蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）研究的開(kāi)題報(bào)告

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）研究的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告一、選題背景與意義語(yǔ)文作為具有基礎(chǔ)性和綜合性的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中必修的科目之一。蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）是一套以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，包含了多種不同類(lèi)型文本的語(yǔ)文教材，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文字表達(dá)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本次研究選取該教材作為研究對(duì)象，研究語(yǔ)文教育在實(shí)踐中的有效性，探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文字表達(dá)能力的提高。二、研究問(wèn)題與目的1.研究問(wèn)題蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力和文字表達(dá)能力的促進(jìn)效果如何？2.研究目的（1）通過(guò)對(duì)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）的分析，探索其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力等方面的促進(jìn)作用。（2）尋找適合教學(xué)實(shí)踐的語(yǔ)文教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)別能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。（3）探索如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在提高學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、研究方法1.文獻(xiàn)資料分析法：閱讀相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)資料，了解研究對(duì)象的理論基礎(chǔ)，掌握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的編制思路、特點(diǎn)及內(nèi)容，為進(jìn)一步的研究提供基礎(chǔ)性的資料。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)踐探究語(yǔ)文教育的最佳方式，發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其在語(yǔ)文學(xué)科方面的全面發(fā)展。3.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，向?qū)W生和教師發(fā)放，了解蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）對(duì)他們的影響和認(rèn)知，收集反饋意見(jiàn)，為進(jìn)一步的分析提供數(shù)據(jù)支持。四、預(yù)期結(jié)果與成果1.預(yù)期結(jié)果：（1）分析蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）教材內(nèi)容的完備性和優(yōu)劣。（2）探討新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力和文字表達(dá)能力方面的價(jià)值和局限。（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尋求語(yǔ)文教學(xué)最佳實(shí)踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)詞能力，提高學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作水平。2.研究成果：（1）本研究可為相關(guān)從事語(yǔ)文教育和課程研究工作者提供參考；（2）本研究可為教學(xué)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)和借鑒；（3）本研究可為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的發(fā)展提供真實(shí)有效的支持。五、研究進(jìn)度安排1.階段性目標(biāo)：（1）第一階段（1-2周）：了解蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）的編制思路和新的教育理念。（2）第二階段（3-4周）：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查探討蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（七～九年級(jí)）的優(yōu)劣及其對(duì)學(xué)生的影響和認(rèn)知。（3）第三階段（5-6周）：分析得到的問(wèn)卷數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討如何更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的全面發(fā)展。2.具體安排：（1）第一階段：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理研究方向和目標(biāo)。（2）第二階段：課堂實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。（3）第三階段：整理數(shù)據(jù)、分析研究成果、完成學(xué)位論文初稿。六、研究參考文獻(xiàn)束暢，鄭建琴.課程改革背景下語(yǔ)文教學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu)優(yōu)化——以蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為例[J].國(guó)際教育研究,2019,10(6):5-6.李素娥.如何選擇合適的語(yǔ)文教材和教學(xué)方法[J].中國(guó)教育報(bào),2018,7(8):9-10.李梓楠.基于蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)改革研究[J].教育研究月刊,2017,31(9):9-12.孫盛良.重視詞匯的語(yǔ)文教學(xué)策略