課件-對新教材課程體系與知識體系的解析

對新教材課程體系與知識體系的解析【精品】PPT課件對新教材課程體系與知識體系的解析對新教材課程體系與知識體系的解析現(xiàn)有的心態(tài)二、不變的主題三、新課程下的新教材與舊教材的區(qū)別四、我們的對策五、具體模塊的解析現(xiàn)有的心態(tài)有些不知所措提高語文教學(xué)的課堂效益關(guān)鍵在于提高學(xué)生課堂參與的熱情、體驗(yàn)的激情，拓展學(xué)生接受的最大空間。學(xué)生只有在和諧詩化的氛圍中才能產(chǎn)生身心的愉悅和學(xué)習(xí)的沖動，才能享受成功的喜悅。語文，本應(yīng)該是最有趣味的課程，如今卻變得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少學(xué)生面對清新動人、含蓄雋永的文學(xué)作品，或迷惘茫然，不知所云；或囫圇吞棗，無動于衷；或鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。即使較好的學(xué)生也只能在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，才略有體會，但仍難以言傳。作為語文教師，應(yīng)該創(chuàng)造和諧課堂氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。營造良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是師生在交流的基礎(chǔ)上形成的。中學(xué)生對教師的一言一行有自己的看法，對教師的安排接受程度也不同，甚至還有比較多的逆反心理。教師要能以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，平等地對待每一個學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能理解、信任教師，才能更愿意接近教師，和教師的關(guān)系越來越融洽。建立和諧的師生關(guān)系，教師要努力做到：公平合理地對待每一個學(xué)生，要像對待自己的親人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個學(xué)生無私的愛。比如平常多了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；與學(xué)生談話心平氣和，動之以情，曉之以理，不盛氣凌人；多些微笑，多些表揚(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切；給學(xué)生自由，讓他們成為課堂中心，使每一個學(xué)生都能獲得在課堂展示風(fēng)采的機(jī)會。只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對教師，大膽投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者只有語文教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，立足于服務(wù)學(xué)生，語文課才會真正受到學(xué)生的喜歡，語文水平的提高也在情理之中。針對學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛聽故事的心理，筆者經(jīng)常適當(dāng)?shù)匾靡恍┡c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、名人軼事來導(dǎo)入新課。當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方式多種多樣，如歌曲導(dǎo)入引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，像小品導(dǎo)入，游戲?qū)?，名言?dǎo)入，都可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。只要靈活運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，總能找到生動有趣的導(dǎo)言，展開別開生面的一課。實(shí)踐證明，一個成功而精彩的導(dǎo)語確有“牽一發(fā)而動全身之妙?！弊儭爸v課”為“導(dǎo)課”，變“教室”為“學(xué)室”，讓教學(xué)在師生合作與互動中實(shí)現(xiàn)“教是為不教”的理想教學(xué)效果。教師還要教給學(xué)生方法，知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用。語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。教師要使學(xué)生善于自學(xué)，勇于自學(xué)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅與自豪，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生成為課堂的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能否參與課堂教學(xué)的全過程，輕松愉快地掌握新知識，這需要教師創(chuàng)設(shè)活潑的課堂形式，少灌輸，多活動，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使課堂教學(xué)活躍起來，為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會，使全體學(xué)生動起來，主動去獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體。從知識特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)出發(fā)，形成特色教學(xué)方法，如分組競賽法、擺擂辯論法、討論辨析法、角色換位法、配樂朗誦法等。目前語文課堂教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)都是非?？菰锏?，不能一味地埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課，教師應(yīng)該多想辦法調(diào)動學(xué)生的聽課情緒。如在進(jìn)行“感受生活”的作文訓(xùn)練時，由繽紛的秋葉著手，課前布置作業(yè)――每個學(xué)生到大自然中去采摘一枚秋葉；說葉子的故事――用通順、有文采的一段話談這片葉子的來歷；看――葉子的形狀，聞――葉子的氣味，聽――葉子的聲音（聯(lián)想），嘗――葉子的味道，寫――葉子的文章。這樣的作文訓(xùn)練來源于生活，教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生看、聽、聞、嗅、嘗多方體驗(yàn)，聯(lián)引現(xiàn)實(shí)生活，思考人生，充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象，情趣盎然而又意境深遠(yuǎn)。雖然，學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的。但是，只要教師付出真情，還課堂以活力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)語文的快樂并不難。教師調(diào)動學(xué)生的積極性，要堅(jiān)持以下原則：1）能滿足學(xué)生的求知欲；2）能給學(xué)生以思想的啟迪和教益；3）方法新奇，好看、好聽、好玩，滿足多種心理感受；4）滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、自尊心；5)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，產(chǎn)生探究的欲望；6）解決困難的問題，探究到問題的答案，特別是產(chǎn)生獨(dú)特的見解。其中最重要的，是通過自己的努力取得好的成績，享受到成功的歡樂，那學(xué)生對語文學(xué)習(xí)就更有興趣了。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，[1]是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。[2]“切削原理與刀具”是研究金屬切削變形過程及規(guī)律，探索刀具在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用的一門技術(shù)科學(xué)，也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的一門主干課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。[3]要求學(xué)生通過對金屬切削過程中的切削變形、切削力、切削熱及切削溫度、刀具磨損、磨削基本原理、刀具切削角度對切削過程的影響等基本理論的學(xué)習(xí)，掌握刀具材料選擇、刀具幾何形狀設(shè)計(jì)、合理切削用量擬訂、專用刀具設(shè)計(jì)等基本技能，為后續(xù)的“金屬切削機(jī)床”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”等課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)知識。一、完善實(shí)踐教學(xué)體系1.課堂模擬實(shí)踐針對“切削原理與刀具”課程自身特點(diǎn)，有針對性地在每個章節(jié)中凝練出1～2個特色鮮明、學(xué)科交叉、操作性強(qiáng)、便于理解、有新穎的知識點(diǎn)，通過小組討論和現(xiàn)場辯論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和開創(chuàng)性，為其提供自由提問與主動討論問題的平臺。2.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)通過購置一些新的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，學(xué)生可以在專用的“切削原理與刀具”實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)采用以理論課主講教師為主，實(shí)驗(yàn)中心教師為輔的教學(xué)模式，有針對性地開展能夠鍛煉學(xué)生動手能力的實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生必須親自搭建試驗(yàn)臺，親自編程才能完成，避免出現(xiàn)一個學(xué)生負(fù)責(zé)動手、其他學(xué)生只觀看的情形。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段方面，采用多種類型實(shí)驗(yàn)并舉，而又以綜合性、設(shè)計(jì)性、綜合設(shè)計(jì)性和開放性實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依據(jù)“切削原理與刀具”課程的特點(diǎn)，某些實(shí)驗(yàn)需配備多媒體，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中，配合可視化的音影材料供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)效果。在教師的指導(dǎo)上，有些實(shí)驗(yàn)采取集中講解和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式；對于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)而言，采取師生面對面探討的形式。3.產(chǎn)學(xué)研綜合實(shí)踐一是利用教師承接企業(yè)的項(xiàng)目，讓部分學(xué)生參與項(xiàng)目活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，鍛煉其處理生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，提高其質(zhì)量意識和品質(zhì)意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。二是鼓勵學(xué)生自己積極申報(bào)各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，主動參加各種競賽活動。為了鼓勵和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，每年都在“切削原理及刀具”中為學(xué)生準(zhǔn)備可操作性的題目參加不同類型的技能大賽，如大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、工程訓(xùn)練綜合能力競賽、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽等，很多學(xué)生獲得了優(yōu)異成績。二、改善實(shí)踐教學(xué)條件與環(huán)境1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)通過申請教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，“切削原理與刀具”實(shí)驗(yàn)環(huán)境無論在硬件還是在軟件上都得到了明顯改善，教學(xué)設(shè)備得到了更新?lián)Q代，教學(xué)環(huán)境舒適優(yōu)雅，可以進(jìn)行車刀幾何角度測量、車刀刃磨、切削力的測量、切削溫度的測量、塑性金屬切削變形、刀具磨損等多個實(shí)驗(yàn)。另外，還把計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上來，通過將虛擬仿真與實(shí)物教學(xué)結(jié)合，解決了很多實(shí)際中無法完成的實(shí)驗(yàn)科目。2.擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，也是高校必備的辦學(xué)條件之一。目前，除了學(xué)校已有的固定實(shí)習(xí)基點(diǎn)外，又聯(lián)系了校外一家區(qū)內(nèi)企業(yè)為“切削原理與刀具”課程提供臨時實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以親自操作，如車削工件等。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，既可以充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識。需要說明的是，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)必須遵循適合性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、興趣性原則和滿足性原則，既要能滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，以最少投資獲取最大效益，又要以學(xué)生的興趣為參照點(diǎn)，通過實(shí)踐讓學(xué)生獲得滿足感。因此，這也是制約當(dāng)前很多高校輕視實(shí)踐教學(xué)的重要原因。3.大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革主要體現(xiàn)在教材建設(shè)上。大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)也是實(shí)施分階段遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式的核心。為此，筆者編寫了符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)要求的“切削原理與刀具”實(shí)訓(xùn)教材，從教材的表現(xiàn)形式、教材體系、教材選材等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述。在新編教材的選題上，既考慮了當(dāng)前學(xué)科的優(yōu)勢和專業(yè)特色，又考慮到學(xué)科專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和教學(xué)改革的需要，做到發(fā)揮優(yōu)勢、保證重點(diǎn)、形成特色、提高質(zhì)量。三、推行全新實(shí)踐教學(xué)模式1.借鑒“遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)模式采取按能力層次劃分的“遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)模式。按基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大模塊構(gòu)建?；炯寄軅?cè)重操作性，專業(yè)技能注重技術(shù)應(yīng)用性，技術(shù)應(yīng)用或綜合技能強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐性，注重“產(chǎn)品”教學(xué)、創(chuàng)新制作和新技術(shù)應(yīng)用。結(jié)合社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)“三個相結(jié)合”，即課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。根據(jù)今后崗位的技能要求，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，努力摸索出新的實(shí)踐教學(xué)方法?！扒邢髟砼c刀具”實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)探索出了這種教學(xué)模式，并取得了較好效果。2.優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果“切削原理與刀具”課程的內(nèi)容大部分涉及空間三維實(shí)體和運(yùn)動，如切屑變形的形成，刀具幾何角度的改變對切削過程的影響，各種刀具的運(yùn)動等。在實(shí)踐教學(xué)過程中，充分運(yùn)用三維動畫、輔助錄像、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。“切削原理與刀具”課程通常安排在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析問題和解決問題的能力，但實(shí)踐表明，當(dāng)給學(xué)生一個具體的實(shí)踐類課題時，很多學(xué)生不知所措，沒有解題思路。為此，“切削原理與刀具”課程在實(shí)踐教學(xué)中，可以通過布置可操作性的小項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生利用校內(nèi)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料和文獻(xiàn)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，并讓他們上講臺講述自己研究項(xiàng)目的體會，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。3.建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評價體系建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評價體系，是重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的主要手段?！扒邢髟砼c刀具”課程采取多種考核形式并行的方式，依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和特點(diǎn)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的考核ui測評，成績依據(jù)不同權(quán)重在實(shí)驗(yàn)多個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)。主要考核依據(jù)有：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)中操作技能水平表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)課時紀(jì)律性、有否違章事故、開放實(shí)驗(yàn)紀(jì)律表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。每次實(shí)踐都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告或研究成果，由指導(dǎo)教師評定成績并作好記載，按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時數(shù)的比例記入課程總成績。從教學(xué)改革上來說，實(shí)踐教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也是內(nèi)化學(xué)生個體知識經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過上述三個方面對“切削原理與刀具”課程教學(xué)過程進(jìn)行改革，使課程內(nèi)容更加具有實(shí)用性和針對性，突出學(xué)生工程意識的培養(yǎng)，能夠滿足企業(yè)對現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用型人才的需求?，F(xiàn)有的心態(tài)二、不變的主題三、新課程下的新教材與舊教材的區(qū)別四、我們的對策五、具體模塊的解析現(xiàn)有的心態(tài)有些不知所措四、我們的對策急需要去做的是1、改變教學(xué)理念,端正教學(xué)態(tài)度2、不斷學(xué)習(xí),樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念3、積極參加培訓(xùn),了解相關(guān)的操作要點(diǎn)4、自己動手,補(bǔ)充必要的資料。四、我們的對策個“多一點(diǎn)”四個“轉(zhuǎn)向”五個“