人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播課件

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（課時2）精品課件歡迎下載第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（課時2）精品課件歡迎下載第二章1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道聲音傳播的條件，2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同;2、知道聲音在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道聲音傳播的條件，2【重點(diǎn)】1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音傳播的條件2、知道影響聲音速度大小的因素?！倦y點(diǎn)】探究聲音傳播的條件?！局攸c(diǎn)】31、聲音是怎樣產(chǎn)生的？2、什么叫聲源？不同的樂器是怎樣發(fā)聲的？3、簡單介紹一下物理常用的探究方法：

控制變量法和轉(zhuǎn)換法。1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？45花樣游泳運(yùn)動員，在水中時還能聽音樂的節(jié)奏，使自己的動作和其他隊(duì)員保持協(xié)調(diào)一致，那么聲音是如何傳進(jìn)她們耳朵的？5花樣游泳運(yùn)動員，在水中時還能聽音樂的節(jié)奏，使自己的動作和其6思考：宇航員在太空中近在咫尺，為什么還要靠無線而不直接交談呢？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件6思考：人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲距離發(fā)聲的物體有一定的距離，我們也能聽到聲音，聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的呢？老師現(xiàn)在可以和同學(xué)們交流，為什么到月球上我們還能直接交談了？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件距離發(fā)聲的物體有一定的距離，我們也能聽到聲音，聲音是怎樣從發(fā)7在魚缸旁邊拍手為什么水中的魚會受到驚嚇？路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件在魚缸旁邊拍手為什么水中的魚會受到驚嚇？路人借問遙招手，人教8古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有沒有敵人的騎兵到來。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有沒有敵人的騎聲音的傳播人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件聲音的傳播人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級10實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣傳播的用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。一個同學(xué)輕敲桌子（不要使附近的同學(xué)聽到），另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上。由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣傳播的用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。一個同學(xué)輕敲桌子11現(xiàn)象：能聽到敲桌子的聲音結(jié)論：固體（桌子）能傳聲。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件現(xiàn)象：結(jié)論：固體（桌子）能傳聲。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播12將石頭在水中碰撞，是否能在上方聽到聲音？這說明了什么？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件將石頭在水中碰撞，是否能在上方聽到聲音？這說明了什么？人教版13現(xiàn)象：能夠清晰地聽見，石頭撞擊的聲音。結(jié)論：撞擊的聲音是通過水傳入空氣，說明液體可以傳聲?，F(xiàn)象：結(jié)論：14上課時，我們都能聽見老師講課的聲音；熟睡者被狗的叫聲吵醒；這說明了什么？上課時，我們都能聽見老師講課的聲音；15結(jié)論：這說明氣體能傳播聲音結(jié)論：這說明氣體能傳播聲音16新知探究演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘發(fā)聲把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，先逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。新知探究演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘發(fā)聲把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃17再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。18現(xiàn)象：1、隨著玻璃罩內(nèi)空氣被抽出，聽到的聲音越來越小，最后幾乎、聽不見聲音，2、再逐漸充入空氣，隨著空氣越來越多，聽到的聲音越來越大。結(jié)論(由實(shí)驗(yàn)推理獲得)：(1)

聲音的傳播需要介質(zhì)（實(shí)驗(yàn)推理）；(2)真空不能傳聲。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件現(xiàn)象：人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音191、介質(zhì)：聲音的傳播需要物質(zhì)物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)，叫做介質(zhì)；2、聲音的傳播條件：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。注：（1）傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。（2）一般來說，固體傳聲效果最好，液體次之，氣體最差。一、聲音的傳播條件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件1、介質(zhì)：一、聲音的傳播條件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播pp20因?yàn)樘罩袥]有空氣是真空，哪怕離得再近，航天員也只能通過無線電交談。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件因?yàn)樘罩袥]有空氣是真空，哪怕離得再近，航天員也只能通過無線21科學(xué)推理法在研究真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)時，由于實(shí)驗(yàn)操作過程中,不可能把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出，所以只能通過聲音的逐漸變小，推斷真空不能傳播聲音,這種在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過概括、推理得出規(guī)律的研究物理問題的方法，又稱理想實(shí)驗(yàn)法?？茖W(xué)推理法是指在實(shí)驗(yàn)條件達(dá)不到的情況下，將實(shí)驗(yàn)想象為在理想情況下進(jìn)行。方法探究：人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件科學(xué)推理法在研究真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)時，由于實(shí)驗(yàn)操作過程中,不可22新知探究（2）不管怎樣向外抽空氣，離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)，還是能聽到微弱的鈴聲。這是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)無法實(shí)現(xiàn)真空，總還有少量空氣。另外，不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能通過與其相互接觸的物體傳出來少量聲音。這也從反面也說明了，聲音的傳播需要有介質(zhì)。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件新知探究（2）不管怎樣向外抽空氣，離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)，還是23人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生24新知探究（1）定義：聲音以波的形式，通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫聲波。（2）聲波在傳播過程中會逐漸減弱，所以當(dāng)我們離聲源太遠(yuǎn)時，會聽不到聲音。2.聲波音叉振動，引起周圍空氣的振動，形成了聲波，從而將音叉（聲源）的振動傳播到遠(yuǎn)方。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件新知探究（1）定義：2.聲波音叉振動，引起周圍空氣的振動，25類比法:當(dāng)我們要學(xué)習(xí)一種新的現(xiàn)象或一個新的知識點(diǎn)時，要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容可能看不見、摸不著、不形象直觀，只靠空泛的口頭描述很難理解，這時我們往往采取一種方法，用一種我們已有的認(rèn)識，來幫助理解新的知識，而所用的已有知識與新內(nèi)容有許多類似之處，例如聲波我們看不見，但大家都見過往水中扔一塊石頭，水就一圈一圈蕩漾開去，形成水波，聲波也是這樣，從聲源處發(fā)出，一圈一圈在空氣中傳播開來。像這樣類比著水波學(xué)習(xí)聲波的方法，就叫做類比法。人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件類比法:人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲26新知探究宇航員在飛船艙外工作時，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行對話，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話，其原因是（）A．太空中其他聲音太大B．太空是真空，不能傳聲C．用通訊設(shè)備對話更方便D．聲音只能在地面附近傳播人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件新知探究宇航員在飛船艙外工作時，他們之間必須借助電子通訊設(shè)備27遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會兒我們才能聽到雷聲，這是什么原因？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會兒我們才能聽到雷聲，這是什28田徑比賽時，終點(diǎn)計(jì)時的裁判員，要看發(fā)令槍的煙開始計(jì)時，而不是聽到發(fā)令槍的聲音計(jì)時，你能解釋原因嗎？人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件人教版八年級聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件田徑比賽時，終點(diǎn)計(jì)時的裁判員，要看發(fā)令槍的煙開始計(jì)時，而不是29聲速聲速301.聲速表示聲音傳播的快慢；它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.影響聲速的因素（1）觀察表格中一些介質(zhì)中的聲速的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、聲速物質(zhì)溫度（℃）速度（m/s）物質(zhì)溫度（℃）速度（m/s）空氣0331水0145015340鐵0490030349松木033201.聲速二、聲速物質(zhì)溫度（℃）速度（m/s）物質(zhì)溫度（℃）31影響聲速的因素：（1）聲速與介質(zhì)種類有關(guān)。（2）聲速與介質(zhì)溫度有關(guān)。結(jié)論：影響聲速的因素：（1）聲速與介質(zhì)種類有關(guān)。結(jié)論：32（1）聲音在不同的介質(zhì)中傳播快慢不同。聲音在固體傳播速度最快、液體次之、氣體中的傳播速度最慢，即：v固>v液>v氣。（2）聲音傳播的快慢與溫度有關(guān)。同種物質(zhì)中溫度越高，聲音傳播越快。例如，在空氣中，聲速隨氣溫的升高而增大。15oC

空氣中的聲速是340m/s。（1）聲音在不同的介質(zhì)中傳播快慢不同。33在一根很長的裝滿水的密封的鐵管一段敲擊一下，在另一端的人能聽到的敲擊聲，按先后順序分別是由

、

、

，傳播的。在一根很長的裝滿水的密封的鐵管一段敲擊一下，在另一端的人能聽34新知探究我們對著遠(yuǎn)處的高墻或山崖大喊一聲，會聽到什么。我來啦我來啦新知探究我們對著遠(yuǎn)處的高墻或山崖大喊一聲，會聽到什么。我來啦353.回聲（1）定義：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來的聲音，叫做回聲。我們會聽到的話語，就是反射回來的聲音，即回聲。3.回聲（1）定義：我們會聽到的話語，就是反射回來的聲音，36（2）人耳能區(qū)分回聲與原聲的條件①當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人們能把回聲與原聲區(qū)分開（當(dāng)聲速為340m/s時，障礙物距人耳至少為17m）。（2）人耳能區(qū)分回聲與原聲的條件①當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時，發(fā)出的37音樂廳、電影院中常用這種原理使演奏和視聽的效果更好。②當(dāng)障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲疊加在一起，此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得聲音更響亮。音樂廳、電影院中常用這種原理使演奏和視聽的效果更好。②當(dāng)障礙38當(dāng)聲源靜止時，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即

，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時間，v聲為聲音的傳播速度。如圖是海洋測量船利用回聲測量海底地形的示意圖。(3）回聲測距原理s=v聲=v聲tt221當(dāng)聲源靜止時，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過的距離，是聲源39回聲有時會使人聽到多重聲音，產(chǎn)生重音，不利于接收信息，嚴(yán)重時會對人的聽覺系統(tǒng)造成傷害。（4）回聲的防止所以劇院的墻壁常做成凹凸不平的形狀（俗稱燕子泥），使到達(dá)的聲音向各個方向反射，從而吸收掉一部分，減弱回聲的影響?；芈曈袝r會使人聽到多重聲音，產(chǎn)生重音，不利于接收信息，嚴(yán)重時40我們是怎么聽到聲音的人耳的構(gòu)造人耳聽聲音，那么耳朵通過什么途徑感知聲音呢？生物課上大家已經(jīng)知道了人們感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音?？茖W(xué)世界我們是怎么聽到聲音的人耳的構(gòu)造人耳聽聲音，那么耳朵通過什么途41體驗(yàn)骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)，一些失去聽覺的人，可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式，叫做骨傳導(dǎo)。體驗(yàn)骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)，一些失去聽覺的人，可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。42據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)創(chuàng)作的。骨傳導(dǎo)不用空氣傳聲，可以有效避免嘈雜環(huán)境的干擾，常應(yīng)用在工業(yè)、戰(zhàn)場等特殊場合中。利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機(jī)等更是在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在43一、聲音傳播1、聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音2、以聲波的形式傳播二、聲速1、聲速2、影響聲速大小的因素：聲速與介質(zhì)種類有關(guān)系。聲速與介質(zhì)溫度有關(guān)系。三、回聲1、回聲的產(chǎn)生2、回聲的利用和防止一、聲音傳播44課堂作業(yè)1.聲音在15℃空氣中的傳播速度約為______________，在某次百米賽跑中，若終點(diǎn)記時員聽到起點(diǎn)的發(fā)令槍聲才開始記時，則所記錄的比賽成績比實(shí)際情況要________。（選填“好”或“差”）2.詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中，鐘聲是鐘__________產(chǎn)生的，鐘聲是通過_________傳播到人耳中的。課堂作業(yè)1.聲音在15℃空氣中的傳播速度約為_______45課堂作業(yè)3、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的價值之一，是主動將所學(xué)知識創(chuàng)造性地服務(wù)于社會。如“聲音的傳播需要介質(zhì)”就有許多實(shí)際應(yīng)用。下列發(fā)明成果應(yīng)用了這一知識的是（）A．發(fā)電機(jī)

B．望遠(yuǎn)鏡

C．真空玻璃D．體溫計(jì)課堂作業(yè)3、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的價值之一，是主動將所學(xué)知識創(chuàng)造性地46課堂作業(yè)4.

下列四種環(huán)境中，不能傳播聲音的是（）A．在風(fēng)沙飛揚(yáng)的羅布泊沙漠B．在潛水艇邀游的大海C．在世界最高峰珠穆朗瑪峰D．在宇航員漫步的太空課堂作業(yè)4.下列四種環(huán)境中，不能傳播聲音的是（47課堂作業(yè)5.關(guān)于聲速，下列說法正確的是（）A.聲音被墻壁反射回來，聲速變大 B.聲音被墻壁反射回來，聲速變小 C.聲音從水中傳到空氣中時，聲速變大 D.聲音從水中傳到空氣中時，聲速變小課堂作業(yè)5.關(guān)于聲速，下列說法正確的是（）48496、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是（）A．學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B．“土電話”靠固體傳聲C．聲音在液體中比在空氣中傳播的慢D．真空不能傳聲496、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是（）507、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（）A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲507、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（）518、同學(xué)們對“聲音的產(chǎn)生和傳播”有下面四種看法，請根據(jù)你學(xué)的知識，認(rèn)為正確的是（）A.“聲音是由于物體的運(yùn)動產(chǎn)生的”．B.“聲音的傳播速度是340m/s”．C.有的聲音都是由物體的振動產(chǎn)生的，當(dāng)振動停止，發(fā)聲也停止。D.聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s．518、同學(xué)們對“聲音的產(chǎn)生和傳播”有下面四種看法，請根據(jù)你529、如圖所示，將正在發(fā)聲的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的密閉玻璃罩內(nèi)，在用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出的過程中，所聽到的聲音將會逐漸減弱。則（）A.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明聲音的傳播需要介質(zhì)。B.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明聲音的傳播不需要介質(zhì)。C.該實(shí)驗(yàn)也能說明真空能傳聲。D.根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)，用理想推理法可以得出真空能傳聲的結(jié)論。529、如圖所示，將正在發(fā)聲的小電