人力資源企業(yè)文化教學(xué)課件

人力資源管理企業(yè)文化CorporateCulture人力資源企業(yè)文化人力資源管理企業(yè)文化CorporateCulture當(dāng)代激勵(lì)理論-1Deciandryan(1985):外部激勵(lì)破壞了人的自主性,影響內(nèi)部激勵(lì)效果Adams(1965):公平理論對自己報(bào)酬的感覺2對他人報(bào)酬的感覺對自己投入的感覺對他人投入的感覺結(jié)果公平過程公平當(dāng)代激勵(lì)理論-2∨room(1964):期望理論n結(jié)果可達(dá)到嗎?獎(jiǎng)勵(lì)會兌現(xiàn)嗎?獎(jiǎng)勵(lì)有價(jià)值嗎?我該要獎(jiǎng)勵(lì)嗎?當(dāng)代激勵(lì)理論-1Deciandryan(1985):外部激勵(lì)破壞了人的自主性,影響內(nèi)部激勵(lì)效果Adams(1965):公平理論對自己報(bào)酬的感覺2對他人報(bào)酬的感覺對自己投入的感覺對他人投入的感覺結(jié)果公平過程公平當(dāng)代激勵(lì)理論-2∨room(1964):期望理論n結(jié)果可達(dá)到嗎?獎(jiǎng)勵(lì)會兌現(xiàn)嗎?獎(jiǎng)勵(lì)有價(jià)值嗎?我該要獎(jiǎng)勵(lì)嗎?當(dāng)代激勵(lì)理論-3Farh(1996)(樊景立):負(fù)向反饋對于被試績效的提高具有顯著影響,而反饋的可信度是這個(gè)過程的主要控制變量(moderator)。LarryJ.L.Farh的研究Task-example:pleasetrytofindkindsofdifferentwordsthatcanillustratethecasesofemotionManipulator:anexperimentassistant,whoisagraduatestudentTestattendees:collegestudents,withnodistinctdifferencebetweengroupsintheaspectsofage,gender,major,andstudyscores.LarryJ.L.Farh的研究ReliabilityHigh:accordingtoacomprehensivesurveydonebythefamouspsychologist,W.cLoW:accordingtomyexperienceasanexperimentassistantaFeedbackPositive:yourperformanceistwomorethantheaveragecollegestudentsNegative:yourperformanceistwolessthantheaveragecollegestudentsLarryJ.L.Farh的研究績效績效N,HN,LPL反饋前反饋后當(dāng)代激勵(lì)理論的綜合正確看待金錢的作用滿足雇員各層次的需要注重個(gè)人差異,按需激勵(lì)以內(nèi)在激勵(lì)為主生產(chǎn)率與滿意度同時(shí)提高提高雇員對高目標(biāo)的追求科學(xué)