四年級語文2023年度上學(xué)期工作總結(jié)

四年級語文2022年度上學(xué)期工作總結(jié)“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點點迎新春?！痹谶@梅花盛開，飄香的季節(jié)里，**-**年度上學(xué)期的工作也已走進了尾聲?；貞洷緦W(xué)期的工作。得失參半，憂喜俱全。為了今后的工作少出錯誤，也為了以后把工作做得更好。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

（1）字詞教學(xué)。對四年級的孩子來說，字詞教學(xué)不是訓(xùn)練的重點，但仍不容無視。因此，針對四年級孩子的認知特點，在教學(xué)中主要采納：獨學(xué)、批注、檢測三個環(huán)節(jié)來完成。獨學(xué)就是學(xué)生依據(jù)文本，字詞典等工具書，獨立完成字詞的認讀和理解；批注既給生字表上的生字注音、組詞，給生詞披上注解；檢測即通過讀、默寫，變成練習(xí)，使學(xué)生堅固把握字詞，夯實根底。

（2）閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是中年級教學(xué)的一個重點。雖然學(xué)生在三年級時已具備了肯定的閱讀力量，但大局部同學(xué)閱讀習(xí)慣不好，閱讀力量較差。有些甚至讀不懂一句話。針對這些狀況，我從兩方面入手：①培育學(xué)生養(yǎng)成仔細，精確閱讀的習(xí)慣。如：讀書時，要手捧書本，看準(zhǔn)字，不添字，不漏字。②教給學(xué)生閱讀的方法。如：讀書時，一邊讀，一邊想，一邊批注。讀完一句話或一段話，要動腦想一想，批一批，把自己的感悟準(zhǔn)時寫下來。對文中重點語句的理解，從抓重點詞入手，在理解的根底上反復(fù)朗讀品悟，從而到達對文本的理解。此外加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生通過不斷的預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)的力量和閱讀力量。

（3）口語交際教學(xué)。口語交際是語文課程的工具性的重點表達。不是僅憑幾個園地的口語交際訓(xùn)練就能提高。因此，我把口語交際融入到整個教學(xué)活動中。例如：課前三分鐘的演講，課堂上師生互動，學(xué)生互動之中。總之利用一切能夠利用的時機；培育學(xué)生說完整的話，激發(fā)學(xué)生與人溝通的興趣。

（4）習(xí)作教學(xué)。習(xí)作是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合表達，也是中高年級語文教學(xué)的重點和難點。為全面提高學(xué)生的習(xí)作水平。主要采納如下措施：①培育學(xué)生仔細觀看的力量。作文素材來源于生活，只有擅長觀看，擅長發(fā)覺，作文才有話可寫。②讓學(xué)生堅持寫日記。寫日記是積存素材和練習(xí)寫作的有效手段。不僅可提高學(xué)生書面表達力量，也同時為學(xué)生習(xí)作積存了素材。③培育學(xué)生閱讀興趣，鼓舞學(xué)生閱讀各類課外書籍，開拓學(xué)生視野，擴大學(xué)問面。④鼓舞學(xué)生寫讀書卡片和讀書筆記。⑤培育學(xué)生積存美麗詞句的習(xí)慣。

（5）做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差是提高課堂教學(xué)實效的重要手段之一。對于優(yōu)生，我主要是留給他們更多的自主學(xué)習(xí)，自主閱讀的空間，使他們有更多的時間，閱讀更多的書籍，使他們的視野變得更開闊，學(xué)問更豐富。對于補差，主要實行“一幫一”，“面對面”，“開小灶”等方法。力爭使每個差生不落伍。

二、班級治理方面。

（1）搞好教師之間的關(guān)系，協(xié)作班主任工作。常言道：“家和萬事興，”一個班級其實就是一個家。班級教師之間，團結(jié)友愛，工作上相互支持，相互協(xié)作，更有利于一個班級的成長。因此工作中，我和班主任及其他教師會常常在一起溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想及班級治理上的一些看法。發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。這樣使我們工作少走彎路。

（2）充分發(fā)揮教師的示范作用。在班級治理中，教師的熏陶起著潛移默化的作用。因此，我嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。事事，到處給孩子起帶頭作用。用行動教育學(xué)生有時會起到此處無聲勝有聲的作用。

（3）關(guān)愛學(xué)生，敬重個體。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。面對淘氣、搗蛋的孩子，我們只有用發(fā)自內(nèi)心的愛去教化，對他動之以情，曉之以理。教育才能起到教育的作用。我班的李××同學(xué)，一入班就給我留下了難忘的印象

篇2:三年級語文2023學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

時間荏苒，歲月如梭。本學(xué)期的工作已經(jīng)進入尾聲，在本學(xué)期里我堅持仔細備課、上課、聽課以及仔細批改作業(yè)，課后對學(xué)生進展恰當(dāng)輔導(dǎo)，努力做到教學(xué)相長。下面經(jīng)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生求知欲強，可塑性大，仿照性強，是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是取得良好學(xué)習(xí)成果的重要保證。因此，在學(xué)期開頭的時候就對學(xué)生提出明確要求，如課堂聽講要求、書寫要求等，以書寫為例，利用每天的小字課強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書寫，每次作業(yè)嚴(yán)格要求書寫，并且強化學(xué)生書寫質(zhì)量評價，批閱作業(yè)時，除了看答案對錯，還評定等級。一學(xué)期下來，學(xué)生的書寫有了很大提高。

二、抓好根底學(xué)問。

由于班內(nèi)學(xué)生的學(xué)問水平參差不齊，為了夯實學(xué)生的根底學(xué)問，我在了解學(xué)生的根本狀況之后，對癥下藥，因材施教。如學(xué)習(xí)完一篇課文之后，要求班內(nèi)中等水平以上的同學(xué)背誦全篇，后進生則選擇其中的一兩段背誦。此外，幫忙學(xué)生進展單元學(xué)問歸納總結(jié)，如多音字、形近字、課文學(xué)問點填空等，讓學(xué)生在根底的默寫、背誦、檢測等方式中過好根底學(xué)問關(guān)。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

觀看后進生的上課狀況，并依據(jù)不同的狀況制定相應(yīng)措施。安排優(yōu)生與差生結(jié)對子，優(yōu)生負責(zé)監(jiān)視、檢查后進生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，并且進展課余輔導(dǎo)。留意對他們的教育方法，鼓舞與表揚相結(jié)合，發(fā)覺后進生有點進步就及事賜予確定、認可。在生活上幫忙他們，與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、缺乏之處。

培優(yōu)工作有所欠缺，班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu)，優(yōu)勢不明顯。

學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)力度不夠，學(xué)生的理解力量欠佳。

五、努力方向及改良措施。

本學(xué)期的工作給了我許多思索，基于缺乏之處制定了下學(xué)期的努力方向：1、堅持培優(yōu)補差工作，尤其是加強對優(yōu)生的培育力度，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的力量，擴大學(xué)問面，全面提高其力量。2、加強閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達力量，將閱讀汲取與閱讀表達相結(jié)合，在閱讀中擴大視野，鼓舞有創(chuàng)意的表