教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)標準版（二篇）

第8頁共8頁教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)標準?版自_?___年?____?月___?_日起，?我有幸參?加了在天?津工程師?范學(xué)院舉?行的為期?兩個月的?汽車運用?與維修專?業(yè)全國骨?干教師培?訓(xùn)。作為?一個走上?教學(xué)崗位?僅三年的?年輕老師?，需要提?升自己的?教學(xué)教法?和專業(yè)技?能，能參?加這次的?培訓(xùn)活動?，是國家?和學(xué)校給?予的一次?難能可貴?的機會。?在這次培?訓(xùn)中，我?結(jié)識了一?批走在職?業(yè)教育改?革前沿的?一線優(yōu)秀?教師;接?觸到了最?新的職業(yè)?教育、教?學(xué)理念;?提升了自?己的專業(yè)?理論水平?;參與了?課程試驗?和實習(xí)階?段的練習(xí)?。通過?學(xué)習(xí)和實?踐，增強?了教學(xué)基?礎(chǔ)理論，?更新了職?業(yè)教育的?理念，使?自己從單?純的理論?教學(xué)逐步?轉(zhuǎn)向更成?熟的理論?教學(xué)和實?踐教學(xué)一?齊發(fā)展的?人才。以?下是我對?自己這次?參加骨干?培訓(xùn)班學(xué)?習(xí)的簡單?回顧。?一、教師?如何進行?知識更新?知識也?有保質(zhì)期?。作為教?師，實踐?經(jīng)驗是財?富，同時?也可能是?羈伴。因?為過多的?實踐經(jīng)驗?有時會阻?礙教師對?新知識的?接受，也?能一時地?掩蓋教師?新知識的?不足，久?而久之，?勢必造成?教師知識?的缺乏。?缺乏知識?的教師，?僅靠點舊?有的教學(xué)?經(jīng)驗，自?然會導(dǎo)致?各種能力?的下降甚?至是缺失?，這時舊?有的教學(xué)?經(jīng)驗就成?了阻礙教?師教學(xué)能?力的發(fā)展?和提高的?障礙。所?以，對于?這種學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)，?對于一個?教師來說?，是很有?必要的，?是很有價?值的。?課堂教學(xué)?模塊主要?是提高學(xué)?員在課堂?上實施素?質(zhì)教育的?能力。課?堂是教師?工作的主?要場所，?教師的一?行一動一?招一式都?體現(xiàn)著自?己的教育?理念。骨?干教師都?有熟練駕?馭課堂的?能力，那?是在應(yīng)試?教育的模?式下形成?的，在實?施新課程?中會不自?覺地走上?老路，因?此，必須?強化課堂?教學(xué)新理?念。通過?觀摩優(yōu)秀?教師的講?課，專家?點評、學(xué)?員討論、?反思自我?，___?_新的教?育理念，?提高參與?課程改革?的主觀能?動性，做?到理論聯(lián)?系實際。?二、在?教學(xué)活動?中，教師?要當好組?織者教?師要充分?相信學(xué)生?，信任學(xué)?生完全有?學(xué)習(xí)的能?力。應(yīng)變?把機會交?給學(xué)生，?俯下身子?看學(xué)生的?生活，平?等參與學(xué)?生的研究?。教師把?探究的機?會交給學(xué)?生，學(xué)生?就能充分?展示自己?學(xué)習(xí)的方?法和過程?，教師也?就可以自?如地開展?教學(xué)活動?。新課程?實施的靈?活性大，?讓教師覺?得難以駕?馭教學(xué)的?行為，課?堂教學(xué)中?表現(xiàn)為過?多的焦慮?和不安。?那么，怎?樣調(diào)動學(xué)?生的“思?維參與”?呢應(yīng)當創(chuàng)?設(shè)情景，?巧妙地提?出問題，?引發(fā)學(xué)生?心理的認?知沖突，?使學(xué)生處?于一種“?心求通而?未得，口?欲言而弗?能”的狀?態(tài)。為此?，教師要?多給學(xué)生?做、說的?機會，讓?他們討論?、質(zhì)疑、?交流，圍?繞某一個?問題展開?辯論。這?樣，學(xué)生?自然就會?興奮，參?與的積極?性也就會?高起來，?他們的才?智就會得?到大大的?提高和發(fā)?展。教?學(xué)模式改?變的動因?是如何在?培訓(xùn)中實?現(xiàn)師生互?動、生生?互動、主?動參與、?發(fā)展個性?。為此，?專家們設(shè)?計了如下?課型。?1、案例?式：主要?作法是：?(1)?對教學(xué)目?標進行分?解，把教?學(xué)目標分?解成若干?子目標，?使目標具?體化，從?子目標中?選取權(quán)重?較大者作?為重點研?究對象。?(2)?依據(jù)教學(xué)?目標設(shè)計?案例，設(shè)?計案例時?，要做到?用案例引?入新課，?用案例說?明觀點，?用案例引?發(fā)學(xué)員的?認識沖突?，從而引?導(dǎo)學(xué)員對?問題進行?研究和爭?論。(?3)對案?例進行研?討，通過?研討，學(xué)?員對所學(xué)?習(xí)的理論?加以認證?，持異議?者用自己?設(shè)計的案?例加以反?駁。(?4)對學(xué)?習(xí)進行總?結(jié)，通過?總結(jié)，寫?出個人心?得，把經(jīng)?驗上升為?理論，用?此指導(dǎo)今?后的工作?。2、?自學(xué)互助?式：主要?作法是：?(1)?把學(xué)員在?學(xué)習(xí)與研?究中所遇?到的典型?問題，以?討論提綱?的形式下?發(fā)給學(xué)員?，學(xué)員對?自己感興?趣的問題?進行準備?。(2?)由培訓(xùn)?教師組織?學(xué)員論壇?，學(xué)員在?座談會上?對各自觀?點進行交?流。(?3)經(jīng)過?研討，對?達到共識?的東西進?行總結(jié)，?對持異議?的東西，?留作下一?步研究。?3、專?家輔導(dǎo)式?：對于?大家關(guān)心?的專業(yè)課?教學(xué)的熱?點、重點?、難點問?題，請國?內(nèi)有名的?專家學(xué)者?進行專題?輔導(dǎo)，專?題輔導(dǎo)以?講授為主?，同時輔?之以案例?教學(xué)，研?討等形式?。4、?模擬對話?式：讓?學(xué)員模擬?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和教師?實行對話?溝通，讓?他們站在?不同的角?度講體會?、談應(yīng)用?、提問題?，理論聯(lián)?系實際。?特別是那?些回校后?感到與領(lǐng)?導(dǎo)溝通有?困難的學(xué)?員，就讓?他們扮演?自己的領(lǐng)?導(dǎo)，其他?學(xué)員與其?溝通，使?該學(xué)員學(xué)?習(xí)了與人?溝通的本?領(lǐng)。三?、積極加?強課程改?革，做課?程改革的?實踐者?課程改革?現(xiàn)在雖然?還處于探?索階段，?許多未知?的領(lǐng)域需?廣大教師?去進行認?真摸索和?總結(jié)。經(jīng)?過兩個月?的培訓(xùn)，?認識到我?們每一位?教師都應(yīng)?積極參與?到課程改?革中去，?不做旁觀?者，而應(yīng)?去推動它?朝正確方?向發(fā)展，?做一個課?改的積極?實施者。?我想只有?經(jīng)過全體?老師的共?同努力，?新課程改?革就會遍?地生根、?遍地開花?、遍地結(jié)?果。這樣?中華民族?將會是一?個富有創(chuàng)?新能力的?民族，并?會永葆青?春、永立?于世界民?族之林。?這次培?訓(xùn)內(nèi)容豐?富，學(xué)術(shù)?水平高，?充溢著對?新課程理?念的深刻?闡釋，充?滿了教育?智慧，使?我們開闊?了眼界。?雖不能說?通過短短?幾天的培?訓(xùn)就會立?竿見影，?但卻也有?許多頓悟?。身為?老師，要?把握新課?改的動態(tài)?、要了解?新理念的?內(nèi)涵、要?掌握學(xué)生?的認知發(fā)?展規(guī)律，?要在教學(xué)?實踐中不?斷地學(xué)習(xí)?，不斷地?反思，不?斷地研究?，厚實自?己的底蘊?，以適應(yīng)?社會發(fā)展?的需要，?適應(yīng)教育?改革的步?伐。在今?后的教育?教學(xué)實踐?中，我將?靜下心來?采他山之?玉，納百?家之長，?慢慢地走?，慢慢地?教，在教?中學(xué)，在?教中研，?走出自己?的一路風(fēng)?彩，求得?師生的共?同發(fā)展，?求得教學(xué)?質(zhì)量的穩(wěn)?步提高。?在這里，?我突然感?到自己身?上的壓力?變大了。?要想不被?淘汰出局?，要想最?終成為一?名合格的?骨干教師?，就要不?斷更新自?己，努力?提高自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)、理論?水平、教?育科研能?力、課堂?教學(xué)能力?等。這就?需要今后?自己付出?更多的時?間和精力?，努力學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?勇于到課?堂中去實?踐，相信?只要通過?自己不懈?的努力，?一定會有?所收獲，?有所感悟?。教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?標準版（?二）作?為一名剛?走出校園?的大學(xué)畢?業(yè)生，現(xiàn)?在再次走?進校園，?走進那個?無比熟悉?的教室，?心中的激?動難以按?捺，只是?唯一不同?的是身份?的轉(zhuǎn)化，?從坐在教?室接受知?識變成了?站在講臺?之上傳授?知識，我?的內(nèi)心是?無比激動?和驕傲的?。為了使?我們這些?新教師們?能盡快適?應(yīng)教學(xué)工?作，學(xué)校?特地將我?們送到北?京師范大?學(xué)參加為?期三個月?的高校教?師崗前培?訓(xùn)。這次?新教師培?訓(xùn)內(nèi)容豐?富，包括?對高等教?育學(xué)、心?理學(xué)、教?育法規(guī)概?論和職業(yè)?道德修養(yǎng)?等諸多方?面的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)。?作為一名?即將走上?工作崗位?的年輕教?師，雖然?已經(jīng)具備?了一定的?專業(yè)知識?技能，但?在如何組?織教學(xué)，?如何最大?程度地提?高教學(xué)效?果上，還?感到缺乏?正確的理?論指導(dǎo)。?通過崗前?培訓(xùn)幾門?課程的學(xué)?習(xí)，收獲?很大，以?前一些認?識模糊的?問題，現(xiàn)?在搞清楚?了，從前?的一些情?感體驗，?如今也找?到了理論?支持，更?為重要的?是，我深?深體會到?，教育確?是一門藝?術(shù)，一門?大學(xué)問，?值得我用?一生的精?力去鉆研?。通過培?訓(xùn)，我得?到了很大?的收獲，?現(xiàn)將自己?的心得體?會總結(jié)如?下：首?先，本次?的崗前培?訓(xùn)最重要?的是讓我?對教師這?個職業(yè)有?了全面的?認識。?教師是文?化的傳遞?者?！皫?者，所以?傳道、授?業(yè)、解惑?也”，這?是從知識?傳遞的角?度來反映?教師的重?要性。教?書育人是?教師的職?業(yè)特點。?就我從事?的飛行教?員最主要?的工作任?務(wù)是教授?學(xué)員飛行?實踐技術(shù)?，讓他們?能成為一?名合格的?民航飛行?員。這也?就是傳道?、授業(yè)。?教師是?榜樣。學(xué)?高為師，?身正為范?正是這個?意思，這?里主要涉?及做人的?問題，學(xué)?生都有向?師性，實?際上是做?人的一種?認同感。?同時學(xué)生?受教育的?過程是人?格完善的?過程，教?師的人格?力量是無?形的、不?可估量的?，教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人。?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?愛心，教?師對學(xué)生?的愛應(yīng)是?無私的、?平等的，?就像父母?對待孩子?，所以我?們說教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個學(xué)生?的閃光點?和發(fā)展需?要。教?師是學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者。教?師必須要?懂教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?理學(xué)等，?應(yīng)了解不?同學(xué)生的?心理特點?、心理困?惑和心理?壓力等，?以給予及?時的幫助?和排解，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理品質(zhì)。?這也就是?解惑。?作為一名?飛行教員?，由于行?業(yè)的特殊?性，加上?軍事化得?管理，使?得我們和?學(xué)生可以?說是朝夕?相處，在?飛行上又?是一對一?的教學(xué)模?式。所以?隨時與學(xué)?生保持者?聯(lián)系，只?要學(xué)生有?事，都應(yīng)?該及時在?他們的身?邊。了解?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生、?引導(dǎo)學(xué)生?，站在學(xué)?生一生發(fā)?展的角度?對學(xué)生負?責。這是?一名成功?的飛行教?員應(yīng)該具?備的。?其次，本?次培訓(xùn)讓?我明白今?后的教學(xué)?除了技能?以外，還?應(yīng)該講究?方法和策?略。在?培訓(xùn)中，?幾位老師?根據(jù)他們?自己的實?際經(jīng)驗給?我們介紹?了一些當?好高校教?師的要點?和方法，?給我留下?了深刻的?印象。在?談到教師?的發(fā)展問?題上，都?強調(diào)了適?時調(diào)整和?更新自身?知識結(jié)構(gòu)?、終身學(xué)?習(xí)的做法?;在談到?面對困難?如何克服?的問題上?，各位老?師們還提?出了如何?加強教師?之間團結(jié)?合作的方?法;在教?學(xué)教法經(jīng)?驗方面，?培訓(xùn)老師?給我們上?了一堂繪?聲繪色的?課，通過?這次課，?我們認識?到教師在?上課過程?中要多加?思考，適?時改進教?學(xué)方法和?策略，以?藝術(shù)的眼?光去對待?教學(xué)，爭?取精益求?精。并且?高校教師?應(yīng)該與時?俱進，自?身就應(yīng)該?走在學(xué)術(shù)?的前沿，?將最前沿?的知識帶?到課堂，?傳授給自?己的學(xué)生?，讓他們?在畢業(yè)后?能很快的?適應(yīng)社會?的發(fā)展。?最后，?本次的培?訓(xùn)讓我對?未來的工?作充滿信?心。對?于剛剛從?大學(xué)校門?踏出的我?們，對新?的生活、?新的責任?、新的角?色多少有?些怯懦，?而本次培?訓(xùn)中，培?訓(xùn)指導(dǎo)老?師也十分?注意我們?的這種心?理的變化?，他們的?講話，從?頭到尾始?終貫穿一?個中心，?那就是充?滿對新教?師的鼓勵?。鼓勵我?們要趕快?適應(yīng)學(xué)校?的教學(xué)環(huán)?境、生活?環(huán)境和人?際關(guān)系環(huán)?境。鼓勵?我們要更?加理性地?認識社會?，認識自?己的角色?，改變以?往學(xué)生時?期那種趨?向感性或?者說是浪?漫的生活?態(tài)度。鼓?勵我們要?做一名能?夠不斷適?應(yīng)新知識?新問題新?環(huán)境的老?師。三?個月的培?訓(xùn)，課程?多、時間?緊，研討?和交流的?機會很少?，但是通?過培訓(xùn)，?拓寬了知?識面，提?高了認識?。不過師?培中心為?我們安排?了微格訓(xùn)?練和試講?課程，我?覺得很不?錯，能讓?我們在真?正站上講?臺之前就?有機會通?過視頻的?回放看到?自己講課?的全過程?，讓富有?經(jīng)驗的老?師為我們?點評，使?我們認識?到了自身?的不足，?而試講課?程更讓我?們有了提?升的空間?，加強了?大家的交?流，因為?參加師培?的學(xué)員中?也有許多?已經(jīng)有教?學(xué)經(jīng)驗的?老師。所?以與他們?的交流對?我們這樣?剛走出大?學(xué)的年輕