外研版七年級上冊Module 4 unit3 Language in use.教案（表格式）

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教師教學對象七年級學生課時1所用教材外研版七年級上

課題Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse課型復習課

一、教材內容分析

本模塊是七年級上的第四模塊，以學生感興趣的健康飲食為主要話題，圍繞健康食物等內容，通過開展聽、說、讀、寫活動，幫助學生學習和使用havegot句型、區(qū)分可數(shù)及不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的單復數(shù)等語言知識。本模塊分三個單元，本課是第三單元，課型是復習課，通過對前兩個單元知識點的歸納與總結，在本節(jié)課中，學生能夠自己運用所學語言描述如何選擇健康飲食。讓學生了解討論健康早餐并促使其養(yǎng)成健康的飲食習慣很重要，制作健康早餐的海報。

二、教學目標

語言能力:單詞和短語:鞏固有關食物與飲料的單詞。語法:熟練掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法;掌握some和any的用法。句型:熟練運用have/hasgot句型。學習能力：(1).能夠聽懂有關飲食的對話;(2).能夠讀懂有關飲食的文章。(3).能夠在所給詞的提示下,完成一篇有關健康飲食的短文。思維品質:Cultivatestudents’logicalthinking,criticalthinkingandcreativethinkingbyunderstanding,sharing,experiencing.文化品質:培養(yǎng)學生的合作能力,同時使學生養(yǎng)成良好的飲食習慣,學會健康飲食。

三、學情分析

本模塊以飲食為話題,教學對象為普通中學初中一年級學生。本模塊的話題與學生的生活息息相關,為學生提供了真實的情境以及充足的體驗和運用語言的機會,實用性很強。學生通過學習、體驗、交流和探討,真正體現(xiàn)以學習者為中心的教學理念,達到培養(yǎng)運用語言能力的目的。注重分享交流，注重思維能力的培養(yǎng)。

四、教學重點及難點

重點：1.有關食物與飲料的名詞2.用havegot/hasgot表示“有”難點：1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞2.havegot與hasgot的區(qū)別

五、教學方法設計

真實語境教學法:利用神奇的食物微視頻，繪制食物思維導圖，購物小助手，廚藝大比拼活動等多媒體教學手段，為學生提供了真實的情境以及充足的體驗和運用語言的機會。小組合作法：小組合作，學生通過學習、體驗、交流和探討,真正體現(xiàn)以學習者為中心的教學理念,達到培養(yǎng)運用語言能力。任務型教學法：根據(jù)參與食物大討論、完成購物清單、廚藝大比拼等活動，進行個性化表達的教學目的。以培養(yǎng)學生的認知，理解，分析，歸納和創(chuàng)新的思維能力。

六．教學資源

Multimedia,handouts,blackboard

七．教學流程圖

Task1WarmupWatch,answeranddraw.Task2ReviewcountableanduncountablenounsTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Task3Summariseandconsolidatethestructurehave/hasgotandtheuseofsomeandanyTakepartintheactivitycalled“supershoppinghelper”Task4ModuletaskEnteracompetitioncalled“Whoisthebestcook”

八、教學過程

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Step1Warm-upWatch,answeranddraw.*Playavideoandaskstudentssomequestions.WhatfoodcanyouseeWhatotherfoodanddrinkdoyouknowinEnglishShowsomepicturesaboutfoodanddrink.Askstudentstodrawamindmapaboutfoodanddrink.Enjoythevideoandanswerthequestions.Lookatpictures.Talkaboutfoodanddrinkthattheyknow.Drawamindmapaboutfoodanddrinkswiththeirideas.觀看自制的食物的視頻，引起學生的興趣，提高學生學習的積極性，并對本模塊的有關食物、飲料的重點詞匯進行鞏固、復習。通過學生自己補充說出其它的水果和飲料類的英文，拓展了學生的英語詞匯量。通過畫思維導圖，將本模塊的有關食物、飲料的單詞歸類的同時培養(yǎng)學生的思維能力。

Step2GroupworkTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.1.Askstudentssomequestions：(1)What’syourfavouritefood(2)What’syourfavouritedrink(3)What’shealthyfoodanddrink2.Getstudentstopayattentiontothecountablenounsanduncountablenouns.StudentsanswerquestionsandworkingroupsDiscusswhichishealthyfoodandunhealthyfoodThewholeclassdistinguishthecountablenounsanduncountablenouns.將本節(jié)課的重點詞匯在真實語境中鞏固和運用復習了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。并為接下來的“購物小助手”活動打下基礎。

Step3HaveacompetitionWhoisthebesttheshoppinghelper*TheirclassmateMary’sfamilyisgoingtohaveabigparty.AskSstohelpherfinishhershoppingtask.PlayavideoaboutMary’sshoppinglist*AskSstoWatchthevideo，answerthequestionsusinghavegotandhaven’tgot.*AccordingtoMary’sshoppinglist.AskSstoworkinpairsandhaveaconversationsaboutShoppingforfoodanddrink.*Choosethebestshoppinghelper..Watchthevideoanswerthequestionsusinghavegotsome...orhaven’tgotany...HaveaconversationaboutshoppingbasedonMary’sshoppinglist.andhelpherfinishhershoppingtask.創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)視聽說練習，學生積極主動的參與讓同學們以說的形式練習和鞏固havegot/hasgot在肯定句和否定句及一般疑問句的形式，并熟練掌握some和any的用法。

Step4DiscussingShowSsapictureofFoodTower.1.Askthemtodiscusshowtoeatfoodhealthily.2.AskSstolookattwomenusofthierclassmatesandhaveadiscus-sion:(1).Whohashealthylunch(2).WhichonedoyoulikeWhy1.Studentswatchthevideo.2.Studentsreadthepassageandfillintheblanks.3.Studentsreadaloudthepassage.檢查學生能否讀懂有關飲食的小短文,以及能否真正理解什么是健康飲食。

Step5Helpmyfriend.1.T:Ihaveafriend,Michael.Hehassomeproblems.Let’ssee.(Playavideo)CanyouhelphimLet’sreadthispassageandfillintheblanks.Showashortpassageandaskstudentstofillintheblanks.2.Checkstudents’answers.3.Askstudentstoreadaloudthepassage.1.Readtheshortpassageandthinkabout:Howtobeagoodtourist.2.Speakouttheiropinions.既延續(xù)了上一環(huán)節(jié)的話題,同時也是對本模塊內容的一個小結,并鞏固了本模塊除食物與飲料之外的其余重點詞匯。為接下來的模塊任打下基礎。

Step6Haveacompetition“Who’sthebestcookAskSsaquestion:Doyouknow“H”standforwhatPlayavideoabouthealthyfood.2.AskSstoworkingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.AskSstotelltheirreasonsandthenchoosethebestcook.3.Guessandwatch.2.workingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.Telltheirreasonsandthenchoosethebestcook.復習落實課堂內容，發(fā)揮學生的想象力，進行合理的書寫創(chuàng)意表達。

Step7Home-workRevisethewordsaboutfoodanddrink.2.FinishEx.1,3and4inthetextbook.Readthepassageagainandreviewthenewlanguagepoints.WriteaPassagetointroduceyourself.鞏固本模塊重點詞匯與句型。

九、板書設計

Module1unit2I’mWangLinglingandI’mtwelveyearsold.

評價方法或工具：

教師評價：在學生回答問題后給予反饋，以贊揚和鼓勵為主，激勵學生學習興趣，鼓勵學生大膽說英語，樹立孩子的信心，讓他們在課堂上想說，會說英語。小組評價：學生之間互相合作及評價，既培養(yǎng)學生的合作意識，也彼此激勵互助。

教學反思:

本節(jié)課設計步驟清晰、明了、設置上步步遞進，最終達成語言和內容的產出，完成了自我介紹自己和他人的學習任務。教學目標達成度高，學生在閱讀的過程中不斷思索、感悟、了解中英文名