美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)陶藝創(chuàng)作

案例名稱陶藝創(chuàng)作科目美術(shù)教學(xué)對象初二提供者課時1一、教材內(nèi)容分析《陶藝創(chuàng)作》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作的藝術(shù)傳統(tǒng)，欣賞并領(lǐng)悟陶藝獨(dú)特的藝術(shù)魅力；從本課學(xué)習(xí)中，了解陶藝的基本知識、制作技術(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、 認(rèn)識陶藝是具有實(shí)用性與觀賞性的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。2、 了解我國陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史，分析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。3、 了解陶藝創(chuàng)作與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。4、 學(xué)習(xí)本課的冋時，讓學(xué)生回顧已學(xué)的語文知識，做到美術(shù)配合輔助文化課的目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)者特征分析本課是初二課程內(nèi)容之一，作為初二的學(xué)生來講，比初一學(xué)生更多具備些欣賞、領(lǐng)悟、動手能力。因?yàn)椴辉诖蟪鞘校瑢W(xué)生每接觸樣新的東西，會更容易引起他們的興趣，課程過程進(jìn)行得更活躍些。學(xué)生的求知欲望會比較強(qiáng)烈。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課用到練習(xí)、父流、合作、評價等教學(xué)方法；首先介紹陶瓷的發(fā)展歷史知識點(diǎn)，播放課件；其次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞書中的圖例；再次學(xué)生分組動手做實(shí)物；最后自評互評。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室，陶瓷作品圖片課件，手工工具，教材。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備參考資料（包括圖片和文字資料）上節(jié)課布置作業(yè)：復(fù)習(xí)語文初二上冊文言文《核舟記》準(zhǔn)備本節(jié)課工具導(dǎo)入新課簡要介紹我國陶瓷發(fā)展的歷史。講授關(guān)于陶藝的知識點(diǎn)觀看課件和參考資料。學(xué)習(xí)知識。播放課件，讓學(xué)生更直觀地了解我國陶瓷發(fā)展過程及制作過程。分析討論欣賞書中陶藝作品圖例。討論：這些作品各需要哪些步驟完成？如果是你做，你會把哪些地方進(jìn)行怎樣的改造？學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的意見看法，總結(jié)陶藝創(chuàng)作主要注意點(diǎn)。讓學(xué)生參與評價，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性以及制作過程的準(zhǔn)確性。分組制作還記得上學(xué)期學(xué)的《核舟記》么？那里的任務(wù)雕刻得栩栩如生，不過，那是用桃核雕的，今天我們就自己親手做《泥舟記》。由于學(xué)校條件有限，無法完成陶制品，所以學(xué)生事先準(zhǔn)備了橡皮泥。老師做幾個師范方法，捏基本形狀的過程，給學(xué)生一個大概的方向。學(xué)生按照《核舟記》描述，分組合作制作一艘小船，包括舟上人物。制作題目以語文上冊必備文言文命題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)新的美術(shù)知識，又復(fù)習(xí)了中考必備的語文知識，做到美術(shù)輔助文化課發(fā)展，玩中學(xué)學(xué)中玩。自評互評教師組織學(xué)生小組內(nèi)自評，班級內(nèi)互評。學(xué)生小組內(nèi)自評，班級內(nèi)互評。讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)大家的閃光點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。教師總結(jié)總結(jié)知識要點(diǎn)，評價學(xué)生作品。教學(xué)流程圖準(zhǔn)備參考資料一一介紹我國陶瓷發(fā)展的歷史，講授關(guān)于陶藝的知識點(diǎn)一一欣賞書中陶藝作品圖例并討論一一分組制作一一總結(jié)評價七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)通過對本課知識點(diǎn)的掌握、情感目標(biāo)的達(dá)到程度、附加效果的獲得三方面進(jìn)行評價。學(xué)生通過親手制作之后，更加深刻地記憶了陶藝制作的過程。進(jìn)行陶藝制作，不僅可以陶冶學(xué)生的性情，還可以使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。本節(jié)課的制作題目，也加深了學(xué)生對語文文言文必考知識的記憶。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《從美術(shù)作品的藝術(shù)語言的角度理解抽象藝術(shù)》___12-0908:44孔蔚點(diǎn)擊次數(shù)：274高一年級美術(shù)鑒賞關(guān)于《從美術(shù)作品的藝術(shù)語言的角度理解抽象藝術(shù)》（人美版）這一課題。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。一、教材分析1.內(nèi)容的理解美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？這一內(nèi)容按照課本的安排，要求一節(jié)課對美術(shù)作品的藝術(shù)語言及不同的藝術(shù)家對藝術(shù)語言的不同運(yùn)用進(jìn)行整體而全面的介紹。相對來說，內(nèi)容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環(huán)節(jié)都重要，而一節(jié)課時間有限，按照教材的編排來上，易形成走馬觀花的課堂教學(xué)效果，不能突出重點(diǎn)，更沒有讓學(xué)生實(shí)踐感受的時間。因此，整體的看第2至5課，我將從學(xué)生質(zhì)疑最多的抽象美術(shù)作品入手，在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言的同時讓學(xué)生通過自我感受，而理解抽象藝術(shù)作品的表達(dá)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品的基本語言元素點(diǎn)與線的運(yùn)用及其形成的視覺效果，并能夠利用點(diǎn)和線完成視覺語言的簡單表達(dá)。在此基礎(chǔ)上簡單理解抽象藝術(shù)作品是怎樣利用藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)的。3?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識美術(shù)作品的基本語言元素點(diǎn)與線在藝術(shù)表達(dá)中的效果。難點(diǎn)：理解抽象藝術(shù)作品是怎樣表達(dá)的。通過以上教材分析，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以課堂實(shí)踐為依據(jù)，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)踐的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生能參加到動腦的積極思維中。運(yùn)用投影、現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，需要全面的美術(shù)知識和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解抽象藝術(shù)作品是一件很難的事，因此本課利用簡單的游戲和讓學(xué)生自己體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在認(rèn)識上貼近作品，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)興趣，以達(dá)到簡單理解抽象藝術(shù)作品的目的。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入 、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成，而巡回指導(dǎo)、小結(jié)穿插在新授的過程中進(jìn)行。1?導(dǎo)入上課以后，我們的物質(zhì)世界里的每一個物體都有其特殊的語言，藝術(shù)作品也一樣，如果我們不理解藝術(shù)語言，不懂得藝術(shù)作品傳達(dá)的符號，我們就看不懂藝術(shù)作品，特別是現(xiàn)代藝術(shù)作品，所以，今天我們就來學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言是怎樣為藝術(shù)作品表達(dá)的。2.講授新課<1>欣賞活動一：視覺游戲（小結(jié)）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以游戲的形式展開，將美術(shù)的語言元素帶入游戲中，在游戲的過程中理解視覺語言的特點(diǎn)和魅力。<2>欣賞活動二：線的不同感受（小結(jié)）點(diǎn)運(yùn)動的軌跡是線，那么線的不同視覺效果又是怎樣的?欣賞三幅生活中的線的攝影作品，生活中的線帶給我們不同的感受，而這種感受是通過視覺傳達(dá)給我們的，這就是形成了視覺語言，垂直直線挺拔、剛毅、莊嚴(yán)，水平直線平靜、沉穩(wěn)、舒展、安寧，曲線自由、活潑、流動、愉快。我們怎樣來利用呢？引出更多的思考。<3>欣賞活動三：學(xué)生體驗(yàn)與感受（教師巡回指導(dǎo)）（小結(jié)）通過學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生在簡單運(yùn)用美術(shù)語言元素的同時，貼近藝術(shù)的表達(dá)。<4>欣賞活動四：欣賞一幅學(xué)生感興趣的抽象派作品（感受畫家是怎樣使用藝術(shù)語言的）在對語言元素的視覺效果的認(rèn)識以及通過體驗(yàn)得來的初步感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再來欣賞抽象的美術(shù)作品，學(xué)生更容易理解和接受。<5>總結(jié)課堂教學(xué)思考問題：

藝術(shù)為什么會走向抽象呢？誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？引出學(xué)生更深入的思考）美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》教案——從美術(shù)作品的藝術(shù)語言的角度理解抽象藝術(shù)課題美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？課型欣賞課 多媒體使用 （自制課件）教學(xué)目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品的基本語言元素點(diǎn)與線的運(yùn)用及其形成的視覺效果，并能夠利用點(diǎn)和線完成視覺語言的簡單表達(dá)。在此基礎(chǔ)上簡單理解抽象藝術(shù)作品是怎樣利用藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)的。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識美術(shù)作品的基本語言元素點(diǎn)與線在藝術(shù)表達(dá)中的效果。難點(diǎn)理解抽象藝術(shù)作品是怎樣表達(dá)的。教學(xué)方法欣賞法貫穿整節(jié)課，游戲法、引導(dǎo)想象法穿插其中。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐感受法、欣賞法、自主學(xué)習(xí)法?；顒樱夯顒樱?、請學(xué)生按照自己的意思給小蟲放置一個自己認(rèn)為合適的位置。2、試分析一下幾位放置不同位置的同學(xué)有什么樣不同的性格。教材分析：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？這一內(nèi)容的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言，從而理解美術(shù)家的藝術(shù)表達(dá)。按照課本的安排，要求一節(jié)課對美術(shù)作品的藝術(shù)語言及不同的藝教 術(shù)家對藝術(shù)語言的不同運(yùn)用進(jìn)行整體而全面的介紹。相對來說，內(nèi)容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環(huán)節(jié)都重要，而一節(jié)課時間有限，按照教材的編排來上，易形成走馬觀花的課堂教學(xué)效果，不能突出重點(diǎn)，更沒有讓學(xué)生實(shí)踐感受的時間。因此，整體的看第2至5課，我將從學(xué)生質(zhì)疑最多的抽象美術(shù)作品入手，在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言的同時讓學(xué)生通過自我感受，而理解學(xué) 抽象藝術(shù)作品的表達(dá)。一、引入階段：我們的物質(zhì)世界里的每一個物體都有其特殊的語言,藝術(shù)作品也一樣，如果我們不理解藝術(shù)語言，不懂得藝術(shù)作品傳達(dá)的符號，我們就看不懂藝術(shù)作品，特別是現(xiàn)代藝術(shù)作品，所以，今天我們就來學(xué)習(xí)美術(shù)作過 品的藝術(shù)語言是怎樣為藝術(shù)作品表達(dá)的。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課欣賞活動一：視覺游戲程學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：小蟲在畫面中是同學(xué)們?yōu)檫@幅畫添加的重要一筆，沒有這一筆這片葉子是缺少靈氣的，更少了許多趣味，那么拿什么來吸引我們呢？所以，小蟲在這里就是畫面中重要的一點(diǎn)。我們又看到不同的同學(xué)有不同的放法，而位置不同它所形成的視覺效果是不同的，當(dāng)然每個人賦予它的含義也就不同，因此，不要小看點(diǎn)對視覺所造成的影響，這就是美術(shù)的語言傳達(dá)出來的信息。欣賞活動二：線的不同感受活動：學(xué)生談感受,用自己的經(jīng)驗(yàn)舉例子。欣賞三幅圖片（生活中的線）活動：學(xué)生談感受,用自己的經(jīng)驗(yàn)舉例子。a、電線塔b、路邊的電線c、 一團(tuán)彎曲的線教師總結(jié)：垂直直線挺拔、剛毅、莊嚴(yán)，水平直線平靜、沉穩(wěn)、

舒展、安寧，曲線自由、活潑、流動、愉快。生活中的線帶給我

程們不同的感受，而這種感受是通過視覺傳達(dá)給我們的，這就是形成了視覺語言，我們怎樣來利用呢？欣賞幾幅線的構(gòu)成作品（線的利用）（1） （2） （3）（1）、線的方向性、速度感，語言的重復(fù)使用形成秩序感。（2）、不同種類的線的構(gòu)成語言豐富好看。（3）、隨意而輕松感性的線條。欣賞活動三：學(xué)生體驗(yàn)與感受A、聽一段音樂用點(diǎn)和線來表達(dá)對音樂的感受。B、 用筆盒中的另一支筆將自己認(rèn)為需要的地方涂上色塊，色塊大可成面，小可成點(diǎn)。C、 將自己完成的效果裁出一塊自己認(rèn)為最漂亮的一塊，貼于另一張紙上，完成。老師總結(jié)：學(xué)生通過練習(xí)很快就了解了將意識中的東西外化成為視覺形象的方法。欣賞活動四：欣賞一幅學(xué)生感興趣的抽象派作品*學(xué)生感興趣的作品并不是他們認(rèn)為好的作品，而是他們不能理解的作品。老師：不同語言的形成最終是由畫家決定的，不同性格，不同時代背景，不同的社會人文條件下，就會形成不同風(fēng)格的美術(shù)作品。而在所有的美術(shù)作品中將藝術(shù)語言運(yùn)用的最純粹的是抽象美術(shù)作品，是藝術(shù)語言的純粹表達(dá)。抽象藝術(shù)家是怎樣選擇和表達(dá)的呢？作品：《紅、