誠信教師寄語作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，30發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？拓展訓(xùn)練發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？拓展訓(xùn)練31

例文：

皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，便冒死對皇上說：“皇上，難道您沒有錯嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對它贊美不已。”皇上聽了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說實話的孩子招進宮來，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個好皇帝。

例文：32

續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個騙子但是兩個騙子早已聞風喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊人馬早在外面候著。那個將軍說：“兩位高人哪里去？皇帝派我來請二位”，兩個騙子齊聲說：“皇上召見我們還有什么事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說：“下官不知，隨我回宮便知了”。兩個騙子說：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領(lǐng)說：“這是規(guī)矩，請兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖。”只聽見“叮叮當當”幾聲，兩個騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個騙子松綁說：“多謝二位師傅！”兩個騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這么一說，一時還蒙在鼓里，只聽皇帝繼續(xù)說“多謝你們給我上了生動的一課，”。兩個騙子齊聲說：“噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會了什么？”皇上想了想說：“我學(xué)到了如何對待人世間的真善美與假丑惡，如何明斷是非，如何當一個好皇帝！續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個騙子但33續(xù)寫二、游行完畢后，皇帝氣沖沖的帶著文武百官班師回朝?；氐交蕦m后，皇帝氣急敗壞地派侍衛(wèi)去捉拿兩個裁縫，過了很久，才見侍衛(wèi)送上一張字條上面寫道：你這個愚蠢的皇帝，世界上哪有那種神奇的衣服，不過謝謝你的金銀財寶?；噬峡赐旰蟠蟀l(fā)雷霆：“全國通緝那兩個騙子，我一定要將他們碎尸萬斷”。過了三天三夜，兩個躲藏在酒店的騙子終于被捉拿歸案。皇帝立即將二人正法