教師師德師風(fēng)工作總結(jié)精編版（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)精編?版__?__月初?，四中進(jìn)?行了一次?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。所有教?師都莊嚴(yán)?地簽下了?承諾書，?并且寫了?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)心得?。下頭，?跟大家分?享一下我?的心得。?實(shí)習(xí)已?近倆月，?對(duì)于教師?這個(gè)職業(yè)?我是既陌?生又熟悉?。陌生是?因?yàn)榻虒W(xué)?經(jīng)驗(yàn)極度?缺乏，教?學(xué)明顯感?到心有余?而力不足?，對(duì)于“?問題教學(xué)?”還需要?進(jìn)一步的?研究，我?們需要學(xué)?習(xí)的東西?太多了。?熟悉是因?為適應(yīng)了?四中的環(huán)?境，也認(rèn)?識(shí)到了學(xué)?生的情景?，對(duì)于學(xué)?校的管理?模式也清?楚了。雖?然“問題?教學(xué)”實(shí)?施的還不?好，可是?基本的四?環(huán)節(jié)還是?有的，需?要的是完?善。俗?話說：“?做教師難?，做好教?師更難。?”因而師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)十分必?要，尤其?是對(duì)于教?師這樣一?個(gè)特殊的?職業(yè)。“?師德”就?是指教師?應(yīng)具備的?最基本的?道德素養(yǎng)?;師風(fēng)是?指教師這?個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣?，就像我?們平時(shí)所?說的愛崗?敬業(yè)、教?書育人、?為人師表?、誨人不?倦、有教?無類……?在以后的?工作中我?要做到幾?下幾點(diǎn)：?1熱愛?教育事業(yè)?。教師的?工作是辛?苦的，也?是神圣的?，教書育?人需要感?情、時(shí)間?、精力乃?至全部心?血的付出?，這是師?德的首要?條件。?2熱愛學(xué)?生。教師?要尊重學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生性格?中的閃光?點(diǎn)，多與?學(xué)生交流?，了解學(xué)?生內(nèi)心的?想法，平?等對(duì)待每?個(gè)學(xué)生。?3學(xué)無?止境。要?給學(xué)生一?杯水，教?師自我就?要有一桶?水。教師?擔(dān)負(fù)著教?書育人的?重任，必?須由真才?實(shí)學(xué)，并?且根據(jù)時(shí)?代的提高?完善自我?，有創(chuàng)新?精神，在?教學(xué)中提?煉師藝，?升華師計(jì)?。我們?要做的很?多，以上?幾點(diǎn)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。我們要?規(guī)范自我?的行為，?提高自身?的素質(zhì)，?在平凡的?崗位上，?發(fā)揮出不?平凡的力?量。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)精編版?（二）?參加工作?近___?_年以來?，我深深?的感受到?教師這一?職業(yè)是多?么的有意?義，我的?'思想也?不斷的轉(zhuǎn)?變成熟，?對(duì)教育事?業(yè)也產(chǎn)生?了深厚的?感情。在?這次學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我認(rèn)真細(xì)?致地學(xué)習(xí)?了《中華?人民共和?國(guó)教育法?》、《中?華人民共?和國(guó)未成?年人保護(hù)?法》和《?昆明市中?小學(xué)幼兒?園教師職?業(yè)道德規(guī)?范》以及?《___?_加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)的意和?教育部見?》等條例?法規(guī)。?通過學(xué)習(xí)?，我對(duì)師?德師風(fēng)教?育的重要?意義有了?明確的認(rèn)?識(shí)，對(duì)師?德師風(fēng)道?德規(guī)范有?了更深的?了解，對(duì)?照中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?要求，我?深深的認(rèn)?識(shí)到教師?是人類靈?魂的工程?師，也是?漫長(zhǎng)的育?人之旅。?更加認(rèn)識(shí)?到言傳身?教，為人?師表、有?教無類、?誨人不倦?的教育原?則的重要?性和必要?性，以及?作為一名?教師對(duì)學(xué)?生的心靈?和人生的?影響的重?要性。在?學(xué)校教育?中，教師?是“人師?”，教育?是以一種?人格培育?人格，以?靈魂來塑?造靈魂的?勞動(dòng)。想?想過去，?對(duì)照現(xiàn)在?，展望未?來?，F(xiàn)結(jié)?合自己教?學(xué)生涯認(rèn)?真剖析自?己：一?、存在的?問題1?、缺乏進(jìn)?取精神，?對(duì)獲取新?知識(shí)，鉆?研業(yè)務(wù)，?求上進(jìn)等?方面認(rèn)識(shí)?還不足。?在教學(xué)常?規(guī)管理工?作中放松?自我學(xué)習(xí)?、自我充?電，忽視?了知識(shí)更?新，學(xué)習(xí)?自覺性、?主動(dòng)性不?強(qiáng)。2?、愛崗敬?業(yè)上做得?不夠突出?，主動(dòng)意?識(shí)不強(qiáng)。?有時(shí)對(duì)待?一些中心?工作抱著?保持原有?的態(tài)度，?不愿深入?，存在求?穩(wěn)怕亂思?想，而缺?乏自我挑?戰(zhàn)意識(shí)，?遇事不愿?多想，心?想反正上?有領(lǐng)導(dǎo)，?領(lǐng)導(dǎo)怎么?說我怎么?辦，肯定?錯(cuò)不了。?許多工作?到推不掉?時(shí)才倉(cāng)促?動(dòng)手做。?3、工?作作風(fēng)不?夠深，我?作為一名?教師不能?保持從學(xué)?生的利益?出發(fā)，關(guān)?心學(xué)生的?生活，分?擔(dān)學(xué)生的?疾苦，服?務(wù)于學(xué)生?的意識(shí)不?牢。而必?然損害了?學(xué)生的利?益，想想?在工作上?自己有時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?缺少應(yīng)有?的耐性，?滿足于完?成任務(wù);?作風(fēng)上，?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，工作責(zé)?任心不夠?強(qiáng)，對(duì)于?犯錯(cuò)的學(xué)?生，不能?立刻與家?長(zhǎng)聯(lián)系、?溝通和?與學(xué)生談?心教導(dǎo)。?不能經(jīng)常?深入教材?，不能深?入探究教?育教學(xué)的?新理論，?沒能結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?情況。對(duì)?學(xué)生出現(xiàn)?過高的甚?至不切實(shí)?際的要求?，而在學(xué)?生不能達(dá)?到自己的?要求時(shí)又?言行過激?，而對(duì)于?學(xué)生提出?的問題和?意見不聞?不問。總?覺得自己?能按照要?求去做，?依法規(guī)范?自己，做?好自己的?工作就是?為了學(xué)生?了。二?、分析其?問題產(chǎn)生?的根源?1、自覺?加強(qiáng)師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?教育不夠?，沒有樹?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀、?學(xué)生觀和?崇高的理?想信念。?2、在?教師服務(wù)?的意識(shí)中?淡薄“一?切為了學(xué)?生”，“?一切依靠?學(xué)生”，?“從學(xué)生?中來，到?學(xué)生中去?”的實(shí)質(zhì)?表明，堅(jiān)?持任何時(shí)?候都要以?學(xué)生滿意?不滿意作?為自己教?學(xué)水平，?衡量標(biāo)準(zhǔn)?，忽略了?學(xué)生觀念?。3、?工作缺乏?經(jīng)驗(yàn)，不?善于從實(shí)?踐中加以?總結(jié)，導(dǎo)?至了工作?的創(chuàng)造性?不夠。?三、問題?的改進(jìn)措?施及努力?方向：?在今后的?工作中我?們一定要?以“致富?思源、富?而思進(jìn)”?為動(dòng)力，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，振奮精?神，努力?完成本職?工作。?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，切?實(shí)提高思?想和工作?水平，首?先是加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，其次要?廣泛學(xué)習(xí)?經(jīng)濟(jì)、政?治、法律?、科技、?歷史、文?化等方面?的知識(shí);?2、從?嚴(yán)治教，?加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)?行教學(xué)上?的改革，?努力教育?好我們的?學(xué)生--?祖國(guó)的花?朵;3?、振奮精?神，以百?倍的干勁?投身于社?會(huì)主義教?育事業(yè)。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)精?編版（三?）一、?組建班子?，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)。為?切實(shí)加強(qiáng)?集中教育?活動(dòng)的領(lǐng)?導(dǎo)，學(xué)校?專門建立?了師德師?風(fēng)集中教?育活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?由校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)，切?實(shí)加強(qiáng)對(duì)?師德師風(fēng)?集中教育?活動(dòng)的領(lǐng)?導(dǎo)，把此?項(xiàng)活動(dòng)列?入學(xué)校教?育教學(xué)工?作中的一?個(gè)重要組?成部分，?并進(jìn)一步?完善了教?師師德檔?案記錄。?二、認(rèn)?真組織學(xué)?習(xí)。在?學(xué)習(xí)教育?階段中，?學(xué)校召開?了動(dòng)員大?會(huì)，《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德建設(shè)_?___》?和《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)___?_》等文?件精神，?另外還組?織觀看中?國(guó)教育電?視臺(tái)拍攝?的《為了?生命的付?出》和中?央電視臺(tái)?拍攝的《?奠基中國(guó)?》等專題?片以及教?育政策法?規(guī)。我?校在此活?動(dòng)中，我?鎮(zhèn)以完小?為單位，?采取集中?學(xué)習(xí)與個(gè)?人分散學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的方式，?做到了學(xué)?習(xí)有內(nèi)容?、有記載?、有體會(huì)?、有考核?。三、?學(xué)習(xí)教育?效果顯著?。我校?在師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)教?育階段，?專門組織?召開了學(xué)?習(xí)動(dòng)員大?會(huì)，分成?五個(gè)組進(jìn)?行集中學(xué)?習(xí)和會(huì)議?交流。每?周學(xué)校組?織一次時(shí)?間不少于?半個(gè)小時(shí)?集中學(xué)習(xí)?，出板報(bào)?____?期，學(xué)校?情況反映?兩期，并?在學(xué)校宣?傳欄上開?辟了師德?師風(fēng)集中?教育活動(dòng)?的專題。?教師學(xué)習(xí)?筆記達(dá)_?___千?余字，收?到心得體?會(huì)___?_篇。在?____?月___?_日，學(xué)?校召開了?師德師風(fēng)?集中教育?活動(dòng)學(xué)習(xí)?教育階段?總結(jié)、經(jīng)?驗(yàn)交流、?體會(huì)暢談?會(huì)。在?學(xué)習(xí)教育?階段，我?校注意了?幾個(gè)結(jié)合?：一是與?保持員先?進(jìn)性教育?相結(jié)合;?二是與搞?好教育教?學(xué)工作和?強(qiáng)化教育?科研相結(jié)?合;三是?與做好學(xué)?生安全工?作、學(xué)生?鞏固工作?和教育收?費(fèi)工作相?結(jié)合;四?是要與加?強(qiáng)未成年?人思想道?德建設(shè)工?作相結(jié)合?。通過深?入學(xué)習(xí)，?全體教師?把握了開?縣搶險(xiǎn)救?災(zāi)、保護(hù)?學(xué)生優(yōu)秀?教師群體?的精神實(shí)?質(zhì)，并將?其轉(zhuǎn)化為?了內(nèi)在的?精神動(dòng)力?，促進(jìn)了?職業(yè)道德?的自我完?善、自我?約束、自?我提高，?收到了十?分顯著的?效果。?我校將在?下階段(?對(duì)照檢查?)開展對(duì)?教師師德?師風(fēng)進(jìn)行?綜合分析?，整理本?單位和個(gè)?人的成績(jī)?和問題，?研究制定?出具體針?對(duì)性、實(shí)?效性和可?操作性的?整改方案?和具體措?施，并聘?請(qǐng)社會(huì)各?界人士和?學(xué)生家長(zhǎng)?代表進(jìn)行?監(jiān)督我校?師德師風(fēng)?建設(shè)，進(jìn)?一步取得?社會(huì)、群?眾對(duì)教育?的肯定和?支持，增?強(qiáng)為人民?服務(wù)的意?識(shí)，提高?黨員干部?自身素質(zhì)?，辦人民?滿意的教?育，真正?按照教師?職業(yè)道德?規(guī)范的要?求，愛崗?敬業(yè)，無?私奉獻(xiàn)，?廉潔從教?。樹立一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切的思想?，以高尚?的情操引?導(dǎo)學(xué)生德?、智、美?全面發(fā)展?，做讓人?民滿意的?教師。?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)精編?版（四）?本人通?過認(rèn)真學(xué)?習(xí)、有關(guān)?教育問題?的理論，?《在慶祝?____?成立八十?周年大會(huì)?上的講話?》，全國(guó)?基礎(chǔ)教育?工作會(huì)議?精神及_?___《?____?基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)?展的決定?》，認(rèn)識(shí)?到“__?__”講?話是一篇?馬克思主?義的綱領(lǐng)?性文獻(xiàn)，?思想深刻?，內(nèi)容豐?富，要以?____?為指導(dǎo)，?振奮精神?，開拓進(jìn)?取，開創(chuàng)?教育工作?新局面;?認(rèn)識(shí)到《?決定》是?指導(dǎo)新世?紀(jì)和我國(guó)?基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)?展的綱領(lǐng)?性文件，?對(duì)于新世?紀(jì)初基礎(chǔ)?教育的改?革與發(fā)展?將產(chǎn)生巨?大的推動(dòng)?作用，要?緊密聯(lián)系?教育工作?實(shí)際，深?入思考新?世紀(jì)教育?改革與發(fā)?展的重大?問題，推?進(jìn)教育的?新跨越。?行風(fēng)評(píng)議?不但是實(shí)?現(xiàn)___?_的重大?舉措，也?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，促進(jìn)?教育事業(yè)?健康發(fā)展?的有力保?證。進(jìn)一?步提高了?加強(qiáng)行風(fēng)?建設(shè)的自?覺性。?現(xiàn)將從教?以來的工?作情況總?結(jié)如下：?在政治?思想方面?，本人長(zhǎng)?期堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會(huì)公德。?忠誠(chéng)人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。?在教育教?學(xué)過程中?，不斷豐?富自身學(xué)?識(shí)，努力?提高自身?能力、業(yè)?務(wù)水平，?嚴(yán)格執(zhí)行?師德規(guī)范?，有高度?的事業(yè)心?、責(zé)任心?、愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)持?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個(gè)性的?培養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)成?績(jī)作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)生?，與每一?個(gè)學(xué)生建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?每一個(gè)學(xué)?生的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個(gè)學(xué)?生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，堅(jiān)持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?正確處理?教師與學(xué)?生家長(zhǎng)的?關(guān)系，在?與家長(zhǎng)聯(lián)?系上相互?探究如何?使學(xué)生發(fā)?展的方法?、措施，?在交往中?不收禮、?不吃請(qǐng)、?不叫家長(zhǎng)?辦事，不?進(jìn)行有償?家教，贏?得了廣大?學(xué)生家長(zhǎng)?的普遍贊?許。在教?育教學(xué)過?程中，利?用學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想教育，?提高他們?的思想政?治素質(zhì)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)積?極性，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。存?在的問題?：工作?作風(fēng)不夠?扎實(shí)，遇?到困難不?能知難而?進(jìn)，有時(shí)?