酒策劃工作提案課件

酒策劃工作提案服從真理，就能征服一切事物酒策劃工作提案酒策劃工作提案服從真理，就能征服一切事物醉→拳·武·籍○○○○葡萄酒策劃工作提案○○○O一醉拳·武·籍做市場的人常有人在江湖的感嘆,江湖事,紛紛攘攘,明爭暗斗,殺氣騰騰。行在江湖,安生立命不僅要求過硬的外家功夫,更注重內功修為,所謂“外練筋骨皮內練一口氣個好的產品,內修品質,外練氣質,才能在市場上享譽盛名,長青不衰。ooo葡萄酒,出生于紅酒釀造的黃金線,醇香登市,江湖行走,特長醉拳要了。初中歷史與社會是一門綜合學科，它集成地理、中外歷史，國情知識為一體，雖然各知識點本身不復雜，但因為其跨度大、涉及范圍廣，對剛十多歲的學生來說，要系統(tǒng)掌握比較不易。尤其是筆者所在地區(qū)，本學科中考是開卷形式，十幾年來命題上已經從當初的找到抄進即可，“進化”到以考查學生理解、分析、歸納等綜合運用能力為主。同時課堂轉型潮流也在倒逼老師在課堂上采用多種手段來鍛煉和培養(yǎng)學生的能力。因此，教師如何轉變教學觀念，嘗試多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情和主動性引起大家思考。在日常教學中，我也根據實際嘗試了幾種教學方法，試圖培養(yǎng)和提高學生各方面的能力。一、聯系生活實際，培養(yǎng)學生對知識的應用能力初中歷史與社會中很多知識和現實生活密切相關。地理知識中的地圖、地形、地理分?^、省級行政區(qū)劃分等，放在書上是吸引不了學生多少興趣的。但是，如聯系學生現實生活，課堂也因此會變得活躍起來。學生的思維被調動起來，能力訓練目標不知不覺就達成了。例如：學習《地圖三要素》時，我通過自己暑假外出成都旅游的經歷，請學生替我分析并優(yōu)化旅游攻略。在教學中，我讓學生借助地圖，讓他們選擇合理路線。旅途中要同時滿足以下幾個要求：用最短的陸路；經過最多的省會城市；在圖上測量所需路程。在課堂上，組成幾組設計團隊，請他們拿出最佳方案并評比。有了具體的要求，學生的探究欲和積極性被調動起來了；團隊合作能力、分析比較能力培養(yǎng)起來了，但重要的是，地圖三要素在課堂上真正讓學生用起來了。利用生活中常見現象，常遇問題來聯系知識，考查學生分析運用能力，也是中考命題的思路和趨勢。通過引導學生利用所學知識來解決生活中的問題，不但可以激發(fā)學生的積極性和主動性，也提高了學習效率，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、創(chuàng)設問題情境，提高學生剖析能力發(fā)現問題、分析問題、解決問題，是學習和應試的基本步驟。但在現實中，我們常常發(fā)現學生對材料的閱讀和分析能力不強，也不愿去想材料講的是什么，為什么重點在這里，怎么會這么剖析。他們大多已經習慣于等著教師來講解，把思路“喂”給他們，這是長期填充式教學方式造成的必然后果。因此，以考查能力為主的今天，老師不能“故步自封”，而是要積極改變舊教學觀念，嘗試根據教學目標創(chuàng)設一定的情境，幫助學生去分析、探究材料，使他們的能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在學習《世界宗教景觀》一課時，讓學生對比分析生活中的民居和宗教建筑的最大不同，找出宗教建筑富于特色的原因；讓他們收集生活中見到的不同宗教建筑圖片，對照分析異同點和特色；通過分析不同宗教信仰的人們從事的各具特色的宗教活動，得出人文要素對區(qū)域文化特色的重要影響。帶著這些問題任務去讀圖，去閱讀材料，學生解決問題的針對性就很準確了。當然，在課堂創(chuàng)設的問題情境中，要注意給學生留有充分思考和分析的時間，如果必要可以適當組織討論。不能流于形式，為活動而活動，為了問而問。問題要為激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)思維，為解決問題而設計。創(chuàng)設有效問題情境，是學生多種能力培養(yǎng)的最好“導火索”之一，學生在問題的解決中提高了對材料的剖析能力。三、借助網絡工具，提升學生自主學習能力眾多家長和教師害怕學生接觸網絡，生怕他們在網絡中迷失自我，浪費時間，荒廢學業(yè)。殊不知，在網絡發(fā)達的今天，讓學生“與世隔絕”，做“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”是根本不可能的。電腦、手機等各種網絡終端非常方便讓我們獲取資訊，我們?yōu)槭裁匆芏h之？現代信息技術手段和教學的融合也早已經不是一件新鮮事了。我曾經在課堂上利用百度地圖的街景功能，讓學生在課堂上“實地”感受一把故宮的雄偉恢弘；利用“百度百科”讓學生更多地了解某位歷史名人和某一事件的相關補充資料；也曾經為某個“難題”，有意地引導學生網絡搜索答案來印證自己的判斷。模糊的知識因為豐富的網絡資源得以生動，那些生動的圖像、優(yōu)美的聲音、翔實的史料，激發(fā)了學生的探究欲望。如果說這些使他們學到了很多課本上學不到的知識，不如說培養(yǎng)了他們自主學習的能力。利用網絡這一工具，更好地為學習服務，通過篩選信息并獲取所需知識，讓課堂學習延伸為一種動態(tài)的教與學的教程，讓課堂的范圍得以無限擴大。四、利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學生的學習興趣新人教版歷史與社會在每一個單元后設置了綜合探究活動的內容。通過一些資料，回顧和強化本單元的知識，提升學生的能力。在日常教學中，如果我們僅僅是照本宣科，綜合探究教學往往很難引起學生的學習興趣。這不但達不到教材編寫者的本意，更重要的是讓學生失去了能力鍛煉的機會。在綜合探究《感悟滄桑巨變》的教學前，我前往本地近年剛發(fā)掘的“上山遺址”采風備課。“上山文化”代表了一種新發(fā)現的、更為原始的新石器時代文化類型，被認為是世界稻作的最早起源地之一。本地有這么好的鄉(xiāng)土教材肯定不能放著不用。我拍了代表性的照片，錄了小視頻，準備了簡介資料，做了和教科書上的內容相結合的課件。書本上沒有的內容往往是他們比較感興趣的。當他們得知這個早期人類遺址公園就在本地，大為感慨：有的表示自己為什么從來不曾知道有這地方；有時則表示周末就讓家長帶去實地“考查”一番；有的則有一大串的“為什么”等著去解答。課堂中拋磚引玉，接下去綜合探究的課外部分，學生在好奇和興趣的驅使下，和家人朋友一起，實地調查，親眼目睹，感悟肯定不淺。總之，在教育理念不斷發(fā)展的今天，教學方法再拘泥于單一和傳統(tǒng)肯定是行不通的。教學過程不單純是為了準備應對考試，而是讓學生真正具備獲取知識的能力，并在學習中感受到學習的樂趣。多種的教學方法，拉近了課堂中師生的距離，學生和知識的距離，最終促使學生得到了真實而有效的發(fā)展。在大力倡導生本教育飛今天，藝術教育已被提到相當的地位。但是在個別農村學校存在著落后不前、被忽視的狀況。個別農村學校仍把美術課為主的藝術課看成是可開可不開的"雜課"。將美術課視為副科，有美術活動任務就上一上，活動一過，學生就再也上不到上美術課。農村美術教育教學的問題具體表現在以下幾個方面：一是教育管理者教育意識落后。他們往往只是為了任務而任務，為了各自學校的語、數質量排名，甚至是剝奪了學生上美術課的權利二是專業(yè)師資嚴重匱乏。在農村小學教師中，美術課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，大部分教師對美術專業(yè)知識知之甚少。美術教師都是語文、數學、英語的教師兼任。很多美術專業(yè)知識不懂，領會教材，使美術教學效果不盡人意。三是美術教學設備短缺。因為美術教育的特殊性，學校及學生的投入不夠。四是評價標準存在誤區(qū)。評價誤區(qū)一：教師以教條的眼光看待作品，以畫面干凈、比例適當、涂色均勻為標準，忽視作品的想象力、創(chuàng)造力及表現力。誤區(qū)二：教師認為美術教學評價就是教師評價，課堂上，學生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識給出一個等級評價（或"優(yōu)"或"良"或"中"一般不會有"差"），打上"優(yōu)"的固然高興，但不知好在哪里。打上"良"和"中"的心里難過也不知差在何處，挫傷了學生的興趣與積極性。誤區(qū)三：教師除了作業(yè)評價外，對學生期末美術成績的評定也采用簡單的"一畫定成績"的做法。讓學生臨摹一幅畫，然后給出一個成績，未能很好地體現培養(yǎng)學生的要求，忽視了美術評價的全面性。五是學生家長認識不夠。在農村，學生家長的思想由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語數英"主課"的學業(yè)，認為自己的子女既不是歌唱家的"料"，也不是畫家的"料"。美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系。對于學校的一些相關的藝術活動，家長也不怎么支持，有的甚至還阻礙。在全面實施課程改革的今天，如何更好地開展農村學校的美術教學工作，我認為可從以下幾個方面入手：（一）轉變觀念，加強領導，讓美術教學走向開放。多年來，農村小學的美術教育教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學模式依然與新課程下的教學模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。（二）加強師資，改善條件，釋放美術教師的活力。農村學校學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。培訓中發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的帶動作用。鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，調動一切積極因素，開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。通過學校校園文化建設、美術興趣生的培養(yǎng)，舉辦各種形式的美術競賽、作品展覽，以提高學生學習美術的熱情和活躍學校的氣氛。(三)重視教和研，開展活動，給美術課堂增添活力。1、農村學校美術教育教學教研活動得不到開展。其主要原因是缺乏正確理論導向，沒有教育研究成果作借鑒，加上美術教師自身美術素質不高，他們多半是美術愛好者，優(yōu)秀一點的美術教師也僅限于師范學的一點點。因此，美術教師必須加強學習，積極參加各級各類教研很多，提高自身專業(yè)素質。2、大力開展農村小學美術教育教研活動。活動要循序漸進，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用實用和科學的教學手段，因地制宜，因人而異地安排教學內容。3、美術欣賞是不可忽視的。美術欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領域；美術欣賞還可以陶治學生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術欣賞同時也提高了學生藝術素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學生學習美術的興趣。(四)因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術課堂充滿生命的活力。美術課程標準指出："興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。"新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再"教"教材，而是要"用"教材，在"用"教材之余，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化。調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術教學。（五）張揚個性、體驗情感，讓美術教學"寓教于情"，洋溢人文關懷。美術教學中，教師應盡可能的設定一些"情感背景"，也可以創(chuàng)設具有情感色彩的形象，譬如，運用電教手段，通過音樂和畫面，將蘊含在作品中的隱性情感展示出來，讓學生感知周圍世界的美，人的關系的美，真心的情感美，看到精美神的高尚、善良、誠摯，從而養(yǎng)成美好的道德品質。(六)優(yōu)化作業(yè)，多元評價?！睹佬g課程標準》中指出："對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向"。"栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花"。整個國民文化素養(yǎng)的提高，農村美術課堂教學的作用不容忽視。不懂審美的民族是悲哀的民族。關注農村美術課堂教育教學，就是關注人的進步、關注社會的發(fā)展。醉→拳·武·籍○○○○葡萄酒策劃工作提案○○○O一醉拳·武·籍做市場的人常有人在江湖的感嘆,江湖事,紛紛攘攘,明爭暗斗,殺氣騰騰。行在江湖,安生立命不僅要求過硬的外家功夫,更注重內功修為,所謂“外練筋骨皮內練一口氣個好的產品,內修品質,外練氣質,才能在市場上享譽盛名,長青不衰。ooo葡萄酒,出生于紅酒釀造的黃金線,醇香登市,江湖行走,特長醉拳○○○O一醉拳·武·籍前言○○○O一醉拳·武·籍※※·拳術宗家※※策劃·廣告機構是中國極具實力和價值、特色鮮明的專業(yè)營銷策劃、管理咨詢和品牌傳播的綜合性服務機構?！邉潯V告機構始成立于1994年,到目前已經為國內上千家企業(yè)提供成功的產品策劃、廣告策劃、整合營銷策劃、管理咨詢、CIS導入和房地產專項策劃等各種策劃服務,擁有豐富的策劃運作經驗和眾多成功案例。s號○○○O一醉拳·武·籍※※·紅酒品鑒師威龍干紅伴您享受每一天煙臺威龍葡萄酒股份有限公司位于膠東半島的煙臺市,是海內外聞名的葡萄酒之鄉(xiāng),被國際葡萄與葡萄酒組織0.I.V.授予葡萄與葡萄酒城。公司年產能力6萬噸,主要產品有干酒、香檳工藝酒、白蘭地以及桃紅、甜紅、甜白等四大系列60余個品種※※有幸于2000年為威龍葡萄酒打開杭州市場出謀劃策。○○○O一醉拳·武·籍stora天奴達·意大利酒莊紅酒世家,意大利名莊出品的天奴達紅酒,一經上市就得到了消費者的好評。為尋得適合中國人口感的正宗意大利葡萄酒※※策劃首席策劃師—趙巍親赴意大利,品尋名酒?！稹稹餙一醉拳·武·籍BE