2023學(xué)年完整公開課版《第一朵杏花》06

第一朵杏花學(xué)習(xí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)。

竺可楨，浙江人，是中國(guó)近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠基人。他對(duì)臺(tái)風(fēng)等物候的關(guān)系有深刻的研究。竺可楨在科學(xué)研究中特別重視調(diào)查研究，他的足跡遍布祖國(guó)各地，每到一處都要不恥下問。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。

竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。

“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天真地問。

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開估計(jì)大概規(guī)律頃刻間一株泛紅仰望皺紋曾經(jīng)

精確讀一讀：認(rèn)一認(rèn)綻株泛仰皺曾確估掌三個(gè)一：一拳一尺一寸四注意：頭正身直肩寬足安寫字姿勢(shì)：預(yù)習(xí)新知：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文為什么以“第一朵杏花”為題目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文中含義深刻的句子。2.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來(lái)。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來(lái)。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來(lái)?！笆前。踊ㄩ_了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“是啊，杏花開了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”彎下腰來(lái)：說(shuō)明他平易近人，和藹可親。習(xí)慣地問：說(shuō)明他在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳梢，吹鼓了杏樹的花苞?！绑脿敔敚◇脿敔?！”“什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！焙鋈宦犚姶巴庖粋€(gè)小孩（）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情??？”孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺()地問：“什么時(shí)候？”孩子（）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔?)地問：“是第一朵嗎？”孩子（）地說(shuō)：“是?！焙鋈宦犚姶巴庖粋€(gè)小孩急切的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（溫和）地問：“什么事情啊？”孩子（高興）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺(興奮)地問：“什么時(shí)候？”孩子（自豪）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔?半信半疑)地問：“是第一朵嗎？”孩子（肯定）地說(shuō)：“是?！?/p>

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。

說(shuō)明他為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。

竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。課文為什么以“第一朵