教育測(cè)量與評(píng)價(jià)-測(cè)量指標(biāo)教學(xué)課件

教育測(cè)量與評(píng)價(jià)——測(cè)量的質(zhì)量指標(biāo)教育測(cè)量的質(zhì)量指標(biāo)衡量教育測(cè)量的質(zhì)量,可采用四個(gè)指標(biāo)信度主要對(duì)整個(gè)測(cè)量而言?！ばФ入y度主要對(duì)測(cè)量的項(xiàng)目而言?！^(qū)分度信度概述(一)什么是信度信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性程度般地說(shuō),一個(gè)好的測(cè)量必須具有較高的信度,也就是說(shuō),一個(gè)好的測(cè)量工具,只要遵守操作規(guī)則,其結(jié)果就不應(yīng)隨工具的使用者或使用時(shí)間等方面的變化而發(fā)生較大的變化。必須從以下兩個(gè)方面去理解測(cè)量的信度:信度指實(shí)測(cè)值(Ⅹ)和真值(T)相差的程度;信度指兩次重復(fù)測(cè)量或等值測(cè)量之間的關(guān)聯(lián)程度例用一個(gè)算術(shù)四則的速度測(cè)驗(yàn)12個(gè)小學(xué)生,得分記為Ⅹ,為了考察測(cè)量結(jié)果的可靠性,于3個(gè)月后再測(cè)一次,得分記為Y,問(wèn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否可靠?學(xué)生序號(hào)123456789101112202021222323232425262627202121202323252526262729在使用重測(cè)法計(jì)算穩(wěn)定性系數(shù)時(shí),應(yīng)注意以下問(wèn)題:1、信度的取值范圍為0,1,當(dāng)信度值較大時(shí),說(shuō)明前后兩次測(cè)量結(jié)果比較一致;2、兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)間間隔要適宜。應(yīng)由測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)、測(cè)題類(lèi)型、測(cè)題數(shù)量和被試特點(diǎn)所決定;3、重測(cè)法適用于速度測(cè)驗(yàn)而不適用于難度測(cè)驗(yàn)4、應(yīng)注意提高被試者的積極性,2、復(fù)本信度指的是兩個(gè)平等的測(cè)驗(yàn)測(cè)量同一批被試所得結(jié)果的一致性程度其大小等于同一批被試在兩個(gè)復(fù)本測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。所謂復(fù)本測(cè)驗(yàn)是指在性質(zhì)、內(nèi)容、題型題數(shù)、難度等方面都一致(或相等)的兩份或多份測(cè)驗(yàn)。例二·以A、B兩型英語(yǔ)復(fù)本測(cè)驗(yàn)對(duì)初中三年級(jí)10個(gè)學(xué)生施測(cè),為避免由測(cè)驗(yàn)施測(cè)順序所造成的誤差,其中5個(gè)學(xué)生先做A型測(cè)驗(yàn),休息15分鐘后再做B型測(cè)驗(yàn);而另5個(gè)學(xué)生先做B型測(cè)驗(yàn),休息15分鐘后,再做A型測(cè)驗(yàn)。10個(gè)學(xué)生A型測(cè)驗(yàn)結(jié)果記為Ⅹ,B型測(cè)驗(yàn)結(jié)果記為Y,其測(cè)驗(yàn)的復(fù)本信度如何?學(xué)生序號(hào)123456789101919181716151514131220191818171513151212復(fù)本信度的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn):優(yōu)點(diǎn):·1、測(cè)驗(yàn)的兩個(gè)復(fù)本,如果在不同的時(shí)間使用其信度既可以反映在不同時(shí)間的穩(wěn)定性,又可以反映對(duì)于不同測(cè)題的一致性2、兩個(gè)復(fù)本在同時(shí)使用時(shí),可以避免再測(cè)信息的一些缺點(diǎn),如首測(cè)時(shí)再測(cè)在記憶、練習(xí)、效果的影響,間隔期間獲得新知識(shí)的影響,兩次施測(cè)的環(huán)境不同和被試主觀狀態(tài)不同的影響,以及為了應(yīng)付測(cè)驗(yàn)所作訓(xùn)練的影響等。缺點(diǎn):1、編制兩個(gè)完全相等的測(cè)驗(yàn)是很困難的,如果兩個(gè)復(fù)本過(guò)分相似,則變成再測(cè)形式,而過(guò)分不相似,又使等值的條件不存在;2、兩個(gè)復(fù)本測(cè)驗(yàn)有可能在某種程度上測(cè)量了不同的性質(zhì),這就會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度;·3、被試同時(shí)接受性質(zhì)相似的兩個(gè)測(cè)驗(yàn),可能減少完成測(cè)