【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件

石縫間的生命教師：陳菲菲石縫間的生命教師：陳菲菲拍攝于長征中學的校園拍攝于長征中學的校園拍攝于校園拍攝于校園拍攝于校園拍攝于校園【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件【滬教版】語文八年級上冊：第7課《石縫間的生命》課件石縫間的生命作者：林希石縫間的生命作者：林希

請朗讀無名野草圖,圈劃表現(xiàn)石縫間野草特點的詞語或句子。請朗讀無名野草圖,圈劃表現(xiàn)……它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下，只為了少向母體吮(shǔn)吸一點乳汁，便

自己生長出根須自去尋找那不易被覺察到的石縫。

(這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼(è)制。)無名的野草(báo)……它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生石縫間的生命石縫間的生命

以野草圖的圈劃分析為參考，依次圈畫出描寫石縫間蒲公英、松柏特點的語句，關注作者對這兩種植物“根”部的描寫。

以野草圖的圈劃分析為參考，依次圈畫出描寫石縫間

苦苦的蒲(pú)公英……只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓

，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。(生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拚搏。)

（wàn)鮮嫩的野菜可靠的抓手苦苦的蒲(pú)公英……只有石縫間的生命石縫間的生命……只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拚搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

參天的松柏抵御？迎擊狂風……只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述參天的松柏抵御？迎石縫間的生命石縫間的生命石縫間的生命托物言志石縫間的生命托物言托物言志（作者借野草、蒲公英、松柏這三種植物，通過描繪，寄托了作者從這一組上所體現(xiàn)出的一種志趣、理想、愿望）托物言志（作者借野草、蒲公英、松柏這三種植

朗讀7-8段，思考討論石縫的作用和石縫間生命的價值？朗讀7-8段，思考討論石縫的作用和石縫間

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄林希，原名侯紅鵝。1955年受“胡風反革命集團”怨案株連，被定為“胡風分子”，時年19歲。1957年又被錯劃成右派分子，從此被送到農(nóng)場、工廠、農(nóng)村參加體力勞動。直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位。他的作品《無名河》曾獲全國優(yōu)秀新詩集獎，《高買》獲中國作協(xié)優(yōu)秀中篇小說獎。1998年，他的中篇小說《小的兒》獲魯迅文學獎。作者簡介林希，原名侯紅鵝。1955年受“胡風反革命集團”怨案株連，被

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄課后拓展1、