教研工作計(jì)劃小班七篇(通用)

第頁(yè)共頁(yè)教研工作方案小班七篇(通用)教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇一立足“以幼兒開(kāi)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作方案的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級(jí)組的實(shí)際情況，充分深化課程園本化改革，不斷進(jìn)步保教質(zhì)量，在促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。1、組織老師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化理解其精神本質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)各位老師進(jìn)展大膽探究與理論，積累經(jīng)歷，互相交流，使以?xún)和_(kāi)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教理論中得以表達(dá)，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園詳細(xì)工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，有目的、有方案做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同討論教育教學(xué)理論，關(guān)注年輕老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒與老師之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)年輕老師的不斷進(jìn)步。3、開(kāi)展四課型活動(dòng)，發(fā)揮我教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在教研組中形成交流分享，互動(dòng)反思的良好氣氛。本學(xué)期我組進(jìn)展四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果，本學(xué)期對(duì)本活動(dòng)有了進(jìn)一步的提升，即：說(shuō)課—集體備課—上課—評(píng)課—再上課—評(píng)課。遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題大家一起討論，共同尋找解決的方法。使教學(xué)活動(dòng)更好地合適本園、本年齡段幼兒的開(kāi)展程度。4、組織本組老師按時(shí)按量完成聽(tīng)課、備課、教學(xué)反思活動(dòng)，每月進(jìn)展一次檢查。5、豐富幼兒游戲活動(dòng)，每班每月完成四個(gè)游戲活動(dòng)。6、深化開(kāi)展園本課題研究，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平安知識(shí)，形成初步的平安意識(shí)。二月份1、制訂好各科方案。2、編排早操律動(dòng)并讓幼兒學(xué)會(huì)。3、準(zhǔn)備好區(qū)角的活動(dòng)材料。三月份1、四課型活動(dòng)的開(kāi)展。2、加強(qiáng)早操律動(dòng)練習(xí)，做好早操觀摩準(zhǔn)備活動(dòng)。3、帶著幼兒參與區(qū)角材料準(zhǔn)備，共同創(chuàng)設(shè)各區(qū)角。四月份1、積極配合幼兒園開(kāi)展平安教育周活動(dòng)。2、做好經(jīng)典誦讀教學(xué)，積極準(zhǔn)備園內(nèi)的觀摩活動(dòng)。3、配合幼兒園開(kāi)展好課評(píng)比工作。五月份1、組織老師制作幼兒玩具。2、慶“六一”準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備慶“六一”匯演的節(jié)目。六月份2、小巧手幼兒繪畫(huà)展。3、參加大班畢業(yè)典禮。教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇二1、老師對(duì)于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。2、保教配合有時(shí)出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。3、幼兒個(gè)體差異較大，家長(zhǎng)工作缺乏。1、教研主題：如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。2、教研目的：〔1〕、明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求?！?〕、保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目的一致，保教共同觀察幼兒、理解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，采取措施。〔3〕、進(jìn)步家長(zhǎng)工作質(zhì)量，做到家園互動(dòng)。1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題〔普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題〕和典型案例，并要求老師提早學(xué)習(xí)有關(guān)理論〔尤其是較新理論研究成果〕，帶著考慮和問(wèn)題發(fā)言、討論，進(jìn)步研討的質(zhì)量。2.以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，樹(shù)立常規(guī)培養(yǎng)試點(diǎn)班級(jí)。3.鼓勵(lì)老師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求老師可以反思問(wèn)題與缺乏，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。4.要求各班老師、保育員可以協(xié)調(diào)一致，共同做好本班常規(guī)工作及家長(zhǎng)工作。問(wèn)題：晨接時(shí)的意義是什么？過(guò)渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？1、研討：你班是如何進(jìn)展晨接工作的？請(qǐng)老師說(shuō)一說(shuō)本班的缺乏，提出問(wèn)題共同研討。2、通過(guò)十月學(xué)習(xí)、施行調(diào)整措施研討：根據(jù)本班幼兒情況，你在晨接時(shí)采取了什么措施？老師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中進(jìn)展研討，修改。1、觀看各班來(lái)園、餐前、進(jìn)餐、餐后的錄像研討：通過(guò)教研活動(dòng)，本班有什么進(jìn)步？你們班目前仍存在的問(wèn)題？應(yīng)該采取什么措施？2、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》問(wèn)題：如何與個(gè)別幼兒家長(zhǎng)溝通研討：家長(zhǎng)在你心目中是什么角色？你是如何與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的？教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇三本學(xué)期我們年級(jí)組教研組是本學(xué)期剛建立的有4名成員，其中一名本科生，二名本科在讀，一名中專(zhuān)生。在制定方案時(shí)尤為顯現(xiàn)。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師，耐心做事仔細(xì)、認(rèn)真。王老師雖然年齡比擬大但是對(duì)待工作一絲不茍。由于教研組長(zhǎng)剛上任，對(duì)組織教研活動(dòng)的方案制定、內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排上還不熟悉，所以的活動(dòng)從點(diǎn)到面、由淺入深地開(kāi)展討論活動(dòng)。以螺旋上升的形式在理論中邊探究邊改良。我們始終貫徹二期課改中提出的課程目的，即著眼于幼兒根本的生活經(jīng)歷，讓孩子充分地體驗(yàn)和感受，獲得開(kāi)展。老師們根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況制定活動(dòng)主題，并根據(jù)孩子的最近開(kāi)展區(qū)和興趣點(diǎn)生成出孩子感興趣的主題探究同時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。同時(shí)讓家長(zhǎng)理解和參與主題活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備及，問(wèn)題設(shè)置、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境。在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，老師們的單一、靜態(tài)的思路被翻開(kāi)，加速我們老師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。在互相觀摩、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，雖然老師們從整體上能根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)展評(píng)析，但老師們運(yùn)用課改理念評(píng)析，如：根據(jù)活動(dòng)目的、提問(wèn)的設(shè)置、回應(yīng)的策略進(jìn)展評(píng)析才能?；顒?dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題。孩子在活動(dòng)中感到空間更大了，材料的投放上也開(kāi)場(chǎng)注重班級(jí)幼兒的特點(diǎn)、興趣進(jìn)展創(chuàng)設(shè)了不同層次的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)器材，讓孩子們?cè)谧灾鞯膰L試以滿(mǎn)足不同層面孩子的需求。但在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境，以合適小班孩子運(yùn)動(dòng)的需求還不夠：在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神、增強(qiáng)課改意識(shí)，深化開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，進(jìn)步老師運(yùn)用課改理念進(jìn)展理論的才能。2、以運(yùn)動(dòng)為切入口，討論小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣。并積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)。教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇四針對(duì)本班的詳細(xì)情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目的是：在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體效勞，形成集體觀念，使幼兒以此為根底，促進(jìn)全面開(kāi)展。各項(xiàng)常規(guī)教育1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與老師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”;在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要抱歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒穿著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在老師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。4、上課常規(guī)要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視老師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨意說(shuō)話(huà)，分開(kāi)座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣。5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，保護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨意拿老師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。6、保護(hù)公物常規(guī)教育幼兒保護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。安康：1、逐步適應(yīng)集體生活，愿意參加多種活動(dòng)，情緒安定、愉快、身心安康；4、愿意參加體育活動(dòng)，初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和規(guī)那么，嘗試運(yùn)用多種簡(jiǎn)單的'器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體，動(dòng)作比擬自然，愿意參與收撿活動(dòng)。語(yǔ)言：3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言答復(fù)下列問(wèn)題，表達(dá)自己的要求和想法；4、喜歡聽(tīng)故事、朗讀兒歌，愛(ài)看圖書(shū)，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；社會(huì)：1、愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2、愿意和老師、同伴等交往，初步學(xué)習(xí)輪流和分享；4、在成人幫助下學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，感受做事的快樂(lè)；5、愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴?？茖W(xué)：1、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，樂(lè)于探究；4、對(duì)動(dòng)植物有興趣且知道保護(hù)，愿意親近大自然。藝術(shù)：1、對(duì)環(huán)境、生活中的美有興趣，產(chǎn)生喜歡之情；3、學(xué)慣用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。如用自然的歌聲、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、易于操作的三至四種打擊樂(lè)器表現(xiàn)自己對(duì)歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容、情感的理解和感受；用色彩以及點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單手段和簡(jiǎn)單工具、材料表現(xiàn)熟悉事物的簡(jiǎn)單形象、明顯特征等。四、家園聯(lián)絡(luò)1、家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中理解幼兒在家情況。2、利用下班時(shí)間家訪(fǎng)，及時(shí)反應(yīng)幼兒在家情況。3、與家長(zhǎng)加強(qiáng)平時(shí)聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，獲得家園教育的一致性。4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇五本學(xué)期我們年級(jí)組教研組是本學(xué)期剛建立的有4名成員，其中一名本科生，二名本科在讀，一名中專(zhuān)生。我組4名老師有一定的工作經(jīng)歷，但工作才能上各有所長(zhǎng)，朱老師身為年級(jí)組長(zhǎng)無(wú)論從理論知識(shí)和理論經(jīng)歷都有自己的特色將理論運(yùn)用到理論中。在制定方案時(shí)尤為顯現(xiàn)。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師，耐心做事仔細(xì)、認(rèn)真。王老師雖然年齡比擬大但是對(duì)待工作一絲不茍。由于教研組長(zhǎng)剛上任，對(duì)組織教研活動(dòng)的方案制定、內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排上還不熟悉，所以的活動(dòng)從點(diǎn)到面、由淺入深地開(kāi)展討論活動(dòng)。以螺旋上升的形式在理論中邊探究邊改良。我們始終貫徹二期課改中提出的課程目的，即著眼于幼兒根本的生活經(jīng)歷，讓孩子充分地體驗(yàn)和感受，獲得開(kāi)展。老師們根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況制定活動(dòng)主題，并根據(jù)孩子的最近開(kāi)展區(qū)和興趣點(diǎn)生成出孩子感興趣的主題探究同時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。同時(shí)讓家長(zhǎng)理解和參與主題活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備及，問(wèn)題設(shè)置、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的'環(huán)境。在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，老師們的單一、靜態(tài)的思路被翻開(kāi)，加速我們老師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。在互相觀摩、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，雖然老師們從整體上能根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)展評(píng)析，但老師們運(yùn)用課改理念評(píng)析，如：根據(jù)活動(dòng)目的、提問(wèn)的設(shè)置、回應(yīng)的策略進(jìn)展評(píng)析才能。在戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)中，上學(xué)期我們調(diào)整了各班戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行分時(shí)段活動(dòng)的方式，有效地解決了活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題。孩子在活動(dòng)中感到空間更大了，材料的投放上也開(kāi)場(chǎng)注重班級(jí)幼兒的特點(diǎn)、興趣進(jìn)展創(chuàng)設(shè)了不同層次的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)器材，讓孩子們?cè)谧灾鞯膰L試以滿(mǎn)足不同層面孩子的需求。但在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境，以合適小班孩子運(yùn)動(dòng)的需求還不夠：在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神、增強(qiáng)課改意識(shí)，深化開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，進(jìn)步老師運(yùn)用課改理念進(jìn)展理論的才能。2、以運(yùn)動(dòng)為切入口，討論小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣。并積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)。教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇六漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),孩子從一出生就在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中感受熏陶。漢字作為書(shū)面語(yǔ)言,通常是成人間交流認(rèn)知的渠道,在幼兒階段那么更多地出如今孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種讀物之中。當(dāng)前教幼兒識(shí)字的可行性報(bào)道亦是屢見(jiàn)不鮮。小班幼兒活潑好動(dòng),率真好說(shuō),對(duì)事物的認(rèn)知興趣旺盛,語(yǔ)言也正處于快速開(kāi)展的時(shí)期,同時(shí)具有“印象記憶”“無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)”“直觀認(rèn)知”“本能模擬”等極強(qiáng)的認(rèn)知才能和獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律,經(jīng)過(guò)半學(xué)年的觀察與儲(chǔ)藏,“從小班開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)說(shuō)話(huà)的同時(shí)初識(shí)漢字,萌發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣,”成為我們小一班本學(xué)期的特色教研課題。1、創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)環(huán)境,使幼兒懂得并模擬學(xué)說(shuō)普通話(huà)。2、培養(yǎng)幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說(shuō)話(huà),能表達(dá)自己的意思,不隨意打斷別人的講話(huà)。1、對(duì)漢字好奇,新穎,產(chǎn)生興趣。2、認(rèn)讀生活中接觸較多的實(shí)物名稱(chēng)。3、自己能閱讀用學(xué)過(guò)的字組成的短句和兒歌。以天津教育出版社出版的張學(xué)琴編著的《說(shuō)話(huà)、識(shí)字、閱讀》教材為主,結(jié)合日常教育教學(xué)內(nèi)容以及日常生活中常見(jiàn)物品的名稱(chēng)等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內(nèi)容為主要教學(xué)內(nèi)容。1、興趣是學(xué)習(xí)的老師。爭(zhēng)取盡可能地運(yùn)用幼兒感興趣的方式方法進(jìn)展教學(xué)。2、抓住孩子感興趣的話(huà)題,發(fā)揮想象的翅膀,創(chuàng)造時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒英勇地表達(dá),快樂(lè)地說(shuō)話(huà)。3、漢字是認(rèn)知漢字的根底。盡量讓幼兒有多種時(shí)機(jī)感知漢字。4、以活動(dòng)區(qū)活動(dòng)為主,引導(dǎo)幼兒自主地學(xué)習(xí)。5、與上下午的教育活動(dòng)相結(jié)合,下午有一專(zhuān)門(mén)時(shí)間集體教學(xué)。6、游戲法為主要方法。7、以圖片、字卡實(shí)物為主要工具,結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)展。8、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,有目的、有方案地將字與實(shí)物相對(duì)應(yīng)。9、做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)溝通聯(lián)絡(luò),并指導(dǎo)幼兒穩(wěn)固練習(xí)。如:一日一練等。10、在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒的說(shuō)話(huà)與識(shí)字活動(dòng)。教研工作方案小班教研工作方案下學(xué)期篇七本學(xué)期我組繼續(xù)以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以特色教育為重點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能，全面進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面開(kāi)展。上學(xué)期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，以《綱要》為指導(dǎo)，以進(jìn)步保教質(zhì)量為宗旨，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了各項(xiàng)工作。但在教研的形式與氣氛、教研的內(nèi)容與質(zhì)量、老師閱讀分析^p教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)及教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)教育的才能、回應(yīng)的才能等方面還存在