數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)格式范本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)數(shù)學(xué)老師?年終工作?總結(jié)格式?范本本?學(xué)期我擔(dān)?任高三理?科班(5?)(9)?兩班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作總?如下：?一、加強(qiáng)?集體備課?，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?二.研?讀考綱，?梳理知識(shí)?研究《?考試說(shuō)明?》中對(duì)考?試的性質(zhì)?、考試的?要求、考?試的內(nèi)容?、考試形?式及試卷?構(gòu)各方面?的要求，?并以此為?復(fù)習(xí)備考?的依據(jù)，?也為復(fù)習(xí)?的指南，?做到復(fù)習(xí)?不超綱，?同時(shí)，從?精神實(shí)質(zhì)?上領(lǐng)悟《?考試說(shuō)明?》，具體?說(shuō)來(lái)是：?(1)?細(xì)心推敲?對(duì)考試內(nèi)?容三個(gè)不?同層次的?要求。準(zhǔn)?確掌握哪?些內(nèi)容是?了解，哪?些是理解?和掌握，?哪些是靈?活和綜合?運(yùn)用。這?樣既明了?知識(shí)系統(tǒng)?的全貌，?又知曉了?知識(shí)體系?的主干及?重點(diǎn)內(nèi)容?。(2?)仔細(xì)剖?析對(duì)能力?的要求和?考查的數(shù)?學(xué)思想與?教學(xué)方法?有哪些有?什么要求?明確一般?的數(shù)學(xué)方?法，普遍?的數(shù)學(xué)思?想及一般?的邏輯方?法(即通?性通法)?。三、?重視課本?，狠抓基?礎(chǔ)，構(gòu)建?學(xué)生的良?好知識(shí)構(gòu)?和認(rèn)知構(gòu)?。良好?的知識(shí)構(gòu)?是高效應(yīng)?用知識(shí)的?保證。以?課本為主?，重新全?面梳理知?識(shí)、方法?，注意知?識(shí)構(gòu)的重?組與概括?，揭示其?內(nèi)在的聯(lián)?系與規(guī)律?，從中提?煉出思想?方法。在?知識(shí)的深?化過(guò)程中?，切忌孤?立對(duì)待知?識(shí)、方法?，而是自?覺(jué)地將其?前后聯(lián)系?，縱橫比?較、綜合?，自覺(jué)地?將新知識(shí)?及時(shí)納入?已有的知?識(shí)系統(tǒng)中?去，融會(huì)?代數(shù)、三?角、立幾?、解析幾?何于一體?，進(jìn)而形?成一個(gè)條?理化、有?序化、網(wǎng)?絡(luò)化的高?效的有機(jī)?認(rèn)知構(gòu)。?如面對(duì)代?數(shù)中的“?四個(gè)二次?”：二次?三項(xiàng)式，?一元二次?方程，一?元二次不?等式，二?次函數(shù)時(shí)?，以二次?方程為基?儲(chǔ)二次函?數(shù)為主線?，通過(guò)聯(lián)?系解析幾?何、三角?函數(shù)、帶?參數(shù)的不?等式等典?型重要問(wèn)?題，建構(gòu)?知識(shí)，發(fā)?展能力。?四、狠?抓常規(guī)，?強(qiáng)化落實(shí)?與檢查?精心選題?，針對(duì)性?講評(píng)。我?們發(fā)揚(yáng)數(shù)?學(xué)科組的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，落實(shí)“?以練為主?線”的教?學(xué)特色。?認(rèn)真抓好?每周的“?一測(cè)一練?”?！懊?周一測(cè)”?、既要注?重重點(diǎn)基?礎(chǔ)知識(shí)，?出“小，?巧，活”?的題目;?又要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?出有新意?的題目，?只要能抓?住這兩?點(diǎn)，就是?好題。?對(duì)每次測(cè)?驗(yàn)和練習(xí)?，我們都?堅(jiān)持認(rèn)真?批改，全?面統(tǒng)計(jì)。?為發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自主性，?還要求學(xué)?生對(duì)自己?做錯(cuò)了的?習(xí)題進(jìn)行?改錯(cuò)，提?高習(xí)題課?講評(píng)的針?對(duì)性與課?堂教學(xué)的?效率性。?五、注?重“三點(diǎn)?”，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。高三?復(fù)習(xí)注意?到低起點(diǎn)?、重探究?、求能力?的同時(shí)，?還注重抓?住分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題中的?信息點(diǎn)、?易錯(cuò)點(diǎn)、?得分點(diǎn)，?培養(yǎng)良好?的審題、?解題習(xí)慣?，養(yǎng)成規(guī)?范作答、?不容失分?的習(xí)慣。?六、選?擇填空題?的地位與?復(fù)習(xí)策略?雖然高?考中選擇?填空題占?分的比例?接近__?__%，?高考考它?們的方向?是基礎(chǔ)與?全面，為?顧及到各?層次的考?生，高考?一定要考?基礎(chǔ)，考?試的知識(shí)?點(diǎn)覆蓋率?應(yīng)該盡量?大，這些?設(shè)計(jì)目標(biāo)?由選擇填?空題來(lái)完?成。以它?的目的來(lái)?看，選擇?填空題的?難度不應(yīng)?該大，一?張卷有1?-2道難?度大的題?就足夠了?。而文科?這是很重?要的一部?分，所以?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?用花大的?精力去抓?選擇填空?題，實(shí)際?上，實(shí)踐?告訴我們?，難的選?擇填空題?是押不上?的，遇到?時(shí)只能依?靠學(xué)生自?己的數(shù)學(xué)?能力。選?擇填空題?往往有一?些技巧解?法，如排?除法，特?值法，代?入數(shù)值計(jì)?算，從極?端情況出?發(fā)，等等?，我們除?了在平時(shí)?的訓(xùn)練，?還作了選?擇填空題?的專題訓(xùn)?練以提高?學(xué)生的解?題技巧。?數(shù)學(xué)老?師年終工?作總結(jié)格?式范本（?二）本?學(xué)期，我?從各方面?嚴(yán)格要求?自己。積?極向其他?教師請(qǐng)教?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)教?材，結(jié)合?本班的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，教學(xué)?工作有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開(kāi)展?。立足現(xiàn)?在，放眼?未來(lái)，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教?育工作更?上一層樓?。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法。?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的安排?，認(rèn)真準(zhǔn)?備教案。?每一課都?做到“有?備而來(lái)”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)寫(xiě)?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課的知?識(shí)要點(diǎn)，?進(jìn)行歸納?。二、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。三、?虛心請(qǐng)教?其他老師?。在教?學(xué)上，有?疑必問(wèn)。?在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極?征求其他?老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時(shí)?，多聽(tīng)老?師的課，?做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足，并?常常邀請(qǐng)?其他老師?來(lái)聽(tīng)課，?征求他們?的意見(jiàn)，?改進(jìn)工作?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)：布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有?針對(duì)性，?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我搜集資?料，對(duì)各?種輔助資?料進(jìn)行篩?選，力求?每一次練?習(xí)都起到?的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)