研修日志-網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思

研修日志----網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思我認為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且想什么時候?qū)W就可以什么時候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富新穎，使我在緊張的學(xué)習(xí)過程中獲得了一定的收益。通過學(xué)習(xí)，我認識到當(dāng)前教育需要更新的兩個觀念：（1）、要更新自己的教育教學(xué)理念，觀念的更新過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。（2）、認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師由教學(xué)中的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的設(shè)計者、組織者和創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)?？傊彝ㄟ^這次培訓(xùn)，受益非淺，我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。數(shù)學(xué)作業(yè)的基本功能作業(yè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)特定教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的手段，是促使學(xué)生對所教的知識進行及時的、系統(tǒng)化的鞏固與應(yīng)用，是促使所學(xué)新知得以遷移，達到延伸、拓寬、深化的目的，使學(xué)生形成技能、技巧。但其最根本的方法就是明確以下幾個作業(yè)的基本功能。（1）明確作業(yè)的鞏固與延伸功能一般來說，各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠教師講授、學(xué)生模仿，而不配以一定數(shù)量的練習(xí)，是不可能得到消化和鞏固的，這就是長期以來人們所認識的作業(yè)的鞏固功能。除此之外，教師的課堂講授通常只是典型的、具有代表性的重點的內(nèi)容，很難做到面面俱到。更何況我們一直是主張精講，這樣，就必然要通過練習(xí)來達到延伸、拓寬、深化知識的目的，從而使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握知識。(2)明確作業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展功能現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，逐漸被廣大教育工作者所認識。而學(xué)生做作業(yè)的過程也是培養(yǎng)其非智力因素的一個重要的途徑。作業(yè)過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，也能發(fā)展學(xué)生的智力因素，因為作業(yè)過程是學(xué)生獨立的自我勞動的過程，在很大程度上，學(xué)生的思維能力、觀察能力、計算能力、表達能力、操作能力等智力因素的發(fā)展都是在作業(yè)過程中實現(xiàn)的。(3)明確作業(yè)的反饋與交流功能教師的教學(xué)效果如何，學(xué)生究竟掌握到什么程度，除課堂中通過提問得到及時反饋外，更多的是通過課內(nèi)外作業(yè)的完成情況來反饋的。教師根據(jù)反饋的信息，進行查漏補缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。反饋之后，教師對作業(yè)進行恰到好處的評改，又反作用于學(xué)生。這一封閉的反饋系統(tǒng)，使得師生之間不僅得到了知識上的交流，而且更獲得了思想感情上的交流，這對于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)無疑起著十分重要的作用。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力一、解題是深化知識、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。在教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的良好習(xí)慣，通過多元化的培養(yǎng)途徑，不斷提高學(xué)生的解題能力。1）、激勵引導(dǎo)，樹立信心2）、強化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解題能力3）、精選典型例題，注重解題思路4）、規(guī)范答題，重視非智力因素5）、加強課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)解題創(chuàng)新能力二、所謂解題，無論是計算還是推理，都是一個不斷地運用已知條件和已知命題進行轉(zhuǎn)化的過程，就是把未知的問題歸結(jié)為已經(jīng)解決過的問題。實現(xiàn)這個“轉(zhuǎn)化”和“歸結(jié)”需要有一定的條件，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在解題實踐中不斷提升自己的解題能力。1.明確學(xué)生突破解題障礙的途徑(1)扎實掌握基礎(chǔ)知識。(2)提高學(xué)生的解題興趣。(3)強化學(xué)生的解題意識。(4)鍛煉學(xué)生的分析能力。(5)優(yōu)化學(xué)生的思維方式。2.加強習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力(1)精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。(2)選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。(3)加強解后評析，注重思路啟迪。(4)加強解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)。(5)進行單元過關(guān)檢測，激勵學(xué)生的成就感。如何激勵學(xué)生美國心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)去做實驗，內(nèi)容是“未來發(fā)展趨勢測試”。實驗結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴格保密，以免影響實驗結(jié)果。8個月之后，羅森塔爾再來復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當(dāng)初完全是隨機選擇的。為什么會有這樣的結(jié)果呢？這是因為在這一段時間中，老師對這些學(xué)生抱有極大的期望，不斷地激勵學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)他們?nèi)フJ識、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。由此可見，作為班主任，我們在承認每個學(xué)生存在價值的前提下，應(yīng)當(dāng)通過尊重、關(guān)心、激勵，喚醒學(xué)生“心中的巨人”，恰如其分地運用好“激勵”藝術(shù)，不斷鞭策學(xué)生前進。如何激勵學(xué)生，發(fā)揮高效？可以從以下幾個方面考慮：一、目標激勵馬爾茲博士說，人類的自動誘導(dǎo)裝置是在無意識世界之中運動的，所以不要抱怨“努力無用”應(yīng)該設(shè)定可能達到的目標，然后在腦子里形象化地描繪目標達到和滿足后自己的姿態(tài)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)“盡可能多地要求每一個學(xué)生”，為他設(shè)定一個即是可能達到的但又是較高的目標（需要跳起來才能摘到的桃子），激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力，努力去追求美好的前景。這種目標激勵的方式，即可采用口頭的形式，如采用個別談話，也可采用書面的形式。如在日記或周記本、作業(yè)本、獎品上，或描繪目標達到后成功的前景；或?qū)懸欢巫８５脑挘贿€可抄一段針對性很強的名言、詩句、詞句。有一位學(xué)生因為比賽中沒取得名次難過得哭了，他的教師是這樣安慰的：“也許在你們中間會出現(xiàn)全國冠軍，世界冠軍，但那是將來的事，現(xiàn)在的比賽主要是檢驗平時的訓(xùn)練，培養(yǎng)力爭上游的精神，你這次表現(xiàn)很好，我滿意……”這位老師為學(xué)生定出了全國冠軍，世界冠軍的大目標，又注意當(dāng)前訓(xùn)練的小目標，激勵學(xué)生敗而不餒。二、榜樣激勵列寧說得好：榜樣的力量是無窮的。眾多教師的經(jīng)驗證明，在學(xué)生面前，“喊破嗓子不如做出一遍好樣子?！比纾鹤哌M教室，一把掃帚橫在門前，如果班主任俯身拾起，學(xué)生就會從這一動作中領(lǐng)悟到自己應(yīng)當(dāng)怎么做；上課前班主任站在講臺上，只要細心地整理粉筆盒、課本、教案，學(xué)生就會受到啟示，把書包、鉛筆盒收拾得整整齊齊。三、參與激勵讓學(xué)生參與班級工作，是一種重要的激勵方式。參與可以激勵學(xué)生的主人翁精神，使他們自覺地為班級出點子，想辦法，積極主動地完成分配的任務(wù)。參與激勵要求班主任有高度民主的精神，信任學(xué)生，認真聽取學(xué)生的意見和建議，并能放手讓他們?nèi)ジ?。某班有五位“吵包”，開學(xué)以后，班主任第一次召開班干部會議時，特地邀請了這五位同學(xué)參加，共同商討班級工作。這出乎意料的舉動大大滿足了這些孩子的自尊心。會上，他們爭先恐后地提出了許多建議。班主任不但接受了他們的合理建議，還根據(jù)他們的特長與能力委以重任。從此，這些學(xué)生漸漸把精力移到班級工作上，也不再惹是生非了。另外，班主任還可以想辦法讓每個學(xué)生都有機會為班級做點事，比如在班級中實施“值日班長大循環(huán)”，“班干部輪流制”，“個人崗位責(zé)任制”等等，讓每個學(xué)生參與班級管理中，讓他們體會到參與的樂趣，時時意識到自己是集體的一員，這就大大提高了學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感。當(dāng)然，激勵的藝術(shù)不止這幾種，還有表揚激勵、逆反心理激勵等等，這需要我們教育工作者不斷去探索。只要對所有學(xué)生寄予同樣深切的期望，滿懷愛心地關(guān)注學(xué)生的成長，時時處處激勵他們前進，相信我們的工作會是事半功倍。師愛是一種高尚之愛、無私之情愛心和責(zé)任，是新時代師德精神的靈魂。師愛，是一種高尚之愛、無私之情.“最美女教師”張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。她的行為勝似一位偉大的母親，在面臨生死考驗的一剎那，她沒有猶豫，沒有思考，挺身而出，救出了自己的孩子.我們經(jīng)常贊揚偉大的母親，母親對孩子的愛是無私的，他們有著最親的血緣關(guān)系，這位老師呢？當(dāng)我看到這位“最美女教師”de事跡時，我驚呆了，可能我們做不到她那般偉大，但至少我們應(yīng)該做到問心無愧。讓我們用心愛孩子吧，他們會懂的。第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修日志700字網(wǎng)絡(luò)研修日志一、轉(zhuǎn)變觀念。網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。二、努力方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進步，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。三、課堂有效。學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適