九大杠桿講解版課件

單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)我可以用它撬起地球

——阿基米德杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不可能不可能不可能不可能【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不可能”的快樂、積極文化【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；或者兩個(gè)人在同一個(gè)地方都摔了跤，第一反應(yīng)應(yīng)該是：

路有問題！修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；修路原則：如果一個(gè)“路”有問題“路”有問題“路”有問題“路”有問題管理者的核心職責(zé)：而不是修路，

修人！管理者的核心職責(zé)：而不是修路，修人！管理者的核心職責(zé)：而不是修路，修人！管理者的核心職責(zé)：而修路案例：撞玻璃摔跤撞花長流水長明燈巡夜打卡修路案例：撞玻璃修路案例：撞玻璃修路案例：撞玻璃違章財(cái)務(wù)問題磨洋工不求上進(jìn)教不會(huì)中醫(yī)/西醫(yī)中廚/西廚肯德雞炸薯?xiàng)l……違章違章違章修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，把路修好，同時(shí)寫下你的修路計(jì)劃。【課堂練習(xí)】修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，【課堂練習(xí)】修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，【課堂練習(xí)】修路自3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣產(chǎn)品的時(shí)代“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：組織能力庫生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來告訴他應(yīng)該做什么告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么訓(xùn)練他怎樣才能做好放手讓他去做反復(fù)教練，直到你可以離場離場之后，你可以去做更應(yīng)該做的事情讓他也學(xué)會(huì)“離場測試”，重復(fù)1－7步驟如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不在場的時(shí)候，你的部下可以做到和你在場時(shí)候一樣好，你方有資格晉升；否則，你將繼續(xù)留任現(xiàn)崗位，直到離場測試合格。告訴他應(yīng)該做什么如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不告訴他應(yīng)該做什么如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理4＃

計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：多杈樹邏輯樹魚骨圖多杈樹邏輯樹多杈樹邏輯樹多杈樹邏輯樹長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，一個(gè)裝有許多知識的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號．思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量．在前十年的中國，＂思維＂這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無疑與向居住在沙漠中的人告知什么是大海，改變觀念是一種不合自然的過程，我們沒有相應(yīng)的工具，也沒有行之有效的訓(xùn)練手段，因此，人們迫切需要一些方法，隨著一位來自英倫的老人東尼．博贊將思維導(dǎo)圖引入到中國，如何將思維創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的方案，思維導(dǎo)圖已經(jīng)不知不覺成為當(dāng)下最為關(guān)注的管理工具．長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。我們使用思維導(dǎo)圖安排會(huì)議議程，做頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫總結(jié)報(bào)告。這是一個(gè)通向未來的必備工具。”

——WilliamL.Maxillae，副總裁，F(xiàn)luorDaniel，美國“思維導(dǎo)圖可以讓復(fù)雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓你一下看到問題的全部。它的另一個(gè)巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，你可以幾乎不費(fèi)吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對問題加以延伸?！薄狣rTonyTurrill，管理學(xué)作家，英國“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。簡單來說，人類的思維擴(kuò)散類似參天大樹，從主干上升，然后生成不同的分支，在此分支又構(gòu)成枝葉．思維導(dǎo)圖就是就是有序搭建枝繁茂密的枝葉，多而有序．其實(shí)簡而言之，思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具?！八季S導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例項(xiàng)目管理應(yīng)用會(huì)議記錄應(yīng)用工作分配與督促應(yīng)用思維導(dǎo)圖在個(gè)人工作中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例工作規(guī)劃和進(jìn)度跟蹤工作報(bào)告讀書筆記即興演講思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）紙筆想象力準(zhǔn)備：幾張白紙和不同顏色的筆如何繪制思維導(dǎo)圖（電腦繪）下載安裝軟件《思維導(dǎo)圖》如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）步驟：1、把主題畫在紙的中央。要具體的描述2、根據(jù)主題延伸下一層次的“次主題”如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）1.因先于果，果后于因2.原因和必需條件具備時(shí)，結(jié)果必然產(chǎn)生3.同樣條件下，同因同果因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果后于因因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果后于因因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：1)小目標(biāo)是大目標(biāo)的條件；2)大目標(biāo)是小目標(biāo)的結(jié)果；3)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之“和”，一定是大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大目標(biāo)小目標(biāo)

小目標(biāo)

……在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：大目標(biāo)小目標(biāo)在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：大目標(biāo)小目標(biāo)1.彼此相互獨(dú)立2.條件完全窮盡同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1.彼此相互獨(dú)立同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1.彼此相互獨(dú)立同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）步驟：1、把主題畫在紙的中央。要具體的描述2、根據(jù)主題延伸下一層次的“次主題”3、在“次主題”后，延伸羅列出更為細(xì)節(jié)的要點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)，一定要用具體的描述來表達(dá)，并和最相關(guān)的“次主題”連線4、完成后，用數(shù)字排序，用不同顏色區(qū)分次主題如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（電腦繪）想要改變誰，請先點(diǎn)擊誰九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃并實(shí)施?！菊n堂練習(xí)】多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)【課堂練習(xí)】多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)【課堂練習(xí)】多杈5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕行動(dòng)力源泉：追求快樂逃離痛苦行動(dòng)力源泉：追求快樂行動(dòng)力源泉：追求快樂行動(dòng)力源泉：追求快樂自我實(shí)現(xiàn)的需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理解決方案：行動(dòng)—快樂大大的不行動(dòng)—痛苦大大的解決方案：行動(dòng)—快樂大大的解決方案：行動(dòng)—快樂大大的解決方案：行動(dòng)—快制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；不好的制度，可以讓好人變壞！解決方案：制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；解決方案：制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；解決方案：制定行動(dòng)力案例：鍛煉身體業(yè)績學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)教徒弟留人才努力工作客戶購買課程應(yīng)用……行動(dòng)力案例：鍛煉身體行動(dòng)力案例：鍛煉身體行動(dòng)力案例：鍛煉身體制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”“痛苦”的大小，并做好改善記錄?！菊n堂練習(xí)】制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”【課堂練制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”【課堂練6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維利咨詢求助。艾維利讓他寫下第二天他要做的全部事情。并要求他按事情的重要順序，分別從“1”到“6”標(biāo)出六件最重要的事情請他從明天開始，且每天都這樣做：每天一開始，請你全力以赴做好標(biāo)號為“1”的事情，直到它被完成或被完全準(zhǔn)備好，然后再全力以赴做標(biāo)號為“2”的事，以此類推……艾維利認(rèn)為，一般情況下，如果人們每天都能全力以赴完成六件最重要的事，那么他一定是一位高效率人士。他請伯利恒總裁自己先按此方法試行，并建議他，若他認(rèn)為有效，可將此法推行至他的高層管理人員，若還有效，繼續(xù)向下推行，直至公司每一位員工。如果您或您公司的每一位員工，每一天、每一分、每一秒都在做最重要即最有生產(chǎn)力的事情，假以時(shí)日，可以想象，會(huì)有什么成就？一年后，作為此次咨詢的報(bào)酬，艾維利收到了一張來自伯利恒公司的2.5萬美金的支票。五年后，伯利恒鋼鐵公司一躍成為當(dāng)時(shí)全美最大的私營鋼鐵公司?！獌r(jià)值２.５萬美金時(shí)間管理方法美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率7＃

方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件未來的競爭，就是學(xué)習(xí)力的競爭；學(xué)習(xí)力的競爭，說到底，就是創(chuàng)造力的競爭！未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？8

大類創(chuàng)新技法1.列舉法2.聯(lián)想法3.逆向法

4.發(fā)散思維法5.加減縮放法6.靈感記錄法7.立體思維法8.頭腦風(fēng)暴法8大類創(chuàng)新技法1.列舉法5.加減縮放法8大類創(chuàng)新技法1.列舉法5.加減縮放法8大類創(chuàng)新技法九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件

常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？如何增加公司的凝聚力？如何擺脫企業(yè)經(jīng)營困境？公司應(yīng)該制定哪些激勵(lì)成員向上的“游戲規(guī)則”？如何全面提高員工素質(zhì)？如何提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)？如何提升公司中層骨干的工作能力？如何讓業(yè)績保持每年100%增長？頭腦風(fēng)暴常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？頭腦風(fēng)暴常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴２、個(gè)人集合式頭腦風(fēng)暴３、輪問式

頭腦風(fēng)暴４、小組集中式頭腦風(fēng)暴５、全員集合式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣（或最有討論價(jià)值）的頭腦風(fēng)暴主題。時(shí)間：2分鐘確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣確定研討主題請每研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式2.背對圍坐式3.頭對圍躺式4.室內(nèi)自由式5.室外自由式請每小組選定一個(gè)大家有興趣的座位方式，盡量不要雷同。研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式請每小組選定一個(gè)大家研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式請每小組選定一個(gè)大家頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放2、集中思想3、延遲評判4、以量求質(zhì)5、組合運(yùn)用頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。2.寫明序號，以掌握進(jìn)展，并說出被記錄方案。3.綜合運(yùn)用8大類所有創(chuàng)新技法，快速“蹦”出方案，快速記錄。4.對所有方案保持“只述不評”，無需解釋，無需討論，直到游戲進(jìn)入“組合

運(yùn)用”階段。5.要求方案具體，越具體越有價(jià)值。6.把每一個(gè)方案寫在白板上，使每個(gè)人得能看見，以利于激發(fā)出新的方案。7.鼓勵(lì)參與,保持熱烈的氣氛，以助頭腦“發(fā)熱”起風(fēng)暴。游戲時(shí)間：15分鐘收集方案量：100條以上頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放2、集中思想3、延遲評判4、以量求質(zhì)5、組合運(yùn)用游戲時(shí)間：15分鐘收集方案量：100條以上頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放游戲時(shí)間：15分鐘頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放游戲時(shí)間：15分鐘頭腦組合運(yùn)用研討整理演示評判二次組合創(chuàng)新組合運(yùn)用研討整理組合運(yùn)用研討整理組合運(yùn)用研討整理九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。非常具體地體現(xiàn)了集思廣益，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的智慧。每一個(gè)思維都得能到最大限度的開拓，能有效開闊思路，激發(fā)靈感。在最短的時(shí)間內(nèi)可以批量生產(chǎn)靈感，會(huì)有大量意想不到的收獲。幾乎不再有任何難題。面對任何難題，舉重若輕。對于熟練掌握“頭腦風(fēng)暴”的人來講，再也不必一個(gè)人苦思冥想，獨(dú)孤“求索”了。因?yàn)轭^腦越用越好用，可以有效鍛煉一個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。頭腦風(fēng)暴的威使參加者更加自信，因?yàn)椋麜?huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能如此有“創(chuàng)意”。可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)思路開闊、有創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)造良好的溝通平臺(tái)，提供了一個(gè)能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。因?yàn)榱己玫臏贤ǚ諊?，有利于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神?？梢栽黾庸ぷ餍剩軌蚋旄咝Ы鉀Q問題。使參加者更加有責(zé)任心，因?yàn)槿藗円话愣紭芬鈱ψ约旱闹鲝垼ǘ巧纤窘o自己的命令）承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都在思考問題與解決問題，因此上司可以更輕松，可以騰出更多的精力去解決別的更重要的問題。使參加者更加自信，因?yàn)?，他?huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能如此有“創(chuàng)意”。使參加者更加自信，因?yàn)椋麜?huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能如此有“創(chuàng)意”。頭腦風(fēng)暴操作表請使用《頭腦風(fēng)暴操作表》在現(xiàn)實(shí)工作中組織一次頭腦風(fēng)暴?！菊n堂練習(xí)】頭腦風(fēng)暴操作表請使用《頭腦風(fēng)暴操作表》在現(xiàn)實(shí)工作【課堂練頭腦風(fēng)暴操作表請使用《頭腦風(fēng)暴操作表》在現(xiàn)實(shí)工作【課堂練結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語結(jié)束語8＃

溝通杠桿：同理心8＃溝通杠桿：同理心8＃溝通杠桿：同理心8＃溝通杠桿：說

到聽者想聽！聽到說者想說！溝通的最高境界說到聽者想聽！溝通的最高境界說到聽者想聽！溝通的最高境界說到聽者想聽！溝通的最高境界同理心兩大步驟同理心兩大步驟同理心兩大步驟同理心兩大步驟同理心兩大準(zhǔn)則同理心兩大準(zhǔn)則同理心兩大準(zhǔn)則同理心兩大準(zhǔn)則同理心量表

H1.反饋出最明顯的感受2.回應(yīng)

3.傾聽4.認(rèn)同5.禮節(jié)性（但非例行公式）6.良好的服務(wù)L1.只處理事情，不處理心情2.指出問題，給予警告或“苦口良藥”3.僅表抱歉4.盲目照做5.盲目安撫6.自敘以滿足自我需求HH1.心領(lǐng)神會(huì)，心心相印，心有靈犀一點(diǎn)通2.默契3.知己4.不苦的良藥5.一針見血，恍然大悟6.超乎想象的服務(wù)LL1.僅表批評、指責(zé)、抱怨2.冷嘲熱諷，取笑發(fā)話者3.否定與挑剔其見解4.制止對方說話5.找借口，自我辯解6.完全忽視發(fā)話者同理心量表H1.反饋出最明顯的感受L1.只處理事情，不處理同理心量表H1.反饋出最明顯的感受L1.只處理事情，不處理同理心練習(xí)：“太貴了！”師傅在修車，向徒弟伸手…客人頻頻看手表?？蛻襞瓪鉀_沖打來投訴電話。同事興高采烈跑到你面前…女朋友提出要分手。“老公，你口渴嗎？”有同事穿了新衣服，在你身邊走來走去。同理心練習(xí)：“太貴了！”同理心練習(xí)：“太貴了！”同理心練習(xí)：“太貴了！”同理心練習(xí)表思考以上情形下，運(yùn)用同理心的方法，四種象限的回應(yīng)各是什么?！菊n堂練習(xí)】同理心練習(xí)表思考以上情形下，運(yùn)用同理心的方法，【課堂練習(xí)】同理心練習(xí)表思考以上情形下，運(yùn)用同理心的方法，【課堂練習(xí)】9＃–教練杠桿“猴子”管理9＃–教練杠桿“猴子”管理9＃–教練杠桿“猴子”管理9＃–教練杠桿“猴子”管理平庸的管理者優(yōu)秀的管理者自己忙得睡不著覺，他的下屬卻在“呼呼大睡”。他的下屬忙得睡不著覺，自己卻可以“呼呼大睡”。平庸的管理者優(yōu)秀的管理者自己忙得睡不著覺，他的下屬忙得睡不著平庸的管理者優(yōu)秀的管理者自己忙得睡不著覺，他的下屬忙得睡不著“猴子”=問題“猴子”=問題“猴子”=問題“猴子”=問題教練原則：只問問題，不“給”答案教練原則：只問問題，不“給”答案教練原則：只問問題，不“給”答案教練原則：只問問題，不“給”“問”到他說出你要的答案為止“教”到他做出你要的結(jié)果為止教練標(biāo)準(zhǔn)：“問”到他說出你要的答案為止“教”到他做出你要的結(jié)果“問”到他說出你要的答案為止“教”到他做出你要的結(jié)果1、如何“問問題”2、知道什么是你要的答案教練”功力”：1、如何“問問題”2、知道什么是你要的答案教練”功力”：1、如何“問問題”2、知道什么是你要的答案教練”功力”：1、只能授出任務(wù)，無法授出責(zé)任2做對，功勞是下屬的做錯(cuò)，責(zé)任由授權(quán)者承擔(dān)授權(quán)原則：只能授出任務(wù)，授權(quán)原則：只能授出任務(wù)，授權(quán)原則：只能授出任務(wù)，授權(quán)原則：“猴拳”秘笈：1.面帶微笑，2.頻頻點(diǎn)頭，3.念念有詞，4.判斷對錯(cuò)?！昂锶泵伢牛?.面帶微笑，“猴拳”秘笈：1.面帶微笑，“猴拳”秘笈：1.面帶微笑，猴子管理練習(xí)表看看這些“猴子”，請立刻練習(xí)，問出答案?！菊n堂練習(xí)】猴子管理練習(xí)表看看這些“猴子”，請立刻練習(xí)，【課堂練習(xí)】猴子管理練習(xí)表看看這些“猴子”，請立刻練習(xí)，【課堂練習(xí)】猴九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件消化與吸收

——知識點(diǎn)回顧消化與吸收消化與吸收消化與吸收單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五：

管理杠桿領(lǐng)袖的單元五學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自己杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)我可以用它撬起地球

——阿基米德杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)杠桿原理給我一個(gè)支點(diǎn)1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金1＃–文化杠桿快樂基金高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為高不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不是不可能只是暫時(shí)沒有找到方法不可能不可能不可能不可能【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不可能”的快樂、積極文化【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不【課堂練習(xí)】請?jiān)谀愕墓酒占巴茝V“快樂基金”，建立起不說“不2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路2＃–診斷杠桿修路修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；或者兩個(gè)人在同一個(gè)地方都摔了跤，第一反應(yīng)應(yīng)該是：

路有問題！修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；修路原則：如果一個(gè)人在同一個(gè)地方摔了兩跤；修路原則：如果一個(gè)“路”有問題“路”有問題“路”有問題“路”有問題管理者的核心職責(zé)：而不是修路，

修人！管理者的核心職責(zé)：而不是修路，修人！管理者的核心職責(zé)：而不是修路，修人！管理者的核心職責(zé)：而修路案例：撞玻璃摔跤撞花長流水長明燈巡夜打卡修路案例：撞玻璃修路案例：撞玻璃修路案例：撞玻璃違章財(cái)務(wù)問題磨洋工不求上進(jìn)教不會(huì)中醫(yī)/西醫(yī)中廚/西廚肯德雞炸薯?xiàng)l……違章違章違章修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，把路修好，同時(shí)寫下你的修路計(jì)劃?！菊n堂練習(xí)】修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，【課堂練習(xí)】修路自檢表看看這些問題該如何找到根源，【課堂練習(xí)】修路自3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人3＃–能力杠桿生產(chǎn)人“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣產(chǎn)品的時(shí)代“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣“生產(chǎn)人”的時(shí)代3.生產(chǎn)人的時(shí)代1.生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)代2.賣師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：組織能力庫生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來：現(xiàn)在：生產(chǎn)人模型：師傅徒弟師傅徒弟原來告訴他應(yīng)該做什么告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么訓(xùn)練他怎樣才能做好放手讓他去做反復(fù)教練，直到你可以離場離場之后，你可以去做更應(yīng)該做的事情讓他也學(xué)會(huì)“離場測試”，重復(fù)1－7步驟如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不在場的時(shí)候，你的部下可以做到和你在場時(shí)候一樣好，你方有資格晉升；否則，你將繼續(xù)留任現(xiàn)崗位，直到離場測試合格。告訴他應(yīng)該做什么如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不告訴他應(yīng)該做什么如何“生產(chǎn)”人？[注]離場測試?yán)碚?當(dāng)你不生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理平臺(tái)生產(chǎn)人的工具企業(yè)能力資源管理4＃

計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹4＃計(jì)劃杠桿：多杈樹分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：分類游戲說明人腦運(yùn)作：多杈樹邏輯樹魚骨圖多杈樹邏輯樹多杈樹邏輯樹多杈樹邏輯樹長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，一個(gè)裝有許多知識的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號．思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量．在前十年的中國，＂思維＂這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無疑與向居住在沙漠中的人告知什么是大海，改變觀念是一種不合自然的過程，我們沒有相應(yīng)的工具，也沒有行之有效的訓(xùn)練手段，因此，人們迫切需要一些方法，隨著一位來自英倫的老人東尼．博贊將思維導(dǎo)圖引入到中國，如何將思維創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的方案，思維導(dǎo)圖已經(jīng)不知不覺成為當(dāng)下最為關(guān)注的管理工具．長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識的增長而提升，“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。我們使用思維導(dǎo)圖安排會(huì)議議程，做頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫總結(jié)報(bào)告。這是一個(gè)通向未來的必備工具?！?/p>

——WilliamL.Maxillae，副總裁，F(xiàn)luorDaniel，美國“思維導(dǎo)圖可以讓復(fù)雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓你一下看到問題的全部。它的另一個(gè)巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，你可以幾乎不費(fèi)吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對問題加以延伸?！薄狣rTonyTurrill，管理學(xué)作家，英國“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它“Buzan的思維導(dǎo)圖再我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。簡單來說，人類的思維擴(kuò)散類似參天大樹，從主干上升，然后生成不同的分支，在此分支又構(gòu)成枝葉．思維導(dǎo)圖就是就是有序搭建枝繁茂密的枝葉，多而有序．其實(shí)簡而言之，思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具。“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例項(xiàng)目管理應(yīng)用會(huì)議記錄應(yīng)用工作分配與督促應(yīng)用思維導(dǎo)圖在個(gè)人工作中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例工作規(guī)劃和進(jìn)度跟蹤工作報(bào)告讀書筆記即興演講思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）紙筆想象力準(zhǔn)備：幾張白紙和不同顏色的筆如何繪制思維導(dǎo)圖（電腦繪）下載安裝軟件《思維導(dǎo)圖》如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）步驟：1、把主題畫在紙的中央。要具體的描述2、根據(jù)主題延伸下一層次的“次主題”如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）1.因先于果，果后于因2.原因和必需條件具備時(shí)，結(jié)果必然產(chǎn)生3.同樣條件下，同因同果因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果后于因因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果后于因因果邏輯關(guān)系特征：1.因先于果，果在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：1)小目標(biāo)是大目標(biāo)的條件；2)大目標(biāo)是小目標(biāo)的結(jié)果；3)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之“和”，一定是大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大目標(biāo)小目標(biāo)

小目標(biāo)

……在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：大目標(biāo)小目標(biāo)在“多杈樹”中，大目標(biāo)與小目標(biāo)的邏輯關(guān)系是：大目標(biāo)小目標(biāo)1.彼此相互獨(dú)立2.條件完全窮盡同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1.彼此相互獨(dú)立同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1.彼此相互獨(dú)立同一層樹枝的各條件間應(yīng)滿足兩個(gè)核心邏輯：1如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）步驟：1、把主題畫在紙的中央。要具體的描述2、根據(jù)主題延伸下一層次的“次主題”3、在“次主題”后，延伸羅列出更為細(xì)節(jié)的要點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)，一定要用具體的描述來表達(dá)，并和最相關(guān)的“次主題”連線4、完成后，用數(shù)字排序，用不同顏色區(qū)分次主題如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（手繪）如何繪制思維導(dǎo)圖（電腦繪）想要改變誰，請先點(diǎn)擊誰九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃并實(shí)施。【課堂練習(xí)】多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)【課堂練習(xí)】多杈樹計(jì)劃表把您確定目標(biāo)使用多杈樹工具，進(jìn)【課堂練習(xí)】多杈5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕5＃–制度杠桿行動(dòng)力按鈕行動(dòng)力源泉：追求快樂逃離痛苦行動(dòng)力源泉：追求快樂行動(dòng)力源泉：追求快樂行動(dòng)力源泉：追求快樂自我實(shí)現(xiàn)的需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理需求愛的需求認(rèn)同需求安全需求生理解決方案：行動(dòng)—快樂大大的不行動(dòng)—痛苦大大的解決方案：行動(dòng)—快樂大大的解決方案：行動(dòng)—快樂大大的解決方案：行動(dòng)—快制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；不好的制度，可以讓好人變壞！解決方案：制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；解決方案：制定游戲規(guī)則鄧小平：好的制度，可以讓壞人變好；解決方案：制定行動(dòng)力案例：鍛煉身體業(yè)績學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)教徒弟留人才努力工作客戶購買課程應(yīng)用……行動(dòng)力案例：鍛煉身體行動(dòng)力案例：鍛煉身體行動(dòng)力案例：鍛煉身體制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”“痛苦”的大小，并做好改善記錄。【課堂練習(xí)】制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”【課堂練制度杠桿練習(xí)表檢查你企業(yè)的以下制度，并判斷“快樂”【課堂練6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制6＃–效率杠桿六點(diǎn)優(yōu)先工作制美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維利咨詢求助。艾維利讓他寫下第二天他要做的全部事情。并要求他按事情的重要順序，分別從“1”到“6”標(biāo)出六件最重要的事情請他從明天開始，且每天都這樣做：每天一開始，請你全力以赴做好標(biāo)號為“1”的事情，直到它被完成或被完全準(zhǔn)備好，然后再全力以赴做標(biāo)號為“2”的事，以此類推……艾維利認(rèn)為，一般情況下，如果人們每天都能全力以赴完成六件最重要的事，那么他一定是一位高效率人士。他請伯利恒總裁自己先按此方法試行，并建議他，若他認(rèn)為有效，可將此法推行至他的高層管理人員，若還有效，繼續(xù)向下推行，直至公司每一位員工。如果您或您公司的每一位員工，每一天、每一分、每一秒都在做最重要即最有生產(chǎn)力的事情，假以時(shí)日，可以想象，會(huì)有什么成就？一年后，作為此次咨詢的報(bào)酬，艾維利收到了一張來自伯利恒公司的2.5萬美金的支票。五年后，伯利恒鋼鐵公司一躍成為當(dāng)時(shí)全美最大的私營鋼鐵公司?！獌r(jià)值２.５萬美金時(shí)間管理方法美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維美國伯利恒鋼鐵公司總裁曾因?yàn)楣緸l臨破產(chǎn)而向效率大師艾維——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成——讓“十年”的目標(biāo)三年達(dá)成一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)一分鐘目標(biāo)九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率提升工具三倍速提升效率，全員普及，立即行動(dòng)！超級效率7＃

方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴7＃方法杠桿：頭腦風(fēng)暴九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件未來的競爭，就是學(xué)習(xí)力的競爭；學(xué)習(xí)力的競爭，說到底，就是創(chuàng)造力的競爭！未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，未來的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭，如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？如何快速提升創(chuàng)造力？8

大類創(chuàng)新技法1.列舉法2.聯(lián)想法3.逆向法

4.發(fā)散思維法5.加減縮放法6.靈感記錄法7.立體思維法8.頭腦風(fēng)暴法8大類創(chuàng)新技法1.列舉法5.加減縮放法8大類創(chuàng)新技法1.列舉法5.加減縮放法8大類創(chuàng)新技法九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件

常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？如何增加公司的凝聚力？如何擺脫企業(yè)經(jīng)營困境？公司應(yīng)該制定哪些激勵(lì)成員向上的“游戲規(guī)則”？如何全面提高員工素質(zhì)？如何提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)？如何提升公司中層骨干的工作能力？如何讓業(yè)績保持每年100%增長？頭腦風(fēng)暴常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？頭腦風(fēng)暴常見案例如何激勵(lì)員工（部屬）？頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴２、個(gè)人集合式頭腦風(fēng)暴３、輪問式

頭腦風(fēng)暴４、小組集中式頭腦風(fēng)暴５、全員集合式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１、個(gè)人自由式頭腦風(fēng)暴-PPT037-頭腦風(fēng)暴類別１確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣（或最有討論價(jià)值）的頭腦風(fēng)暴主題。時(shí)間：2分鐘確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣確定研討主題請每小組確定一個(gè)大家相對最有興趣確定研討主題請每研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式2.背對圍坐式3.頭對圍躺式4.室內(nèi)自由式5.室外自由式請每小組選定一個(gè)大家有興趣的座位方式，盡量不要雷同。研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式請每小組選定一個(gè)大家研討：頭腦風(fēng)暴座位方式1.面對圍坐式請每小組選定一個(gè)大家頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放2、集中思想3、延遲評判4、以量求質(zhì)5、組合運(yùn)用頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。2.寫明序號，以掌握進(jìn)展，并說出被記錄方案。3.綜合運(yùn)用8大類所有創(chuàng)新技法，快速“蹦”出方案，快速記錄。4.對所有方案保持“只述不評”，無需解釋，無需討論，直到游戲進(jìn)入“組合

運(yùn)用”階段。5.要求方案具體，越具體越有價(jià)值。6.把每一個(gè)方案寫在白板上，使每個(gè)人得能看見，以利于激發(fā)出新的方案。7.鼓勵(lì)參與,保持熱烈的氣氛，以助頭腦“發(fā)熱”起風(fēng)暴。游戲時(shí)間：15分鐘收集方案量：100條以上頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。頭腦風(fēng)暴游戲細(xì)則1.選一到兩位寫字速度快的組員作記錄。頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放2、集中思想3、延遲評判4、以量求質(zhì)5、組合運(yùn)用游戲時(shí)間：15分鐘收集方案量：100條以上頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放游戲時(shí)間：15分鐘頭腦風(fēng)暴游戲規(guī)則1、自由奔放游戲時(shí)間：15分鐘頭腦組合運(yùn)用研討整理演示評判二次組合創(chuàng)新組合運(yùn)用研討整理組合運(yùn)用研討整理組合運(yùn)用研討整理九大杠桿講解版課件九大杠桿講解版課件頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。非常具體地體現(xiàn)了集思廣益，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的智慧。每一個(gè)思維都得能到最大限度的開拓，能有效開闊思路，激發(fā)靈感。在最短的時(shí)間內(nèi)可以批量生產(chǎn)靈感，會(huì)有大量意想不到的收獲。幾乎不再有任何難題。面對任何難題，舉重若輕。對于熟練掌握“頭腦風(fēng)暴”的人來講，再也不必一個(gè)人苦思冥想，獨(dú)孤“求索”了。因?yàn)轭^腦越用越好用，可以有效鍛煉一個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。頭腦風(fēng)暴的威力極易操作執(zhí)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。頭腦風(fēng)暴的威使參加者更加自信，因?yàn)椋麜?huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能如此有“創(chuàng)意”?？梢园l(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)思路開闊、有創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)造良好的溝通平臺(tái)，提供了一個(gè)能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。因?yàn)榱己玫臏贤ǚ諊?，有利于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神?？梢栽黾庸ぷ餍?，能夠更快更高效解決問題。使參加者更加有責(zé)任心，因?yàn)槿藗円话愣紭芬鈱ψ约旱闹鲝垼ǘ巧纤窘o自己的命令）承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都在思考問題與解決問題，因此上司可以更輕松，可以騰出更多的精力去解決別的更重要的問題。使參加者更加自信，因?yàn)椋麜?huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能如此有“創(chuàng)意”。使參加者更加自信