我們鄰近的國家和地區(qū)-俄羅斯教學課件

我們鄰近的國家和地區(qū)---俄羅斯我們鄰近的國家和地區(qū)---俄羅斯我們鄰近的國家和地區(qū)---俄羅斯圣彼得堡海參威(符拉迪沃斯托克)雅庫茨克≥伏格勒俄羅斯西西伯利亞平原西伯桿了)伊爾庫淡克鼻莫斯科紅場學習冒標重點】能利用地圖,說出俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都莫斯科◆能根據(jù)地圖和資料,概括俄羅斯的自然環(huán)境的基本特征◆運用地圖和其他資料,簡要分析俄羅斯工業(yè)部門的特點以及主要工業(yè)區(qū)分布與本國的自然資源(尤其是礦產(chǎn)資源)的特點和分布的關(guān)系,體會一個國家因地制宣發(fā)展經(jīng)濟的重要性?！衾玫貓D,歸納俄羅斯交通運輸線路分布特點,培養(yǎng)運用地圖獲取知識的能力難點】概括俄羅斯的自然環(huán)境特征◆因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的布局◆俄羅斯的交通運輸線路分布特點摘要初中階段是學生快速成長和發(fā)育的階段，在這一階段做好音樂教學工作，提升音樂教學水平，這對學生自身素質(zhì)和能力的發(fā)展來說具備很大的影響。音樂教學活動的開展中，必須要重視對樂感的培養(yǎng)，這樣才能讓學生的思維得到發(fā)展，同時實現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。對于當前初中音樂教學來說，樂感的培養(yǎng)也逐步成為了當前教學工作的重點。與此同時，在音樂教學中，音樂鑒賞教學是其中不可或缺的一部分內(nèi)容，其可以更好地培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，同時也是促進學生樂感提升的一個必要手段。本文就對于初中音樂樂感及音樂鑒賞教學的相關(guān)問題進行了分析和探討。0引言初中階段音樂教學活動開展的過程當中，我們應該重視對學生樂感與欣賞能力的有效培養(yǎng)，讓學生自身的音樂素養(yǎng)得到更好的提升，并且促進他們審美能力得到進一步的發(fā)展，進而滿足當前形勢及素質(zhì)教育理念下的新需求。在實際初中音樂教學活動開展的過程當中，樂感的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工作，我們必須要構(gòu)建一套更加科學的培養(yǎng)方法，這樣才能最大限度的達到提升學生樂感水平的目的。與此同時，在音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，我們也應該重視提升音樂鑒賞教學水平的提升，讓學生本身通過音樂鑒賞學習，更好的得到樂感方面的提升，促進他們音樂素養(yǎng)的有效發(fā)展。1初中音樂教學中對學生樂感的培養(yǎng)思路音樂學科具有較強的藝術(shù)性特點，并且在具體音樂學習的過程當中，樂感的培養(yǎng)是一項非常重要的教學內(nèi)容。在具體樂感培養(yǎng)的過程當中，我們應該意識到樂感的培養(yǎng)不是一個一蹴而就的過程，而是需要進行不斷的訓練的過程。在實際音樂教學的過程當中，教師應該結(jié)合具體教材的理論知識，作為整個樂感培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，并且對于學生的基礎(chǔ)能力進行更好的引導，讓他們通過不斷的訓練，實現(xiàn)基礎(chǔ)能力方面的提升。我們在展開相應的具體音樂教學的過程當中，應該有意識的引導學生樂感的形成和發(fā)展。在培養(yǎng)學生樂感的過程當中，應對學生的學習體驗進行更好的保障，同時讓學生形成更加獨特的審美體驗，通過聯(lián)想和想象的方式，對音樂的意境進行體會。對于音樂作品來說，其中對于作者的情感進行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鑒賞教學的過程當中，如果能夠讓學生通過自己的想象，將作品和自己的生活進行結(jié)合，那么其中的藝術(shù)境界也能夠更好的被學生所感受。在音樂鑒賞的過程當中，教師也應該為學生構(gòu)建一個放松的學習狀態(tài)，讓學生自身可以更加深刻的對于想象進行發(fā)揮，在鑒賞的過程當中更加深入的進入的一個忘我的境界當中，從而得到鑒賞能力的進一步提高。教師可以通過誦讀來培養(yǎng)學生的樂感。通過對學生所學習的作品進行合理的選擇，讓學生在實際參與誦讀的過程當中，更好地感受音樂的藝術(shù)特征。例如，在具體訓練的過程當中，對視唱和聽覺訓練就是非常重要的訓練手段。通過安排合理的訓練，可以讓學生更好的對音樂和聲音進行感受，并且讓學生本身從一個更加科學的角度對音樂進行感知，這對于學生日后音樂知識學習活動來說，是一個非常重要的前提保障。在具體對視唱訓練的過程當中，教師也應該采取更加科學的手段，讓學生本身可以通過訓練得到更多能力方面的提升與發(fā)展。另外，，在對于學生樂感培養(yǎng)的過程當中，我們也應該做好有效的豐富，為學生提供多樣化的音樂作品。音樂這門學科具有較強的藝術(shù)性，并且一首音樂作品當中是有很多不同音色、音調(diào)和音質(zhì)所組成的。在初中階段音樂教學活動的過程當中，我們應該注重對于學生音樂情感體驗的引導，讓他們本身可以在對于多種不同類型音樂作品，了解的過程當中，得到樂感有效的積累與提升。在具體音樂作品的選擇上就是應該選擇學生自身較為感興趣的音樂作品內(nèi)容，并且促進學生對于音樂作品的理解深度，從而更好的實現(xiàn)他們自身音樂樂感的有效發(fā)展。2音樂鑒賞教學活動的開展路徑第一，鑒賞中突出學生的主體性學習地位。在以往音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，教師往往是整個課堂教學的重要主體，學生的學習過程也相對被動。以往課堂教學的過程當中，學生自身也缺乏一個主動學習的契機，整體教學活動十分被動，學生本身也缺乏足夠的學習熱情。從當前新時期教學需求的角度下，我們在展開音樂鑒賞教學活動的過程當中，應該關(guān)注對學生自身主體地位的全面體現(xiàn)，讓學生本身的審美能力和想象能力得到充分的調(diào)動，從而提升學生的實際水平。在具體教學的過程當中，教師應該盡可能的對學生進行啟發(fā)和引導，讓學生從自己的角度進行思考，打破以往?魍車乃伎祭砟詈頭絞健Ｒ磺Ц齠琳哂幸磺Ц齬?姆雷特，在音樂鑒賞的過程當中，每個人對于作品的體會和想象是不盡相同的，只有營造一個更加開放的空間，并且讓學生可以從自己的角度進行問題的分析和解決，這樣才能真正的提升學生的整體水平。第二，促進學生自身鑒賞興趣的提升。在初中階段音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，如果要想確保整體音樂鑒賞教學的整體效果，我們就應該促進學生自身鑒賞興趣的提升，讓他們可以更加主動積極的參與到鑒賞學習的過程當中。對學生來說，音樂鑒賞活動的參與效果，直接取決于他們自身的興趣，這也是他們最為重要的學習的驅(qū)動力。這鑒賞教學活動開展的過程當中，教師可以提前對于學生所（下轉(zhuǎn)第73頁）（上接第67頁）感興趣的音樂類型進行了解。教師可以通過與學生進行溝通，尋找學生較為重視并且感興趣的一些音樂作品的類型。例如，很多學生對于通俗流行歌曲具有良好的興趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他們對于一些民族音樂和傳統(tǒng)音樂作品等則缺乏足夠的了解，并且對于相關(guān)樂理知識的認識也十分有限。結(jié)合這方面的情況，教師如果在具體音樂鑒賞教學的過程當中，單一地設(shè)置傳統(tǒng)和民族音樂作品，那么學生自身的興趣就很難得到調(diào)動。教師可以適當增加一些流行作品的比例，將這些流行作品作為整個音樂鑒賞教學的導入內(nèi)容，同時通過讓學生分析這些流行音樂作品本身創(chuàng)作的一些背景與具體歌詞等內(nèi)容，讓學生進行深入的分析。在這樣一個學習過程當中，學生自身可以自然而然的進入到學習狀態(tài)當中，并且是保持良好的探究興趣，更加主動的對于自己介紹中的意見進行表達，提升整體音樂美感的感受能力，從而更好的提升音樂鑒賞教學活動的開展成效。第三，音樂文化內(nèi)容的應用。音樂在我們實際生活中無處不在的，并且也經(jīng)歷了一段很長時間的發(fā)展歷史。在音樂教學活動的過程當中，我們應該對音樂文化要素進行合理的運用，讓學生更好的理解音樂知識背后的內(nèi)涵，從而激發(fā)學生對音樂知識的學習熱情。我們在實際教學的過程當中，可以通過歷史文化教育的開展，讓學生對于當前音樂的發(fā)展歷史進行了解，同時也能夠讓學生對于所學的音樂知識產(chǎn)生一個更加深刻的了解和認識，更好的對于音樂作品的本質(zhì)進行理解和把握。3結(jié)束語總的來說，音樂學科本身作為一種非常重要的藝術(shù)學科，在具體教學活動的過程當中，我們應該讓學生在參與學習中可以更好的汲取營養(yǎng)，對于他們的情操進行陶冶，同時促進他們樂感的有效形成，幫助他們實現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)水平的有效提升。在具體音樂教學的過程當中，我們應該有意識的對于學生的樂感進行培養(yǎng)，并且結(jié)合學生自身的特點，采取更加科學的教學思路和教學手段，保證學生的學習效果。在具體音樂教學的過程當中，我們也應該對于鑒賞教學活動進行更好的優(yōu)化與改進，提升整體的學生學習效果，讓學生通過鑒賞學習可以得到更好的提升與發(fā)展。有機化學是我校生命、園藝、動科、食品、葡萄酒、植保、農(nóng)學等農(nóng)林類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，如果學生對這門課程掌握不好，將直接影響到后面專業(yè)課程及實踐課程的學習。但是，與我?；瘜W專業(yè)類學生的有機化學課程教學相比，非化學專業(yè)的有機化學課程學時被壓縮到一學期，實驗課與理論課的教學也被分開到兩學期獨立授課。因此，如何使我校非化學專業(yè)學生在短學時內(nèi)更好地掌握有機化學理論與實驗知識，為今后的專業(yè)學習奠定良好的基礎(chǔ)，是目前我校非化學專業(yè)“有機化學”教學亟待解決的難題。本文簡要介紹作者在教授有機化學課程中觀察到的一些問題及改革探索。一、目前我校非化學專業(yè)有機化學教學中存在的主要問題（一）對教材內(nèi)容的不合理編排選取合適的教材對學生有機化學的學習十分重要。現(xiàn)在選取的教材教學內(nèi)容普遍繁多，但是給非化學專業(yè)的學生課時又很少，一般教師只能采取“滿堂灌”的教學方式，為了完成教學任務，缺少給學生在每章知識學習完成后的總結(jié)歸納及例題解析的時間，導致學生對知識的理解不深且不能利用所學知識來解決問題。另外，有些教材對某些理論知識講解過于復雜，使學生在對課本知識的學習上存在障礙。（二）對課程教學時間的不合理編排現(xiàn)在我校將非化學專業(yè)的有機化學理論課和實驗課安排在不同的學期授課，這種結(jié)果導致學生缺乏實踐，對理論知識掌握不深，而在實驗過程中由于理論知識的遺忘對實驗操作只能按部就班。不管是理論課還是實驗課都學藝不精。（三）學生不能做到課前預習，課后復習現(xiàn)在大多數(shù)學生不能做到課前預習，課后復習，只滿足于課堂上聽教師的講授，但是，由于有機化學課程比較復雜，如果不能做到事先預習，在課堂上很難跟上教師的思路，因此會存在不能及時理解及掌握每一堂課的內(nèi)容。即使在課堂上對所學內(nèi)容有所掌握，但是課后不復習，不能將所學知識進一步的歸納整理，也容易造成快速的遺忘。二、改革探索（一）將生活常識引入教學，充分激發(fā)學生的學習興趣有機化學是一門基礎(chǔ)學科，機理知識比較多，學生不僅學習困難，而且講解也比較枯燥。因此教師應該豐富教學內(nèi)容，使課程講解生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講“手性異構(gòu)”的時候，我們可以首先向?qū)W生講述左旋肉堿可以用于減肥藥，而右旋肉堿就沒有減肥的作用這一生活知識，自然地引入手性異構(gòu)中兩種不同異構(gòu)體具有不同性質(zhì)的特點，同時吸引了學生的注意，為什么會存在一種物質(zhì)有左旋和右旋，而又是什么原因?qū)е滦再|(zhì)如此的不同呢？從而激發(fā)學生主動學習知識的興趣。（二）合理選取教材及安排課程教學時間對于非化學專業(yè)的有機化學授課來說，由于要在有限的時間里學完內(nèi)容繁多、復雜的有機化學課程，這對學生來說無疑存在困難。因此，在教材的選取上，應盡量做到精簡，以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)原理為主，簡化反應機理而增加典型的化學反應的應用的舉例。制定適應非化學專業(yè)的有機化學教材，可以降低學生的學習困難度，也有助于學生做到課前預習及課后復習，提高學生對有機化學的學習效率。另外，有機化學是一門理論與實驗緊密結(jié)合的實驗性科學，通過實驗不僅能夠驗證及鞏固學生的理論知識，還能培養(yǎng)學生的實驗操作能力及嚴謹?shù)目蒲凶黠L。通過理論知識的學習可以引發(fā)學生對實驗的探究精神。因此，為了加強理論與實踐的結(jié)合，在實驗課程的安排上應與理論教學相配套。在授課的過程中，將理論知識與實驗內(nèi)容相互結(jié)合，引導學生利用理論知識觀察認識實驗現(xiàn)象，并用實驗現(xiàn)象及結(jié)果驗證理論知識，加深對理論知識的理解。例如，學習完“烯烴的高錳酸鉀氧化反應及末端炔烴的銀鏡反應”后，為了使學生更加深刻地理解及掌握這兩個反應的反應條件及反應的結(jié)構(gòu)，可以安排烯烴和炔烴的性質(zhì)實驗。通過對不同反應條件得到的實驗結(jié)果的原因分析，使學生掌握不同反應物質(zhì)、反應條件對結(jié)果的影響。（三）合理的考核方法對有機化學這門課程的成績評定，要綜合考慮學生平時的出勤率、課上表現(xiàn)、平時作業(yè)、期中考試、期末考試等方面，各按一定權(quán)重綜合評定學生成績。這樣可以避免只看期末考試成績單一的考核指標，使得考核更為公平；另外，也可以在平時提高學生學習的主動性，調(diào)動學生課堂上學習的積極性?？傊袡C化學教學改革是一項長期而艱巨的任務。我們必須以學生為主體，不斷改進教學方法，建立有利于提高學生學習能動性、積極性的教學方法，以利于學生更好的理解掌握知識。圣彼得堡海參威(符拉迪沃斯托克)雅庫茨克≥伏格勒俄羅斯西西伯利亞平原西伯桿了)伊爾庫淡克鼻莫斯科紅場學習冒標重點】能利用地圖,說出俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都莫斯科◆能根據(jù)地圖和資料,概括俄羅斯的自然環(huán)境的基本特征◆運用地圖和其他資料,簡要分析俄羅斯工業(yè)部門的特點以及主要工業(yè)區(qū)分布與本國的自然資源(尤其是礦產(chǎn)資源)的特點和分布的關(guān)系,體會一個國家因地制宣發(fā)展經(jīng)濟的重要性?！衾玫貓D,歸納俄羅斯交通運輸線路分布特點,培養(yǎng)運用地圖獲取知識的能力難點】概括俄羅斯的自然環(huán)境特征◆因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的布局◆俄羅斯的交通運輸線路分布特點橫跨亞歐大陸北部的國家160°E西伯利亞高伯半球位置北半球,橫跨東西半球海陸位北臨北冰洋,東臨太平洋,西瀕波羅的海,西南接黑海,東北隔白令海峽與北美洲相望經(jīng)緯度位置大部分50-70N間,北溫帶,小部分北寒帶東西跨經(jīng)度1700,世界上跨經(jīng)度最廣,東西距離最長柚能刪橫跨亞歐大陸北部的國家爾忙為西伯利亞高伯領(lǐng)土范圍歐洲1/4和亞洲北部3/,面積超過100萬平方千米,世界第一大,是傳統(tǒng)意義上的歐洲國家鄰國西部-芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭南部-哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮人口、民族、語言1.4億(2010年),130多個民族,俄羅斯族83%,通行俄語柚能刪橫跨亞歐大陸北部的國家西伯利亞高伯地形西部以平原為主,東部多高原和山地,分界葉尼塞河主要地形區(qū)西:東歐平原(歐洲最大),西西伯利亞平原(亞洲最大)東:中西伯利亞高原、東西伯利亞山地14億(2010年),130多個民族,人口、民族、語言俄羅斯族83%,通行俄語河流與湖泊東西的科亞海尼斯有克次莫插卡捷塞河鳥拉爾河個頁加爾阿穆爾河鄂畢河:俄羅斯最長(黑龍江)流域面積最大的河流河流與湖泊伏爾加河:歐洲最長河沈,俄