《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課課件

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)樅陽縣樅陽鎮(zhèn)石嶺小學(xué)汪正人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)樅陽縣樅陽鎮(zhèn)石嶺小學(xué)汪正人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下1《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課課件2說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序3說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序4

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是以分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、整數(shù)除法中商不變的規(guī)律這些知識(shí)為基礎(chǔ)的。它建立在分?jǐn)?shù)大小相等這一概念基礎(chǔ)之上。而兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，并不意味著兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母分別相同。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分和通分則是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。

說教材1.教材分析說教材1.教材分析5依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

說教材2.教學(xué)目標(biāo)說教材2.教學(xué)目標(biāo)6理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察--探索--抽象--概括的能力以及遷移類推能力。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。說教材2.教學(xué)目標(biāo)理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)7教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相應(yīng)的問題

。說教材3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：說教材3.教學(xué)重難點(diǎn)8說教材4.教材處理

“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”。創(chuàng)設(shè)問題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過程中自己去發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)成功的曲折和快樂，感受數(shù)學(xué)思想與方法。

說教材4.教材處理“9說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序10數(shù)學(xué)課程應(yīng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要以人為本。說教法和學(xué)法《課程標(biāo)準(zhǔn)》說教法和學(xué)法《課程標(biāo)準(zhǔn)》11說教法和學(xué)法教法上努力體現(xiàn)開放型的探究式教學(xué)模式。運(yùn)用知識(shí)的遷移；巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲望；動(dòng)手、動(dòng)腦運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；關(guān)注課堂教學(xué)反饋與動(dòng)態(tài)生成。在學(xué)法指導(dǎo)及數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織方面，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，在探究新知、解決問題的過程中，突破重難點(diǎn)。借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，降低理解難度，提高學(xué)習(xí)效率。說教法和學(xué)法教法上努力體現(xiàn)開放型的探究式教學(xué)模式。12說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課流程說教學(xué)程序13溫故探新自主學(xué)習(xí)鞏固深化總結(jié)提高

復(fù)習(xí)鋪墊，夯實(shí)基礎(chǔ)。1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)熱情，嘗試探究。2、匯報(bào)交流：匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)，回顧解決問題過程。歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，提高能力。課堂總結(jié)，引發(fā)反思。說教學(xué)程序課堂教學(xué)流程圖溫故探新自主學(xué)習(xí)鞏固深化總結(jié)提高14120÷30=（120×2）÷（30×2）=（120÷10）÷（30÷10）=1、下面算式的商相等嗎？復(fù)習(xí)鋪墊，夯實(shí)基礎(chǔ)2、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系填空。78=

78()÷()設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、整數(shù)除法中商不變的規(guī)律是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，先讓學(xué)生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)打好基礎(chǔ)。

444120÷30=1、下面算式的商相等嗎？復(fù)習(xí)鋪墊，夯實(shí)基礎(chǔ)2、15約分3和是一回事嗎?7510034他已經(jīng)游了全程的。34一共要游100m，小明已經(jīng)游了75m。情景創(chuàng)設(shè)，探究新知約分3和是一回事嗎?716====17分析比較、探索規(guī)律

241248

=

=比較下列每組分?jǐn)?shù)的分子和分母,它們各按什么規(guī)律變化的？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！?×2×2×2

=

=482412÷2÷2÷2÷2分析比較、探索規(guī)律214=18分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。(0除外)，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！跋嗤臄?shù)”是指哪些數(shù)？右邊那樣列式行嗎？為什么？

=

=343×04×0？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)19分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。(0除外),這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識(shí)有聯(lián)系？15＝1÷5（×10）（×10）＝1050分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外),20例2：把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。8225÷÷4

=

=232×（）3×4（）12

=

=102410○（）24○（）（）

12例2：把和化成分母是12而大小不82221

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一些現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)材料，把書本知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，并不抽象；學(xué)好數(shù)學(xué)，為生活、生產(chǎn)服務(wù)，學(xué)數(shù)學(xué)真有價(jià)值。鞏固練習(xí)，提高能力1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）

1（）10（）15361534（）（2）把3和16化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。5202.我國由56個(gè)民族組成，其中漢族占全國人口的92100小明卻說漢族占全國人口的46或23他說的對(duì)嗎？50253.開放練習(xí)：說出與2相等的分?jǐn)?shù)。34.拓展練習(xí)：1的分子加上2，分母應(yīng)該加上幾？7

—﹦———﹦——﹦———————設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一些現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)材料，把書本22設(shè)計(jì)意圖：目的是請(qǐng)學(xué)生自由的發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)與感受，教師從中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與本節(jié)課的得失。

課堂總結(jié)，引發(fā)反思今天的這節(jié)課你收獲了什么？還有不清楚的地方嗎？

課堂總結(jié)，引發(fā)反思今天的這節(jié)課你收獲了什么？還有23說教材說教法和學(xué)