滲透汽化膜技術(shù)及其在制藥工業(yè)中的應(yīng)用教學(xué)課件

滲透汽化膜技術(shù)及其在制藥工業(yè)中的應(yīng)用李繼定清華大學(xué)膜技術(shù)工程研究中心山東藍(lán)景膜技術(shù)工程公司2010年9月1日滲透汽化膜技術(shù)及其在制藥工業(yè)中的應(yīng)用滲透汽化膜技術(shù)及其在制藥工業(yè)中的應(yīng)用李繼定清華大學(xué)膜技術(shù)工程研究中心山東藍(lán)景膜技術(shù)工程公司2010年9月1日報(bào)告提綱、引言、滲透汽化膜分離技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、可在制藥工業(yè)中直接應(yīng)用的滲透汽化膜技術(shù)四、處在研究階段的滲透汽化膜分離技術(shù)引言1006040302010MFUFROEDNFPVGS?????《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。由此可見，閱讀教學(xué)是以學(xué)生自主審美體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生自身個(gè)性化的閱讀，而非教師的一葉遮百樹的模式教學(xué)。而倡導(dǎo)學(xué)生讀中悟，已經(jīng)成為現(xiàn)今新課改語文閱讀教學(xué)的一個(gè)科學(xué)理念。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情感對于文學(xué)作品，教師必須創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在作品意境的品讀中，通過主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。初讀感悟可以在課前進(jìn)行，也可以在課上進(jìn)行，是學(xué)生根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)，憑借自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材，在讀中悟，在悟中讀，試著解決一些淺顯的問題，并找出自己疑惑的地方。如學(xué)習(xí)《海燕》兩篇，可要求學(xué)生討論哪一篇更好或你更喜歡哪一篇文章，為什么？請從語言、意境、取材、表現(xiàn)手法等方面予以說明。話題既要緊扣課文內(nèi)容，但答案又決非現(xiàn)成，要經(jīng)過多層思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，得出答案；能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使他們在思考和對話中閃現(xiàn)出靈感的火花。如學(xué)習(xí)《荒島余生》，可設(shè)置這樣的話題：梳理魯濱孫在荒島的心理歷程，并從中探究魯濱孫精神，評價(jià)魯濱孫精神在現(xiàn)實(shí)生活的意義。如學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，圍繞“透過風(fēng)箏看魯迅”的話題，體察魯迅的自省精神、手足情深和對小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨的深沉感慨，還可以領(lǐng)悟到游戲的意義等等。語文教師應(yīng)有大語文觀，不僅能進(jìn)入文本，還能跳出文本拓展延伸，設(shè)置話題應(yīng)注意從生活的海洋中擷取智慧的浪花，給予學(xué)生拓展、探究和創(chuàng)新的空間，引發(fā)學(xué)生多角度、多方位地思考問題，以求得多種解決方案、多種結(jié)論；話題盡量貼近學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、情感積累去解讀、感悟、欣賞、評論文本，率性寫作。二、讀悟結(jié)合，激發(fā)興趣邊讀邊悟就是指在學(xué)生初讀感悟的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，做到有讀，有議，有答，有反駁，有爭辯。因?yàn)樵谟懻摃r(shí)，當(dāng)自己的見解得到同學(xué)們的肯定時(shí)，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一種成功的快感，當(dāng)自己的見解遭到同學(xué)反駁時(shí)，會(huì)促使學(xué)生更深入地思考，盡量闡明自己的觀點(diǎn)，這種快感和思考，有利于鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，做到面向全體。如學(xué)習(xí)《羚羊木雕》一文在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞文末的結(jié)句“這能全怪我嗎？”，分甲、乙、丙三個(gè)小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳，就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。要注意擺事實(shí)講道理，并根據(jù)自己所代表的人物身份，掌握好說話的分寸，并注意辯論的方式、方法。通過辯論父母的做法的對錯(cuò)，形成樂觀的人生態(tài)度，提高對人格的認(rèn)識，形成正確的價(jià)值觀。教育孩子，真正的友誼是用真心、真情澆灌而成的，不是用貴重的禮物來維系的，既維護(hù)了孩子的誠信，增長了孩子的見識，又跟孩子溝通了思想，增進(jìn)了理解，深化了感情。三、點(diǎn)評互動(dòng)，激發(fā)思維四、突出誦讀，理解意境由于學(xué)生受年齡特征和知識經(jīng)驗(yàn)的影響，教師對學(xué)生的說“悟”要進(jìn)行梳理、歸類，起到主導(dǎo)作用，對于重點(diǎn)句、段的領(lǐng)悟，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生“悟”的質(zhì)量、結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生再讀再悟，促使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)自己對課文的“認(rèn)識”，提高“悟”的質(zhì)量。“讀悟式”對話，大膽破除了“教師—知識—學(xué)生”的教學(xué)程式，在和諧的、民主的課堂氛圍中，以讀為抓手，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、運(yùn)用祖國的語言文字，在讀中領(lǐng)悟作者遣詞造句的巧妙絕倫、抒發(fā)情感的恰如其分和表達(dá)方法的匠心獨(dú)運(yùn)，自然豐富了學(xué)生的語言積累，并不斷地將新知識溶入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。在反復(fù)賞讀、悟讀中，讀出文章的意、情、境，達(dá)到以讀悟義、以讀悟情、以讀悟理，“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，懂得做人”，“讀悟式”對話教學(xué)堅(jiān)持語思統(tǒng)一、以讀為本、高效推進(jìn)、情感驅(qū)動(dòng)的原則。如《藤野先生》一文和重點(diǎn)在第二部分中記敘魯迅先生在仙臺(tái)求學(xué)的生活片斷，作者圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品格，具體寫了四個(gè)典型事例。1.檢查并訂正“我”抄的講義——表現(xiàn)先生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；2.先生糾正“我”繪的解剖圖——表現(xiàn)他對學(xué)生的嚴(yán)格要求；3.先生對“我”敢于解剖尸體感到放心——表現(xiàn)他對學(xué)生的熱情誠懇；4.先生了解中國女人裹腳情況——表現(xiàn)他科學(xué)求實(shí)精神。通過對重點(diǎn)段落的分析，使學(xué)生很容易理解到這是一篇贊揚(yáng)日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒寫對他真摯和深沉懷念的回憶性記敘散文。誦讀是學(xué)生自己對課文內(nèi)容自我感受，自我體驗(yàn)，自我欣賞的一種讀書方式，也是檢驗(yàn)學(xué)生是不是已經(jīng)對課文內(nèi)容有所領(lǐng)悟的一種方式。初中生正處于人生觀、審美觀形成的時(shí)期，因此，對他們進(jìn)行社會(huì)美的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，顯得十分重要。作為思想品德教育和馬克思主義常識教育的重要組成部分，以及對學(xué)生德育教育的重要依托方式，初中政治教學(xué)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢和自身特點(diǎn)。深刻了解思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生樹立良好的政治觀以及政治方向，同時(shí)對樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范具有重要的影響。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，特別是農(nóng)村初中階段的思想政治教育情況不容樂觀，存在很多無法避免的問題，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的發(fā)展，接下來本文將從初中政治教學(xué)存在的主要問題作為著手點(diǎn)，提出對解決措施的一些看法。一、目前農(nóng)村初中政治教學(xué)存在的主要問題1.對待思想政治課的態(tài)度出現(xiàn)偏差受應(yīng)試教育的影響，尤其是課外擴(kuò)展有限的農(nóng)村初中，為了擺脫現(xiàn)狀，一份優(yōu)異的成績單更具有現(xiàn)實(shí)的意義，因此無論是學(xué)生本人還是老師、學(xué)校，在思想上不重視思想政治課的教學(xué)，考前老師劃定考試范圍，使學(xué)生忽視了思想政治課的理論學(xué)習(xí)，最后只能用死記硬背來應(yīng)付考試。除此之外，農(nóng)村初中因?yàn)榻虒W(xué)條件差，學(xué)生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣，從而不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏自己的思考和領(lǐng)悟，對所了解的政治理論能背卻不能運(yùn)用，失去了全面發(fā)展的意義。2.家庭影響政治教學(xué)質(zhì)量很多農(nóng)村家長自身文化知識水平有限，無法對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是隨著我國人口老齡化的出現(xiàn)，農(nóng)村中越來越多的青壯年選擇外出打工賺錢從而貼補(bǔ)家用，無法顧及孩子的學(xué)習(xí)問題，而學(xué)籍制度的不完善，使很多學(xué)生只能留在家中和老人一起生活，越來越多的留守兒童因?yàn)榧彝ソ逃娜笔юB(yǎng)成了不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點(diǎn)給各個(gè)農(nóng)村初中的德育教育工作帶來很大影響，同時(shí)也使政治教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。3.師資力量薄弱由于學(xué)校的不重視，很多政治教師都不是科班出身，沒有受過專業(yè)的思想政治理論教育和訓(xùn)練，業(yè)務(wù)水平有限，同時(shí)傳授給學(xué)生的知識面較狹窄，無法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時(shí)候積極性不高，這樣學(xué)生自然也就缺少學(xué)習(xí)的激情了。二、針對初中政治教學(xué)存在問題的有效解決措施1.端正態(tài)度，明確目的學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，廣大教師更應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，端正教學(xué)態(tài)度，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是空洞乏味的說教內(nèi)容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學(xué)模式，正確認(rèn)識初中政治教學(xué)的目的，一切從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)能夠深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的健康發(fā)展。2.重視留守兒童人格培養(yǎng)留守兒童的生活、學(xué)習(xí)受到了全社會(huì)的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點(diǎn)考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失,得不到應(yīng)有的關(guān)愛，就會(huì)影響學(xué)生思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此不僅僅是在學(xué)校里面，整個(gè)社會(huì)都要加大對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們解決生活上的困難，用社會(huì)的熱情融化留守兒童與社會(huì)之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學(xué)生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。3.加強(qiáng)初中政治教師的職業(yè)修養(yǎng)要想讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想政治課，前提是要讓學(xué)生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關(guān)心學(xué)生，拉近老師于學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)廣大教師更應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過各種方式提高教學(xué)水平，使政治課堂內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)方式輕松幽默，提高課堂教學(xué)效率。三、結(jié)語一個(gè)人沒有正確的思想導(dǎo)向，他的整個(gè)人生都會(huì)出現(xiàn)偏差，由此可見，開展思想政治教育多么重要。但是，改善農(nóng)村初中政治教學(xué)中存在的各種問題并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，需要學(xué)生和老師以及整個(gè)社會(huì)的共同努力，特別是對留守兒童思想政治教育的重視，都需要每一個(gè)教育從業(yè)人員的辛苦付出。[報(bào)告提綱、引言、滲透汽化膜分離技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、可在制藥工業(yè)中直接應(yīng)用的滲透汽化膜技術(shù)四、處在研究階段的滲透汽化膜分離技術(shù)引言1006040302010MFUFROEDNFPVGS?????一、引言膜分離技術(shù)篩分型溶解擴(kuò)散型膜分離技術(shù)膜分離技術(shù)Zolon一、引言+BA+B(汽或液)膜A(汽或液)B(汽)溶解擴(kuò)散型膜分離技術(shù)汽體滲透滲透汽化膜分離技術(shù)膜分離技術(shù)引言1917年,滲透汽化概念出現(xiàn),Kober首次提出,描述水通過火棉膠的情形。(P.A.Kober,J.Amer.Chem.Soc,39:944,1917)1960年,滲透汽化專利出現(xiàn),Binning(RC.Binning,USPatent,2923749,1960)1965年,滲透汽化膜分離機(jī)理,Lonsdale(HK.Lonsdale,V.Mertenet.AL.,JAppl.Polym.Sci.,9:1341,1965)上世紀(jì)70年代末80年代初,1984年德國GFT公司首次建成了400噸/年無水乙醇滲透汽化膜工業(yè)裝置一、引言DiffusionDissolutionPermeateFeedoEvaporation液液相出料滲透汽化膜分膜離原理示意圖冷凝器滲透相(汽相)真空系統(tǒng)冷凝物一、引言滲透汽化膜分離技術(shù)的突出優(yōu)點(diǎn):*典型的節(jié)能技術(shù)(低箭耗,一般比恒沸精餾節(jié)能12~3/4)*典型的清潔生產(chǎn)技術(shù)(過程不引入其它組成,產(chǎn)品和環(huán)境不會(huì)受到污染)典型的便于放大、耦合和集成技術(shù)它特別適用于普通精餾難于分離或不能分離的近沸點(diǎn)、恒沸點(diǎn)混合物的分離,對有機(jī)溶劑及混合溶劑中微量水的脫除,對廢水中少量有機(jī)物的回收,對有機(jī)物/有機(jī)物分離和與反應(yīng)耦合將反應(yīng)生成物不斷脫除等具有明顯的經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上的優(yōu)勢risonofenergycosts(inkWh)forthedehydrationof100kgoffromtheazeotrope:isopropanol88wt%)bydifferentseparationprocessesUtilitiesAzeotropicAdsorptionPervaporationdistillationEvaporation173.3energyCondensation17Coolingwater3.3Pumps,etc224Totalcost362912USander,P.Soukup,Designandoperationofapervaporationplantforethanoldehydration,JMembr.Sci.36(1988)463,(contributionofthecompanyLURGiCostcomparisonforthedehydrationofethanol(94wt,%)byazeotropicdistillation'andpervaporationCostsestimated