2022年技校班主任的工作總結(jié)五篇

2022年技校班主任的工作總結(jié)五篇2022年技校班主任的工作總結(jié)五篇一外頭自學(xué)、樂意無私奉獻(xiàn)，張國珍老師幾十年回去一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上，她對教育事業(yè)有著濃郁的感情，對特殊教育更是全身心的資金投入?！八麄兏皂氷P(guān)懷”就是張老師常說的一句話。她嗜好特教工作，為此而外頭自學(xué)更多的特教工作的思想、理論、方法，她積極參與區(qū)特教中心組的自學(xué)，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種有關(guān)的資料，特地可以回來苦學(xué)專業(yè)書，以期獲得更多的積極開展特教工作的科學(xué)知識，尋找出適度的對策。張老師對特教工作有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對學(xué)校中5個隨其其班就讀于學(xué)生的情況了如指掌，平時經(jīng)常與他們交流，經(jīng)常能看見與他們在一起的身影。張老師在學(xué)校身兼數(shù)職：教導(dǎo)主任、工會主席，繁雜的工作并使她整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但她深入細(xì)致、勤奮、刻苦、有條不紊的工作始終就是大家有目共睹的。教書育人、為人師表，這就是每一位搞出教師最起碼的職業(yè)道德?！案呖匆豢匆谎郏P(guān)愛一層”就是特教工作的指導(dǎo)思想，“特定法、優(yōu)先法”就是工作中的原則，“總結(jié)經(jīng)驗表彰一流”就是工作手段，“完善機(jī)制努力工作”就是張老師對特教事業(yè)的崇尚。首先必須與其他學(xué)生一樣一視同仁，然后還要比其他學(xué)生從自學(xué)上的、生活上的、活動上的給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、照料。同時張老師對存隨其班就讀于學(xué)生的班主任更是經(jīng)常舉辦會議了解情況，積極主動的明確提出指導(dǎo)性的建議，制訂隨班就讀于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并使每一位學(xué)生在自學(xué)上、思想上、能力發(fā)展上要達(dá)致預(yù)期的效果。同時充分利用游戲活動回去調(diào)動他們自學(xué)的興趣，化解他們在自學(xué)中難以心智的科學(xué)知識；側(cè)重于相處能力的培育，鼓勵他們積極參與集體活動，并使班帶著；共同搞出值日生，布置教室環(huán)境，側(cè)重于手腦用，培育動手能力；建立較好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲。當(dāng)她在思索教導(dǎo)處工作時，可以把特教工作列入計劃，當(dāng)她在向全體教職員工講述工作建議時，又可以把特教工作作為一項內(nèi)容進(jìn)行宣傳布置，建議每一位教師對特定學(xué)生不性別歧視。嗜好關(guān)心每一位學(xué)生就是教師師德的突顯，關(guān)懷特定學(xué)生更仍須教師存一份強(qiáng)烈的愛心，張老師始終把關(guān)懷特定學(xué)生放在工作之中。學(xué)校充分利用區(qū)科研課題，深入開展了向“特定兒童個別化教育計劃”的課題研究。“歡樂學(xué)生”就是她專門從事教育工作的宗旨，“他們更仍須關(guān)懷”則更突顯了她對特教工作執(zhí)著的內(nèi)心深處崇高的信念。將近一年多來，張老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)課題，又并使課題促進(jìn)繼后班就讀于工作的有效率積極開展。張老師作為繼續(xù)執(zhí)行副組長積極思考、敢于課堂教學(xué)，并使課題組的活動正在穩(wěn)步、有序、順利的進(jìn)展。針對相同特點的學(xué)生制定相同的個別教育計劃。一年級的聽障兒童歸某就“識字教學(xué)上的個別教育”，三年級聽障兒童袁某在“作文教學(xué)上的個別教育”，重度弱智在“自學(xué)習(xí)慣上的個別教育”，中度弱智就“提高學(xué)習(xí)成績上的個別教育”及“對自閉癥兒童的個別教育”等。針對這些研究內(nèi)容，有關(guān)的老師寫出了具體內(nèi)容的個別教育研究方案和制定適度的推行措施?！皼]有歡樂就沒有教育，歡樂就是教育的前提和基斯圖杰作為一名特教教師，更必須全身心資金投入，愛惜弱苗，用心培育弱苗，并使每位弱智兒童贏得充份發(fā)展?！边@就是楊紅松對“特教教師”責(zé)任的心智。1992年，楊老師自外系統(tǒng)進(jìn)修至教育系統(tǒng)，在廣袤的教育園地中，特殊教育還是一片剛墾殖的紅土地，人們對特殊教育的重新認(rèn)識還存很多仇恨，特殊教育缺資少源。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地資金投入至教學(xué)和科研的世界中。她在特教園地中有如小興安嶺的一棵紅松，質(zhì)樸、始終如一，無私奉獻(xiàn)著并快樂著。當(dāng)時的她毅然挑選出了特殊教育，同意為特定學(xué)生無私奉獻(xiàn)出她的光和熱。楊老師歡樂她的學(xué)生，比不上歡樂自己的孩子。孩子經(jīng)?？梢圆活櫼磺械?fù)渖蟻頎帗屍孔?，把飯菜利沙在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用平靜的語氣提示信息她：“先吃飯”。必須并使自閉癥的孩子廣泛普遍認(rèn)可一個人，可說是就是鐵樹開花，往往代價了100%的不懈努力，贏得的卻是0.01%的效果。無論正視怎樣的學(xué)生，她都一樣的激進(jìn)平易近人，但對學(xué)生的自學(xué)卻不因為他們的特定而放松要求?！敖逃仨毘种院?、細(xì)致入微”，這就是她對青年教師的諄諄教導(dǎo)，每一位學(xué)生，她都了解他們的特點，對他們每一個細(xì)小的犯罪行為、情緒都會觀測在眼里，找出原因，全面性處對。這對于自閉癥兒童來說就是多么不難的就是?。椴⒉⑹购⒆映霈F(xiàn)發(fā)生改變只在家中吃飯的刻板犯罪行為，她花費(fèi)了整整一年的時間，采用了“沖擊療法”、“引導(dǎo)法”等多種犯罪行為矯正的手段。自閉癥孩子犯罪行為上刻板，廣泛普遍認(rèn)可一件事或一個人通常必須經(jīng)歷冷落——不冷落——接納——喜歡——依賴的過程，可以說闡述或查獲一個自閉癥孩子不遜于攻克一道科學(xué)難題。通過它們楊老師不懈努力了解孩子犯罪行為背后的原因，與家長統(tǒng)一教育手段，嘗試各種方法一點一點地出現(xiàn)發(fā)生改變孩子。班級中存一位孤獨癥兒童，一已經(jīng)已經(jīng)開始幾乎無法存片刻的平靜，與人也幾乎沒有任何的溝通交流與合作，楊老師秉承搞出觀測記錄，與家長進(jìn)行書面溝通交流與交流，一年中就雜記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的犯罪行為。每天為并并使這位自閉癥學(xué)生吃飯，楊老師就可以在孩子剩飯剩菜后自己匆匆的喝上幾口。漸漸地孩子能在楊老師的口頭提示信息下自覺地吃飯了。剛開始時，孩子的一頓午飯，她必須和幾位老師一起協(xié)同就可以剩飯剩菜；幾個月后，通過觀察，又與孩子的母親進(jìn)行溝通交流后，楊老師了解到孩子喜歡喝番茄醬，于是在進(jìn)食她吃飯時，楊老師故意在飯上幾滴一滴醬，并使她把飯一起喝下，之后就說道她喝一口飯才可以喝醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。這樣，孩子適當(dāng)犯罪行為逐漸在增加，并已經(jīng)已經(jīng)開始意識到和楊老師之間的關(guān)系，慢慢地產(chǎn)生了親密無間依賴。對學(xué)生的歡樂已變成楊老師生命的內(nèi)涵，變成她的一種素質(zhì)，她就是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。教具的使用而已隨手拈來，但細(xì)細(xì)品味卻顯露設(shè)計者的匠心獨運(yùn)，真正就是為幫助學(xué)生體驗、操作方式方式、心智所用，一個字：用得“揉”。楊老師樂教，對教學(xué)游刃有余，在全市特教圈子里就是出了名的。頗感興趣她課的人都會接到這樣的感慨：“那簡直就是一種享受！楊老師歡樂她的工作，她把教師這一職業(yè)作為終生的崇尚，一種對事業(yè)的崇尚?！边@種享受你不必要至公開課時，只要就是她的課，你房門進(jìn)去就可以體會贏得?！拜p而易舉教學(xué)居多的教學(xué)形式”，“有效率多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)”，“以同時同時實現(xiàn)因人而異的教學(xué)目標(biāo)”，這些教學(xué)策略熟練地應(yīng)用領(lǐng)域在她的課堂上，孩子們喜歡上她的課，老師們喜歡聽見她的課，市、區(qū)及外省市同行對她的課給與一致的贊譽(yù)，每個學(xué)期她都必須為華東師范大學(xué)的本科生上數(shù)學(xué)教法示范課。而她的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來，比如春風(fēng)拂面?！彼犞v條理清晰，教學(xué)目標(biāo)因人而異，T5800堂課萃取緊湊型，層層大力大力推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一個而已毫不顯眼的動作或練習(xí)都可能將將就是下一環(huán)節(jié)的伏筆。課堂上，她把握住著每一個學(xué)生，他們?nèi)魏挝⑿〉恼w整體表現(xiàn)她都盡收眼底。你能看到學(xué)生就是那樣著眼、樂學(xué)，一雙雙眼睛變得那么有效率。楊老師教導(dǎo)數(shù)學(xué)，多年來，她從考研班至中重度班的教學(xué)，始終積極參與課題的研究，進(jìn)行了《中度生識數(shù)教學(xué)》、《數(shù)學(xué)考研班教學(xué)探析》、《生活數(shù)學(xué)自導(dǎo)教材》、《低年級分組教學(xué)》、《弱智兒童充份發(fā)展教育》等多項課題的實驗。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學(xué)自學(xué)的研究型教師，楊老師老師承包了課題組副組長一職，并在原數(shù)學(xué)教研組的基礎(chǔ)上設(shè)立了課題研發(fā)組。楊老師在聲援組員編寫教材過程中分工明確，建議細(xì)致。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、編撰教材、修正教案、精心安排研討，忘記了自己也必須官方教學(xué)，忘記了自己除了一大家子的活兒必須搞出，忘記了時間與大家同甘共苦……珠心算課題研發(fā)以來遇到一個又一個難題、一次又一次矛盾，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的不懈努力獲得了諸位專家的廣泛普遍認(rèn)可。組員雖然年長歷練比較，但是看法大膽，領(lǐng)悟很慢，對他們每個人在相同領(lǐng)域的編寫都一一嚴(yán)格把關(guān)，這樣減低了她的擔(dān)子卻也使之在數(shù)學(xué)學(xué)科的各領(lǐng)域著眼更深。在她的帶領(lǐng)下組員總是先明確計劃，再搞出全面落實，步調(diào)協(xié)同非常一致。課程研發(fā)必須編寫教材，作為過來人楊老師深信打下學(xué)科綱目和課題導(dǎo)向的重要性。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究，對珠心算體系和發(fā)展的重新認(rèn)識幾乎從零起點已經(jīng)已經(jīng)開始，當(dāng)時她并任教導(dǎo)助理一職，擠迫的工作并使她就可以把課題仍須的開題和立題工作都放到深夜進(jìn)行，大量的書籍文學(xué)創(chuàng)作和資料查詢每每都必須獨自忙至凌晨。課題組在兩年的時間里脫胎換骨很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權(quán)負(fù)責(zé)、全面把握住，她鞭策年長后輩必須勇于闖入勇于較量，同時對自己的教案深思熟慮掌控戰(zhàn)略重點。在深入細(xì)致自學(xué)二期課改一流理念后，楊老師對珠心算課程研發(fā)趨緊了視野，拓展了意識，加深了心智，以生活為導(dǎo)向變?yōu)榱私M內(nèi)共同的重新認(rèn)識。2002年，在市珠心算協(xié)會大力支持下，我校數(shù)學(xué)校本課程研發(fā)逐步啟動，就此已經(jīng)已經(jīng)開始了新一輪弱智兒童珠心算課題的研發(fā)和研究。綱就是筋骨而導(dǎo)向則同意了整個研究價值的問題，為做好這個綱目從最初至現(xiàn)在幾易其稿，只要想到什么就馬上打探回去填補(bǔ)上去，一張紙密密麻麻都就是思緒的結(jié)晶。在學(xué)生家長眼里，楊老師不僅就是一位不好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”，深入探討矯正孩子各種問題的方法、互動孩子點滴進(jìn)步的快樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能不好上不好幾天。在家人眼里，楊老師就是個不折不扣的“事業(yè)狂”。為了教導(dǎo)好書，她廢寢忘食，日以繼夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她指出，作為一名特教教師，就得自己給自己加熱，她原來的專業(yè)就是電子自動化，已經(jīng)達(dá)致了任教學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但她深信，必須想把自己的一顆愛心贈送給特殊教育事業(yè)，就要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不懈努力并使自己的科學(xué)知識儲備與時俱進(jìn)、與日俱增。于是，她將紫拎目的決不罷休的倔勁轉(zhuǎn)化成對“電池”的渴求，在短短幾年中順利完成了華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)本科班的自學(xué)。楊老師先后向市、區(qū)上開幾十節(jié)公開課；在青教評選活動中獲得過多次獎項；為教師和家長上開數(shù)次講座；存多篇文章在刊物上刊載；獲得過“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)科研先進(jìn)個人”、“區(qū)中青年骨干教師”、“區(qū)特教先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、崇尚技術(shù)創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為己任，以學(xué)校發(fā)展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里算不上好媽媽，卻在更多孩子眼里就是慈母的特教戰(zhàn)士。一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，雖然頗多艱苦，但看到學(xué)生們將一個個自信心地步入考場，我深表驚訝。將本學(xué)期班主任工作搞出一小結(jié)以恕。首先就是團(tuán)結(jié)一致各科任課教師，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初三下半學(xué)期就是初中階段最重要的一個時期。在這個學(xué)期中，很多學(xué)生都已經(jīng)打下了比較不好的學(xué)科基斯圖杰本學(xué)期的工作重點就是復(fù)習(xí)、鞏固、提高并為中考做好充份的準(zhǔn)備工作工作。大家都很敬業(yè)，都希望能夠拿起自己的時間更多的幫助學(xué)生，但畢竟學(xué)生的時間和精力有限。這些大家深入探討出來的計劃，大家繼續(xù)執(zhí)行出既有動力，也存壓力。我們各擔(dān)任科教師根據(jù)自己的課程特點，學(xué)生的掌握情況以及可以提高的空間明確提出自己的計劃。我的工作就是無法并使學(xué)生在考試中出現(xiàn)短板，尋求全面充分發(fā)揮。我們的任科教師都很負(fù)責(zé)管理，大家也互相理解和大力支持，較好的順利完成了自己的本職工作。不過經(jīng)過大家的精心準(zhǔn)備工作工作和學(xué)生的不懈努力，學(xué)生的各科成績都存了相同程度的提高。但由于各個學(xué)生的興趣有所不同，理解能力有所差異，甚至就是態(tài)度問題導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題。這就仍須各擔(dān)任科教師通力合作，共同努力就可以贏得一個比較不好的結(jié)果。不好在大家都存這樣的心理準(zhǔn)備，而且初中階段的自學(xué)內(nèi)容還不是很深很難。其次就是集中力量補(bǔ)差提高。絕大多數(shù)學(xué)生在這個學(xué)期的自學(xué)熱情就是高的，學(xué)習(xí)態(tài)度就是端正。但是的確存著由于前面落后太多，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存。不好在初中階段著重的還是穩(wěn)固的基礎(chǔ)和一定的拓展運(yùn)用能力，而這些科學(xué)知識對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說都就是在自學(xué)能力范圍內(nèi)。除此之外，我根據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)給學(xué)生提供更多更多小型學(xué)習(xí)班，學(xué)生可以根據(jù)自己的仍須，應(yīng)邀出席相同老師的課后自學(xué)小組進(jìn)行補(bǔ)差提高。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識明顯穩(wěn)固了許多，許多原來對自己沒信心的同學(xué)出現(xiàn)發(fā)生改變了很多，對自己的期望值和不懈努力方向也搞出了適度的修正。我們在學(xué)期一已經(jīng)已經(jīng)開始就針對這些學(xué)生搞出了有關(guān)的精心安排，一方面我們鼓勵他們必須弘揚(yáng)信心，充分發(fā)揮主觀能動性，迎頭趕上；另一方面，我也說道他們，我就是隨時為他們準(zhǔn)備工作工作著的，在自學(xué)上存任何問題都可以輕而易舉和我們老師聯(lián)系。對于有心自學(xué)的學(xué)生來說，一個學(xué)期足夠多多了。再次就是重點做好同學(xué)的心理準(zhǔn)備工作，解決“師生戀”問題。我們知道，迎接關(guān)鍵性考試，自學(xué)內(nèi)容上的準(zhǔn)備工作工作只是一個方面，心理上的準(zhǔn)備工作工作也就是重要一環(huán)。不好在他們經(jīng)過幾年的不斷熏陶和教育，已經(jīng)形成了一些基本恰當(dāng)?shù)挠^點，絕大多數(shù)問題都能化解。按照他的情況，就可以步入技校自學(xué)，而這個女生居然產(chǎn)生為了這個男生而急于選擇退出本來很存希望考入重點高中的機(jī)會而和這個男生一起步入技校自學(xué)。存這么一件事情費(fèi)了不少工夫。必須并使學(xué)生學(xué)會如何重新認(rèn)識一件事情，以及能夠推行恰當(dāng)?shù)拇胧€真是一件不難的事情。但中學(xué)生的情感問題，還真是比較棘手。但我們也知道，對于這種事情，無法聽見之權(quán)言，更無法高傲-干涉，我們已經(jīng)聽到太多這樣的悲劇故事。隨著他們重新認(rèn)識的出現(xiàn)發(fā)生改變，他們把更多精力放在了自學(xué)上，女生學(xué)習(xí)成績很快恢復(fù)正常了，而男生的成績也贏得非常大程度上提高。班上一個成績較好的女生對一個男生產(chǎn)生了深沉的好感，但這個男生成績并不理想。作為班主任，必須及時把握住學(xué)生的心理動態(tài)，挑選出適當(dāng)?shù)姆绞礁愠銎饰龊鸵龑?dǎo)。對此，我首先的確他們之間存互相好感就是很正常的，其次，以自己的學(xué)生經(jīng)歷和身邊發(fā)生的同類事情可以可供他們比較參考；再次，通過學(xué)校和雙方家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力做好其思想。深信他們在中考中能充分發(fā)揮出自己的水平。我們老師看在眼里心急在心上。最終，他們存留著正直的友誼關(guān)系，并把共同提高作為以后不懈努力的方向。初三學(xué)生，處于情感敏感期，極容易受到外界事物的影響。驚訝的就是，經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，我們班級贏得了更大的進(jìn)步。在六名同學(xué)已經(jīng)被所所推薦步入市重點高中后，更多的同學(xué)贏得了更大的動力，自學(xué)勁頭更肢了，我盼望著他們的成功。2022年技校班主任的工作總結(jié)五篇二班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的多寡，對學(xué)生全面身心健康的發(fā)展，對順利完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)至著舉足輕重的促進(jìn)作用。今年，本人擔(dān)任09秋電子商務(wù)班的班主任。這個班級存一定的特殊性，總共就是41名同學(xué)，只有14名男生，其余為女同學(xué)，個別學(xué)生管理難度之大。我想從以下幾個方面回去對一個多月回去的班主任工作搞出一些總結(jié)。其一就是如何發(fā)生改變學(xué)生的思想，并使之步入我們所盼望的軌道；其二就是如何規(guī)范學(xué)生的犯罪行為，并使之符合我們的建議；最后就是如何加強(qiáng)自學(xué)，并使之能達(dá)致工作的目標(biāo)。一、如何發(fā)生改變學(xué)生的思想，并使之步入我們所盼望的軌道作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生，可以說，在起點上就是必須比普通高中的學(xué)生低的。那么勢必須必須我們通過教育的手段，端正學(xué)生的思想。甚至說低的距也不過分后。我們?nèi)皂毜木褪窃趺礃拥膶W(xué)生？毫無疑問，首先就是必須存技術(shù)的，這就是他們以后經(jīng)商的手段。這就是他們挽救飯碗的基本素質(zhì)。我想一個認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，無法把時間和精力花費(fèi)在打架斗毆這樣無趣的事情上吧。至于說不爭吵，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了許多。其次一點的就是吃苦耐勞的精神。作為班級的管理者，為了達(dá)致這個目的，的武器，就是德育分?jǐn)?shù)。接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。我說道他們，不好就是不好，搞錯就是搞錯，男同學(xué)無法婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會其他的，至少你們必須學(xué)會怎么回來恰當(dāng)正視自己的錯誤。所有的這些，都會變成你品行和評語的參考。有個不好的態(tài)度。你們搞出的每一件事情，我都會備案清楚。正是所謂的以德服人！我那里存一本筆記本，學(xué)生每天的情況，搞出了什么好事，所犯了什么錯誤，大至撿到鑰匙，衣服，大至違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都存記載。每個人我贈送給準(zhǔn)備工作工作了一頁，專門張貼你的審視和保證書。這么籌備了以后，個人感覺還是存效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，學(xué)生很積極主動很主動，從來沒過怨言。哪怕就是他們沖著德育分?jǐn)?shù)回去的，但至少他們就是Q1566A的，或者說至少他們搞出了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充份著重了德育分?jǐn)?shù)，存什么不好呢！二、如何規(guī)范學(xué)生的犯罪行為，并使之符合我們的建議再一個就是學(xué)生的犯罪行為。但是事實的整體整體表現(xiàn)的確無法跟我們的看法完全一致。很就是冷清。今天之句了一節(jié)課了，明天宿舍起至至爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。雖然我們的希望就是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦自學(xué)?？偞婺敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情玩玩擦邊球。好多書上教導(dǎo)我們說“以德責(zé)怪”，這句話就是孔子說的，但是除了下半句“以德報怨，何以報德？”孔子說的非常明白了，不仍須你以德報怨，你用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對待“怨”就可以了，仍須用“德”回去“報”的就是“德”。我們的學(xué)生，你寄希望于他“以德報怨”那更是不可能將將了。以直報怨，以德報德！我只建議他們，碰到所謂的“怨”推行合理的手段，比如說說道老師，或者并使班委協(xié)商都可以，但無法沖動。不好在我并使他們形成了兩個看法。一就是德育分?jǐn)?shù)很關(guān)鍵，而且我一貫重實效賞罰分明；二就是男子漢大丈夫，正視錯誤必須主動分?jǐn)偂Ｖ懒说谝粭l，那么他們在碰到問題的時候，在沖動之前，的確可以先想一想可以存怎么樣的后果，往往這么一想，原來必須爭吵的兩個人吵小兩口也即使了。那么第一次就是唉，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不出了。知道了第二條就更便捷了，一旦兩個人至了爭執(zhí)，甚或動手了，那么叫作至辦公室，往往都能從自己身上打探問題，很快認(rèn)識到自己的錯誤。關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，無法存任何的偏頗，不然學(xué)生破口大罵，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過分手軟，對于一些非常大的違規(guī)行為也只進(jìn)行了批評教育，沒有判刑極刑，對一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來說更加為所欲為。三、如何加強(qiáng)自學(xué)，并使之能達(dá)致工作的目標(biāo)最后就是自學(xué)的問題。許多人都喜歡說莊子的一句話“吾后生也存涯，而言也無涯”，其實莊子并不是想則則表示這個意思，后半句就說明白了“吾后生也存涯，而言也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。莊子的意思就是學(xué)東西，不仍須什么都回來學(xué)，想什么都會，都精恐怕不太可能。那就是他們以后吃飯的本事。一就是計算機(jī)基本知識，除了仍須托福技能證書的科目。有少數(shù)學(xué)的不好的，但大多數(shù)都存非常小的問題。針對這樣的情況，我跟學(xué)生談?wù)摰姆浅Ｇ宄?。我的態(tài)度就是明確的，你必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)精。這些科目。我們教育學(xué)生也就是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，說的直白一點，絕大多數(shù)都就是不深入細(xì)致的，除了那么許多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。學(xué)無法連工作都打探?jīng)]有，或者說沒有救回。關(guān)系到你能無法順利畢業(yè)。有些課就是你必須無條件努力學(xué)習(xí)的，這里分后兩種。所以無法模棱兩可。二就是氫銨專業(yè)課程。對于其他一些科目，比如說語文，數(shù)學(xué)，英語。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會在實踐中回來積極探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，并使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。不建議他們研習(xí)的多精，能達(dá)致老師的建議，不要掛紅燈籠，那也就可以了。2022年技校班主任的工作總結(jié)五篇三轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任財會七班的班主任工作。首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時把握住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為高二第一學(xué)期，許多學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)開始在思想上出現(xiàn)了非常大的變化，特別就是很多學(xué)生已經(jīng)步入“叛亂”時期，常?？梢宰员硎咀约阂呀?jīng)長大，不再仍須這些條條框框的約束，因而在思想上存了很多的痙攣、松懈。尤其就是針對高二學(xué)生的思想繁瑣、情緒化、情緒不均衡、多樣的特點，及時地推斷出存的問題，同學(xué)生進(jìn)行家訪，而及時解決問題。在實際工作中，把握住日常自學(xué)生活中的無法嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不順利完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等犯罪行為，對同學(xué)進(jìn)行“呂?？h”思索，并進(jìn)行積極主動教育，并使學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己較好的行為習(xí)慣。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，舉辦班會，再次并使學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并體會嚴(yán)格遵守規(guī)范的關(guān)鍵，從思想上給學(xué)生以深刻的重新認(rèn)識。同時，積極開展文體活動，多樣學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極主動的投身于班級的各種活動中。其次，積極主動培育學(xué)生的恰當(dāng)?shù)娜松^、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地喚醒學(xué)生地自學(xué)興趣，掌控科學(xué)的自學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)成績。與此同時，在課堂提問、標(biāo)音、單元測試等自學(xué)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的整體整體表現(xiàn)通過以此類推分的形式抽象，喚醒了他們的自學(xué)興趣。與此同時，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉身體了學(xué)生的能力。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，盡早的把握住學(xué)生中存的問題，積極開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生家訪地方式，并融合語文學(xué)科的特點及時的并使學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，弘揚(yáng)自己的恰當(dāng)?shù)娜松^、世界觀。第三，積極主動會同各學(xué)科教師積極主動