茄子高效栽培技術(shù)教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。茄子高效栽培技術(shù)茄子高效栽培技術(shù)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。茄子高效栽培技術(shù)茄子高效栽培技術(shù)單位:扶溝縣職教中心主講:杜建朋電話子概述:茄子又叫落蘇、昆侖瓜、矮瓜,茄科茄屬一年生草本植物,原產(chǎn)于東印度,現(xiàn)普遍栽培,是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹饕卟酥ЯＶ貫?16-530克。假二杈分枝(這是茄子整枝打杈的主要依據(jù))。據(jù)花柱長短分長柱花和短柱花。長柱花的柱頭高出花藥,花大色深,為健全花。短柱花的柱頭低于花藥,花小梗細(xì),不能結(jié)實(shí),為不健全花。中職院校學(xué)生差異性較大，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也因人而異，如此有效組織課堂，培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)就成為中職院校教師的首要任務(wù)。一、什么是分組教學(xué)法所謂分組教學(xué)法，就是改變舊式教師講、學(xué)生聽和記的模式，把課堂教學(xué)體系分成抓基礎(chǔ)知識(shí)、重視能力培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法三個(gè)部分，同時(shí)把學(xué)生幾個(gè)小組，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)實(shí)行分組教學(xué)法原因我們學(xué)校的學(xué)生大部分都是初中階段學(xué)習(xí)就沒有跟上的學(xué)生，其惰性和厭學(xué)心理普遍。學(xué)生到了學(xué)校以后，很多人不能主動(dòng)地吸取中考失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上仍沒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，特別是學(xué)校新的教學(xué)模式和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更讓他們一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)生在這一次又一次的失敗中，由于沒有正確的引導(dǎo)，漸漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沒有學(xué)習(xí)的興趣，后面的學(xué)習(xí)就成為了難題，教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也變得很難。電子商務(wù)課程靈活性大，要求學(xué)生自學(xué)的東西比較多，新形勢造成教學(xué)新的層次格局，針對不同學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)校的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)過程中采用分組教學(xué)法就是一種新穎而有效的教學(xué)模式，有著十分重要的意義。三、教學(xué)中應(yīng)該如何對學(xué)生分組分組教學(xué)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)可以是多方面的。針對學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)需要，我一般將班里的學(xué)生分成6組左右，每個(gè)小組由4-6名學(xué)生組成，成員至少有1～2人是成績較突出的學(xué)生。這樣分組的原因是學(xué)生的各種能力有著很大的差別，將不同層次的學(xué)生均衡的分布在各個(gè)小組中，在小組的各種活動(dòng)中可以使小組的成員相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)和補(bǔ)充，從中要求不同層次的學(xué)生充當(dāng)不同層次的角色，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組各成員之間在這樣的氛圍中完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效的避免學(xué)生過早的出現(xiàn)分化。四、分組情況下如何組織課堂教學(xué)第一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。在電子商務(wù)教學(xué)過程中，并不是所有的章節(jié)都適合分組教學(xué)，只選出其中比較中的章節(jié)用來分組，然后通過設(shè)置各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生先自己談?wù)?，分析問題，并且寫出問題的解決方案來。比如，講到問卷調(diào)查這一節(jié)的時(shí)候，我就先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生統(tǒng)一參與問卷調(diào)查。隨后將班級(jí)分組，通過小組討論與比較，分析出小組的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，并寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告來。通過這種形式，所有的同學(xué)都參與到問卷調(diào)查和分析的過程中，加深了他們對問卷結(jié)構(gòu)與分析的印象，更讓他們了解到問卷的調(diào)查報(bào)告應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手研究，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛就非常好，沒有出現(xiàn)任何一個(gè)不聽課不參與的同學(xué)。第二、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的行為，不僅教師的觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要轉(zhuǎn)變。在分組教學(xué)的情況下，首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要發(fā)生改變。學(xué)生研究、探索的內(nèi)容完全可以超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，自己查找資料，分析調(diào)查，提高了課堂的效率。其次，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，開始學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)研究方案，學(xué)會(huì)自主解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次，學(xué)生要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課本知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不是靠一個(gè)人就能順利完成的，以小組為單位學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)都是必要的。五、分組教學(xué)中實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題及對策第一、學(xué)生的參與程度不均衡。其主要表現(xiàn)形式是少數(shù)人參與討論學(xué)習(xí)，多數(shù)人一語不發(fā)。小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)好或者性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，其他人則成為“多余人”；小組匯報(bào)時(shí)，真正發(fā)言的仍是那一兩個(gè)學(xué)生。在這樣的課堂上，參與合作討論學(xué)習(xí)的仍只是平時(shí)活躍的那幾名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生還是游離于整個(gè)討論學(xué)習(xí)過程之外，達(dá)不到共同發(fā)展的要求。針對這個(gè)問題，我在教學(xué)中就注重引導(dǎo)上課不夠活躍的同學(xué)，多讓他們給出參考意見來，通過結(jié)對子的方式，鼓勵(lì)比較積極的同學(xué)去教不太積極的同學(xué)，讓他們也形成自己的想法。第二、學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)。小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系，但在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。個(gè)別班的個(gè)別同學(xué)難以參與到討論當(dāng)中來，特別是商務(wù)班的個(gè)別男生，在平時(shí)討論中很難參與到課堂小組討論中來，這樣也需要班主任的配合，多跟他們交流，努力讓他們把心思放到學(xué)習(xí)上來。綜上，盡管存在很多的問題，我相信只要準(zhǔn)確理解分組教學(xué)的理念，正確掌握分組教學(xué)的策略，科學(xué)地使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制①，就可以有效地避免分組教學(xué)走入誤區(qū)，充分發(fā)揮好分組教學(xué)法的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。注釋：①是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自我的有效評(píng)價(jià)方式。筆者從教十多年，長期從事初中化學(xué)教學(xué)。最近半年，對本縣二十六所農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)89%的化學(xué)實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識(shí)的驗(yàn)證以及基本實(shí)驗(yàn)方法和技能訓(xùn)練的培養(yǎng)。大部分學(xué)生不喜歡做實(shí)驗(yàn)，而喜歡背實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和注意事項(xiàng)等。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前教師先講清楚與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程以及注意事項(xiàng)明確告訴學(xué)生，接著做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果和講授的知識(shí)點(diǎn)作比較，最后由教師做出概括總結(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)中考而實(shí)驗(yàn)，教師心目中沒有實(shí)驗(yàn)意識(shí)，沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生的長期發(fā)展需要聯(lián)系起來。在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的這一系列問題，非常不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)中存在的問題，更不利于創(chuàng)新思維的形成和智力的發(fā)展，因而對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢在必行，本人以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一、每一位化學(xué)教師應(yīng)從思想深處轉(zhuǎn)變自己的觀念，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與科學(xué)探究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能。？新課標(biāo)？中明確指出了化學(xué)改革的重點(diǎn)：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)講清原理，演示好實(shí)驗(yàn)，盡管也注意學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但重點(diǎn)也是放在了學(xué)生能否觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否明白實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)或者考點(diǎn)是什么等等。但是如果站在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)該是在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能，更重要的是在教學(xué)中有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。既要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)起訓(xùn)練學(xué)生觀察和動(dòng)手能力方面的功能和作用，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，啟迪思維，開發(fā)潛能方面的功能和作用。這些也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的更高目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為他們質(zhì)疑，信息收集和處理探究的實(shí)踐活動(dòng)。二、論語中有句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”由此觀之，要做好一件事，最主要的是要他有興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)化學(xué)也是同樣。化學(xué)這門課程對于初中生來說是首次接觸到得課程，學(xué)生對這門課程既有畏懼又充滿好奇。如何激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，是擺在我們每一位化學(xué)教育工作者面前的一個(gè)大問題，具體如何對待，我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作：1.在教材中安排了很多的家庭小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的安排使課題實(shí)驗(yàn)由校內(nèi)轉(zhuǎn)向了校外這一形式對激發(fā)實(shí)驗(yàn)的興趣，鞏固課內(nèi)知識(shí)，操作技能有很重要的作用。當(dāng)我第一次給學(xué)生布置家庭小實(shí)驗(yàn)：“蠟燭及其燃燒的探究”時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出了平時(shí)少有的好奇，到校后組織在班上討論時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，經(jīng)過我的提問，點(diǎn)撥學(xué)生回家后又進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后大家基本上形成了共識(shí)，而且很多學(xué)生有了成就感，對家庭小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了前所未有的興趣。我充分利用這一點(diǎn)，不僅完成了課本中設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，還另外補(bǔ)充了一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)在家里能夠找到材料并且可以獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)作為課后作業(yè)。在課堂上小組討論，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求去做而且收到了非常好的效果。這種利用教材，對教材內(nèi)容的開發(fā)大大豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.教師的課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃畲笙薅鹊恼{(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。所以對課本中的演示實(shí)驗(yàn)可以組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中做的讓學(xué)生動(dòng)手，個(gè)別有困難的教師應(yīng)毫無條件的在課堂上完成，并且對實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象邊做實(shí)驗(yàn)邊進(jìn)行解說；對實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)真分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。比如在做燃燒條件的探究時(shí)：先分別介紹紅磷和白磷以及燒杯中熱水的作用，然后邊操作邊解說，讓學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象及變化。演示結(jié)束以后，提出問題：（1）為什么銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2）為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？（3）水中的白磷為什么用洗耳球充氣后為什么會(huì)燃燒？組織學(xué)生討論分析，最后歸納出燃燒的條件。3.充分利用各種電子設(shè)備來完成一些要求高，難度大，有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。例如：面粉的爆炸；氧化鐵中鐵的冶煉原理；微觀世界中微粒的結(jié)構(gòu)及它們的運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)我們單獨(dú)做不可能，但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中有大量的相關(guān)內(nèi)容，我們完全可以利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)放心，大膽的應(yīng)用。三、在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析，動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教會(huì)學(xué)生正確的使用儀器，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，精確的實(shí)驗(yàn)觀察，準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論?？傊?，每一位化學(xué)教育工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中滲透新課標(biāo)的理念，不僅要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，還要培養(yǎng)他們基本的實(shí)驗(yàn)技能，探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。茄子高效栽培技術(shù)單位:扶溝縣職教中心主講:杜建朋電話子概述:茄子又叫落蘇、昆侖瓜、矮瓜,茄科茄屬一年生草本植物,原產(chǎn)于東印度,現(xiàn)普遍栽培,是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹饕卟酥ЯＶ貫?16-530克。假二杈分枝(這是茄子整枝打杈的主要依據(jù))。據(jù)花柱長短分長柱花和短柱花。長柱花的柱頭高出花藥,花大色深,為健全花。短柱花的柱頭低于花藥,花小梗細(xì),不能結(jié)實(shí),為不健全花。對環(huán)境要求溫度:茄子喜溫不耐寒,對溫度要求較嚴(yán)格。結(jié)果適宜溫度為25—30度,最適宜的溫度白天為25-30度,夜間為16-20度。光照條件:對光周期長短的反應(yīng)不敏感,只要溫度適宜,從春到秋都能開花結(jié)果。但茄子喜強(qiáng)光,不耐陰,在光照充足的條件下,生長健壯,結(jié)果多,產(chǎn)量高,果色好·水分條件:茄子根深耐旱,但因枝葉繁多葉面積大,結(jié)果多,所以需水量也大。幼苗期需水少,當(dāng)門茄結(jié)果以后,就要保證4、土壤和營養(yǎng)條件:茄子對土壤和肥料要求較高,適宜微酸或微堿性土質(zhì),一般ph值為68—7.3最好。要求疏松,含有機(jī)質(zhì)多,肥沃而保水力強(qiáng)的土壤。茄子比較耐肥,N、P、K,同時(shí)施用效果最好。結(jié)果期對養(yǎng)分需求最多。所以結(jié)果盛期及后期要大水大肥,以提高產(chǎn)量防治早衰。三、品種選擇1、紫長茄:布利塔、安德烈、愛麗舍、娜塔麗、東方長茄、農(nóng)友長茄、黑麗人長茄、京茄20等。2、紫圓茄:快圓茄、京茄2號(hào)等品種3、青茄:糙青茄、青雜二號(hào)。4、白茄、10903(安徽省農(nóng)科院培育,抗病耐熱早熟)、白衣天使等。5、花茄:安吉拉四、育苗技術(shù)壯苗標(biāo)準(zhǔn):茄子適齡壯苗的生理苗齡為7-8片葉,一般日歷苗齡為90天左右。外部形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)為:植株健壯,株高15厘米左右。葉片肥厚且舒展,葉色深綠帶紫色。莖粗壯,直徑0.6—1厘米,節(jié)間短,第一花蕾出現(xiàn)。莖葉茸毛較多。根系發(fā)達(dá),無病蟲癥狀。(頂蕾現(xiàn)花、橫縱比為1)。3、消毒滅菌:穴盤和用具消毒滅菌,穴盤和其它用具使用高錳酸鉀2000倍液浸泡10分鐘后撈出,用清水沖洗干凈,晾干?；|(zhì)消毒滅菌:在混配基質(zhì)時(shí)或基質(zhì)加水時(shí)加入殺菌劑,每方基質(zhì)加入50%多菌靈可濕性粉劑200克,或者加入嗯霉靈50克、普力克100克。4、種子處理:(1)、種子處理:先將種子除盡雜質(zhì),用25度溫水浸泡30分鐘,然后多次搓洗,清除依附在種皮上的果膠物質(zhì),清洗干凈后進(jìn)行燙種。(2)、高溫燙種:將處理好的種子加入